嚴(yán)字當(dāng)頭 愛貫始終

陸廷勇

從教二十多年，擔(dān)任班主任工作近二十年，這么多年來，我的班級管理一貫做法是 “嚴(yán)字當(dāng)頭，愛貫始終”。我想，要管理好一個(gè)班級，除了“耐心教育”外，還要“嚴(yán)格管理”，因?yàn)榻淌悄康?，管是手段，而“?yán)”則是前提。所以，班級管理工作簡而言之就是管理和教育，即是通過行之有效的管理措施達(dá)到水到渠成的教育目的。當(dāng)然，要取得預(yù)期的效果，達(dá)到管理之目的，則得“嚴(yán)”字當(dāng)頭。 “嚴(yán)”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、“嚴(yán)”在制度管理上

有句話說，用制度管人越管越好，用人管人就越管越糟。我很相信這句話，所以，開學(xué)之初，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立健全“班級管理制度”，如“一對一”學(xué)習(xí)幫助制度，衛(wèi)生管理制度，同時(shí)結(jié)合教室內(nèi)的班級公約制度、《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，引導(dǎo)學(xué)生逐條學(xué)習(xí)、背誦、理解、內(nèi)化，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣的指南，使學(xué)生的言行舉止得到規(guī)范。

二、“嚴(yán)”在班干部培養(yǎng)上

班干部是班級最寶貴的財(cái)富，是班主任的得力助手。要建設(shè)良好班集體，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，必須要有一批緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部，形成班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，這是班級管理的關(guān)鍵。一個(gè)積極向上的班集體的形成，離不開班干部所起的重要作用，一支強(qiáng)有力的班干部能以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正，使學(xué)風(fēng)濃厚。因此對班干部的培養(yǎng)我特別重視，而我有我的用人原則，有人說過：“小勝憑智，大勝靠德”，一個(gè)班級想要形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，必須把德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來擔(dān)任班干部。我選拔的標(biāo)準(zhǔn)遵循以下四點(diǎn)：有德有才一定任用;有德無才學(xué)習(xí)后任用;有才無德限制任用;無德無才不用。因此，依據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)班級管理制度的基礎(chǔ)上，我再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以“量體裁衣，民主選舉，公平競爭和教師推薦相結(jié)合的方式選舉班干部，成立班委會(huì)，建立一支得力的班干部隊(duì)伍。這樣，從紀(jì)律委員、班長、安全委員、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、文娛委員、乃至各組長，一支班干部隊(duì)伍就此成立，形成了班集體的核心力量。在班級工作開展中，每月初，我針對班干部自身存在的不足或問題，全體同學(xué)進(jìn)行討論交流，提出意見或建議并進(jìn)行整改，充分發(fā)揮班干的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，以點(diǎn)帶面，整體提高，共同進(jìn)步。

三、“嚴(yán)”在班級管理中

“沒有規(guī)矩不成方圓”，有了“班級管理制度”，就得按制度辦事。在班委會(huì)成立之后，我首先對他們的任務(wù)進(jìn)行分工，每個(gè)人明確自己的工作任務(wù)。然后各崗位責(zé)任到人，層層管理，步步落實(shí)，誰的管理出問題，追究誰的責(zé)任。最后既要分工又要合作，共同做好班級工作。這樣，從分管“紀(jì)律、安全、品行，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)、幫帶”等負(fù)責(zé)人到所有學(xué)生，形成層層管理機(jī)制。在平時(shí)工作中，我本著“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的原則，經(jīng)常對學(xué)生的情況作了解和強(qiáng)調(diào)，并按期開展班會(huì)活動(dòng)，對班委的工作方法和技巧作培訓(xùn)和指導(dǎo)。在管理上，我給學(xué)生灌輸“班榮我榮，班恥我恥”的思想，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級的主人，培養(yǎng)了他們主人翁的意識(shí)和責(zé)任感，使他們意識(shí)到“一人無錯(cuò)，全班進(jìn)步，一人獲獎(jiǎng)，全班優(yōu)秀”，讓學(xué)生從心底里自我約束。這樣就形成了人人參與，各司其職，自我管理，自我教育的局面，學(xué)生在班干部的帶動(dòng)下，提高了自主意識(shí)，提升了整體素質(zhì)。

