基于工作過程的《機電設(shè)備管理與維修》課程改革與實踐

劉文超 潘強

【摘 要】《機電設(shè)備管理與維修》是目前機電類機電設(shè)備維修管理課程的重要組成環(huán)節(jié)，是機電類相關(guān)專業(yè)的主要課程。當(dāng)前課程教學(xué)過程中大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的知識教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在明顯的教學(xué)目標(biāo)不明確問題，在現(xiàn)代教育全面發(fā)展和推進(jìn)背景下，教學(xué)效果很難得到穩(wěn)定提升?；诖?，本文就將對工作過程的教學(xué)課程進(jìn)行教育改革，希望通過對相關(guān)教學(xué)方案的設(shè)計，更好的優(yōu)化《機電設(shè)備管理與維修》課程質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定提升。

【關(guān)鍵詞】工作過程;機電設(shè)備管理與維修;課程改革

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0015-01

《機電設(shè)備管理與維修》是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院中機電設(shè)備維修和管理專業(yè)的核心課程，是機電一體化專業(yè)的重要課程項目之一。這項課程主要是針對機械制造行業(yè)開展的一項專業(yè)課程，可以說這項工作的開展主要是針對崗位發(fā)展需求設(shè)定，意在培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，只有這樣才能實現(xiàn)課程管理水平的提升，更好的達(dá)成課程學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。當(dāng)前，這項課程在設(shè)計工作中仍然以教師知識傳授為主，這種教學(xué)方式存在明顯問題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以得到提升、教學(xué)效果不佳等等。在此種基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行工作過程的《設(shè)備管理與維修》課程改革就顯得尤為必要。

一、基于工作過程的《機電設(shè)備管理與維修》教學(xué)方案設(shè)計

基于工作過程的《機電設(shè)備管理與維修》課程設(shè)計過程中，應(yīng)該始終根據(jù)學(xué)生職業(yè)成長過程對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該先進(jìn)行單個設(shè)備管理和維修知識基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，再從簡單逐漸過渡到復(fù)雜，這種教學(xué)方式可以更好的滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展要求，也就是在教學(xué)過程中要始終堅持對學(xué)生點——線——面的指導(dǎo)方式，在基本設(shè)備管理理論知識開始，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握更豐富的設(shè)備管理知識[1]。根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況，教師可以設(shè)計相關(guān)教學(xué)方案：首先，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，要充分加強圖紙、模具、產(chǎn)品作業(yè)計劃的制定，在學(xué)習(xí)過程中，通過制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，可以幫助學(xué)生更精準(zhǔn)的掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。其次，對學(xué)生社會發(fā)展能力進(jìn)行培養(yǎng)。對學(xué)生社會能力進(jìn)行培養(yǎng)過程中應(yīng)該保證這項工作貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，這樣學(xué)生才能在協(xié)同合作過程中，更好的進(jìn)行溝通，對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行全面探究，只有這樣才能全面投入到課程學(xué)習(xí)和分析過程中。最后，對學(xué)生進(jìn)行方法能力培養(yǎng)。教師在對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況對學(xué)生制定相關(guān)工作計劃，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生掌握處理問題的正確方法，確保學(xué)生能用正確的方法進(jìn)行工作制度建設(shè)[2]。

此外，學(xué)校還應(yīng)該加強對校企合作制度的構(gòu)建，通過相關(guān)合作平臺的搭建，更有效的進(jìn)行社會情況調(diào)查，有條件的學(xué)校可以聘請相關(guān)行業(yè)專家對學(xué)生進(jìn)行機電設(shè)備維修和管理工作的指導(dǎo)，同時還可以定期組織教師進(jìn)行專業(yè)研討會的溝通，通過此種教學(xué)過程的轉(zhuǎn)化，教師和學(xué)生對于課程情況的掌握也將更為全面，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

二、基于工作過程的《機電設(shè)備管理與維修》教學(xué)實施計劃

現(xiàn)代教育教學(xué)工作中加強了對現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，意在通過先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和理念，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向要求，在教學(xué)工作開展過程中可以進(jìn)一步加強和企業(yè)之間的合作，通過工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計。針對教學(xué)內(nèi)容的差異性，可以針對性采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等手段進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)[3]。針對項目教學(xué)法的實際要求，教師也要對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生對市場發(fā)展方向有著更準(zhǔn)確的掌握，從而在教育過程中更好的進(jìn)行教學(xué)方案改革與創(chuàng)新。在《機電設(shè)備管理與維修》課程中，教師應(yīng)該始終將學(xué)生放在主體位置上，從而在輔助指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生以小組團隊為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證導(dǎo)向性教學(xué)的優(yōu)勢作用得到穩(wěn)定發(fā)揮[4]。針對學(xué)生不同的認(rèn)知特征，教學(xué)工作的開展也要保證由簡入繁，在教學(xué)工作開始過程中可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，但是隨著課程的深入，教師也要適當(dāng)調(diào)整自身指導(dǎo)成分，保證學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力提升同時，構(gòu)建合理學(xué)習(xí)情境，只有這樣才能為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和貫徹起到更顯著的指導(dǎo)作用。

在進(jìn)行教學(xué)專業(yè)目標(biāo)構(gòu)建的同時，要保證對勞動保護用品的正確穿戴，保證學(xué)生可以熟練掌握和完成機電設(shè)備的日常保養(yǎng)，確保生產(chǎn)區(qū)域中的設(shè)備巡檢工作得到有效開展[5]。此外，還要有效進(jìn)行學(xué)生機電設(shè)備環(huán)境運行管控能力，只有不斷加強這些的能力，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)的同時，更好的進(jìn)行計劃、監(jiān)控、分析和實施工作任務(wù)。教學(xué)工作開展中，教師還要加強對小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行更有效的合作和交流，這種方式往往具備更為顯著的團隊工作優(yōu)勢，在學(xué)生自身社會溝通能力得到提升的同時，更好的觀者安全作業(yè)要求。

結(jié)束語

綜上所述，基于工作過程的項目教學(xué)法在實施過程中，可以在企業(yè)工作任務(wù)的引進(jìn)過程中，更好的推動教學(xué)工作改革和創(chuàng)新。這種全新的教學(xué)方式對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的提升有著極大幫助作用，對于學(xué)生各種學(xué)習(xí)問題的解決也將起到重要影響。雖然當(dāng)前職業(yè)院校教育工作中仍然存在很多問題，但是希望在本文研究下，相關(guān)研究者能對機電設(shè)備教學(xué)問題引起充分關(guān)注，從而在調(diào)整教學(xué)方向和內(nèi)容的同時，幫助學(xué)生得到更大發(fā)展，實現(xiàn)各項學(xué)習(xí)能力和實踐能力的提升，這也是今后我國教育工作的主要方向和趨勢。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：劉文超（1986.6-），男，漢，山東肥城，助理講師，從事數(shù)控加工技術(shù)方面研究工作。

課題：高職《機電設(shè)備管理與維修》課程教學(xué)改革探討-以山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電設(shè)備維修與管理專業(yè)為例，項目編號：2018RW16。