淺析日本小學(xué)的教育理念

馬力晗

摘?要：日本人的自律與秩序是日本人高素質(zhì)的體現(xiàn)，它離不開日本人對(duì)于教育的重視，更離不開日本人對(duì)于兒童的教育，也就是我們通常所說(shuō)的“從娃娃抓起”。160多年前，日本就已經(jīng)開始100%普及小學(xué)教育，日本的小學(xué)和中國(guó)的一樣是六年制，但在教育方面更加注重全面素質(zhì)教育。本文以神奈川縣川崎市為例，簡(jiǎn)單地分析日本小學(xué)校的教育理念。

關(guān)鍵詞：日本小學(xué);川崎;教育理念

幾萬(wàn)人的體育館看過(guò)比賽之后沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，即使發(fā)生大地震人們也排著隊(duì)有秩序地從樓梯上走下來(lái)，這是現(xiàn)代日本人給人印象最深的地方。日本人的這種自律與秩序也是日本人高素質(zhì)的體現(xiàn)，它離不開日本人對(duì)于教育的重視，更離不開日本人對(duì)于兒童的教育，也就是我們通常所說(shuō)的“從娃娃抓起”。160多年前，日本就已經(jīng)開始100%普及小學(xué)教育，日本的小學(xué)同中國(guó)的一樣是六年制，但在教育方面更加注重全面素質(zhì)教育。本文以神奈川縣川崎市為例，簡(jiǎn)單地分析日本小學(xué)的教育理念。

一、培養(yǎng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力

這種學(xué)習(xí)實(shí)力不單單是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，更是知識(shí)的延伸。川崎市在平成25年對(duì)全市的小學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況調(diào)查，這個(gè)調(diào)查不僅包括對(duì)課業(yè)知識(shí)的理解程度，還包括學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中的有益程度。其中超過(guò)90%以上的小學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文和算數(shù)在實(shí)際生活中有幫助，超過(guò)85%以上的小學(xué)生認(rèn)為社會(huì)和理科這兩門課程在實(shí)際生活中有幫助。之所以進(jìn)行后一項(xiàng)調(diào)查，是因?yàn)榇ㄆ槭姓J(rèn)為：培養(yǎng)小學(xué)生的這種在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)對(duì)實(shí)際生活有幫助的意識(shí)，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們可以愉快地學(xué)習(xí)，親眼看到自己在實(shí)際生活中的成長(zhǎng)。由此可以看出日本對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教育還延伸到實(shí)際應(yīng)用。

二、培養(yǎng)豐富的心靈

這種培養(yǎng)不僅是學(xué)校課堂上的德育課和美術(shù)音樂(lè)課的培養(yǎng)，還包括課外對(duì)小學(xué)生心靈的培養(yǎng)，讓小學(xué)生感受到幸福和快樂(lè)。在德育教育方面，川崎市為了讓小學(xué)生能夠自己思考自己未來(lái)的人生，而在每個(gè)小學(xué)都設(shè)定了符合小學(xué)生實(shí)際的德育教育重點(diǎn)目標(biāo)。在每個(gè)學(xué)校圖書館和市、區(qū)圖書館定期舉辦讀書會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)，讓小學(xué)生親近圖書。川崎市政府公布：平成24年度小學(xué)5年級(jí)學(xué)生平均月閱讀量為5.4本。另外，從平成16年開始川崎市政府與川崎市交響樂(lè)團(tuán)及兩所知名的音樂(lè)大學(xué)合作開展“為了孩子管弦樂(lè)賞析”“兒童音樂(lè)盛典”等活動(dòng)，到平成25年有將近一萬(wàn)人次的小學(xué)生參加。所有這些活動(dòng)不僅活用了教育資源，也培養(yǎng)了小學(xué)生豐富的感受性，充實(shí)了他們的內(nèi)心世界。