四、“嚴(yán)”在班級活動(dòng)中

我的班會(huì)課分為兩種形式，主題班會(huì)活動(dòng)和無主題班會(huì)活動(dòng)。

我很重視主題班會(huì)活動(dòng)的開展，我堅(jiān)持以少先隊(duì)活動(dòng)和學(xué)校安全組活動(dòng)為核心，以班級活動(dòng)為輔助，精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩主題活動(dòng)。并以此為載體，豐富內(nèi)容，形式多樣，注重實(shí)效，伺機(jī)教育。如聽故事，說心得;看視頻，談收獲;誦經(jīng)典，說感受;演小品，明道理，搞辯論，促思辯，總之，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有所收獲，在實(shí)踐中得到鍛煉，發(fā)揮自己的才能，并以此指導(dǎo)自己的言行。這樣通過開展豐富多彩的班級活動(dòng)，不僅優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，使每個(gè)人都在這個(gè)大家庭中不斷的進(jìn)步，而且在活動(dòng)中還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高能力，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、“嚴(yán)”在細(xì)節(jié)教育上

我在思想教育上要求學(xué)生按照各項(xiàng)“班級制度”一一對照，檢查自己，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。每天早上，除了特殊情況我都會(huì)在第一節(jié)課上課前提前到教室，花上幾分鐘讓班委對頭一天學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)，品行，衛(wèi)生，紀(jì)律等情況作反饋，我再針對這些情況作強(qiáng)調(diào)，并指導(dǎo)班委開展相應(yīng)的工作。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，有時(shí)學(xué)生偷一點(diǎn)懶，我也理解，改過就行，畢竟懶是人的天性，但是如果懶惰成癖好，那我就要下苦功幫助他了。我告訴他們，不勞動(dòng)，連一株花也養(yǎng)不活，這是真理。不勞動(dòng)者不得食，這是不爭的事實(shí)。懶惰者就會(huì)落迫，甚至淪落為乞丐。所以教育學(xué)生，我們要勤奮，必須勤奮，只有勤奮才能創(chuàng)造人生的價(jià)值，才能讓人活得更加光彩有力。

這些是教育教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問題，看似很平常也很平凡，但在這些平凡的小事之中卻蘊(yùn)含育人的道理。所以我認(rèn)為注重細(xì)節(jié)就會(huì)有收獲。

班主任工作，時(shí)無長短，處處皆教育，事無巨細(xì)，事事能育人。班級事務(wù)，千頭萬緒。但在我的班上，大到?jīng)Q策的事，全班討論商定，小到一次國旗下講話，我也不放過教育的契機(jī)。當(dāng)“國旗下講話”的任務(wù)輪到我班時(shí)，我不是簡單地采取從網(wǎng)絡(luò)下載內(nèi)容，讓一個(gè)學(xué)生熟悉內(nèi)容后就進(jìn)行講話。我是給學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會(huì)，給出“講話”的內(nèi)容范圍，讓他們“我口表我心，我手寫我意”，人人都是撰稿者，以比賽的形式通過預(yù)賽和決賽（每個(gè)學(xué)生都是評委），評出一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)的作品和作者就擔(dān)任本次國旗下講話的工作。這樣，學(xué)生既獲得了一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，又能出色地完成了任務(wù)。

總之，班級管理工作，仁者見仁，智者見智，但最主要的是選擇適合自己的工作方法。我的觀點(diǎn)：“嚴(yán)”是一種態(tài)度，“嚴(yán)”也是一種責(zé)任，是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對班級負(fù)責(zé)，“嚴(yán)”還是一種愛，一種有別于其他方式的愛。所以，在我的班級管理中，當(dāng)一切以嚴(yán)字開頭時(shí)，愛便貫穿于始終。