三、培養(yǎng)健康的體魄

川崎市政府對(duì)于體育課設(shè)定的目標(biāo)是讓小學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣，讓孩子在今后的生活中熱愛體育，不斷超越自己。為此，在提高小學(xué)老師能力水平的同時(shí)，也充分利用體育專業(yè)的大學(xué)生和專業(yè)的體育指導(dǎo)者等體育教育資源。夏天的游泳和冬天的馬拉松基本上是小學(xué)體育課必須的兩個(gè)項(xiàng)目。在體育鍛煉的同時(shí)，日本人還非常重視小學(xué)生的定期健康檢查，川崎市從平成17年開始，就在全市范圍內(nèi)的小學(xué)開展被稱為“川崎方式”的免費(fèi)心臟病檢查，而且還制定了《救急處置指導(dǎo)方針》;和川崎市齒科醫(yī)師協(xié)會(huì)聯(lián)合進(jìn)行牙齒保健教育;和醫(yī)藥協(xié)會(huì)合作開展了針對(duì)新型流感對(duì)策的活動(dòng)和“藥品教育”活動(dòng)。另外，為了強(qiáng)健體質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食必不可少，在日本所有的小學(xué)都實(shí)行午餐供給制，學(xué)校設(shè)置專門的食育擔(dān)當(dāng)者，配備專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師。為小學(xué)生提供主食、副食、牛奶和水果。而所有的食品供應(yīng)商的資質(zhì)都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核，所有的食品都需要嚴(yán)苛的檢驗(yàn)。川崎市教育委員會(huì)自平成23年起就在全市所有的所屬小學(xué)實(shí)行“飲食指導(dǎo)方針”，在全市113所小學(xué)實(shí)行全部食品本校自己烹飪的方式。通過(guò)所有這些措施都在力求保持小學(xué)生的心理健康和增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

四、培養(yǎng)尊重人權(quán)的意識(shí)

“國(guó)際化”既“全球一體化”，是當(dāng)代世界的潮流之一。隨著日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，日本的國(guó)際化進(jìn)程取得了一定的成功。教育國(guó)際化問(wèn)題隨之日益突出，受到日本政府的高度重視。川崎市在平成25年統(tǒng)計(jì)外國(guó)兒童在川崎接受小學(xué)教育的人數(shù)為668人（包括中國(guó)、韓國(guó)、菲律賓、埃及、秘魯、越南、美國(guó)、泰國(guó)、阿根廷、印度尼西亞十個(gè)國(guó)家），其中中國(guó)最多208人，阿根廷最少4人。在這種大背景下，為了讓日本小學(xué)生能夠尊重他國(guó)兒童、理解他國(guó)文化差異，川崎市在教育理念上新添加了培養(yǎng)尊重人權(quán)意識(shí)的教育，并把它作為教育活動(dòng)的基盤之一。于平成13年在全國(guó)率先制定《關(guān)于川崎市兒童權(quán)力的條例》及《兒童學(xué)習(xí)權(quán)力》，實(shí)行“多文化共生教育”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)地域內(nèi)全員平等，師資平等，互相尊重。并于平成23年針對(duì)條例認(rèn)知度在全市小學(xué)生范圍內(nèi)中進(jìn)行了“關(guān)于川崎市兒童權(quán)力的時(shí)態(tài)和意識(shí)調(diào)查”，只有有近半數(shù)的人回答聽說(shuō)過(guò)該條例。由此可見，隨著文化多樣性的發(fā)展，為了使“文化共生教育”更加充實(shí)，對(duì)于小學(xué)生要切實(shí)進(jìn)行尊重人權(quán)教育，培養(yǎng)其尊重人權(quán)的意識(shí)。

雖然有了這些教育理念，但是在日本的小學(xué)還存在很多弊端，比如校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不理想等等。但是全面來(lái)看的話，日本是非常重視小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的教育，這一點(diǎn)希望可以給我們的教育一點(diǎn)啟示。