簡(jiǎn)論高中化學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施

謝艷艷

摘要：高中化學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的思想，運(yùn)用素質(zhì)教學(xué)的理念組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在高中化學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能，并且實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的思想指導(dǎo)，給教師的教學(xué)工作指明了方向，也提供了一些必要的教育框架和方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);素質(zhì)教育;實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0058

高中化學(xué)作為高中教育的一門(mén)學(xué)科，必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來(lái)為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)，即通過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)。在認(rèn)真研究教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要意義所在。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的能力，更重要的是學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)促進(jìn)未來(lái)優(yōu)秀發(fā)展的綜合素質(zhì)。因此，在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，要貫徹素質(zhì)教育的理念，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索邏輯思維判斷以及實(shí)驗(yàn)操作等能力綜合融入到實(shí)踐教學(xué)中。因此，關(guān)于如何將素質(zhì)教育的理念融入到高中化學(xué)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，筆者有以下觀點(diǎn)。

一、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)工作

高中化學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)可以是多方面的，然而一個(gè)非?；九c核心的目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的提升?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科屬于一門(mén)自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科。在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作探索能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀以及科學(xué)研究能力等的培養(yǎng)。

所以，教師要圍繞這樣的核心目標(biāo)，精心選擇教學(xué)的具體內(nèi)容在課堂之上，一方面要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有哪些具體的困難，另一方面也要關(guān)注到教學(xué)的內(nèi)容，一定要精簡(jiǎn)，不能講得太多，一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以完成的任務(wù)，完全可以安排學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容要反映出化學(xué)素質(zhì)提高的培養(yǎng)目標(biāo)，從基本的化學(xué)概念反應(yīng)式等，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，需要掌握哪些基本的技巧，這些都要圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行精心的安排和設(shè)計(jì)，要讓每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)出促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提高的培養(yǎng)目標(biāo)。

從教學(xué)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，教師要合理制定教學(xué)要求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的基礎(chǔ)可能并不相同，在學(xué)習(xí)中所采用的方法也會(huì)有很大的差別，對(duì)于很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)地展開(kāi)，要關(guān)注到起點(diǎn)較低的學(xué)生，盡可能開(kāi)展因材施教，促進(jìn)學(xué)生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得更好的發(fā)展。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考和探索的能力

作為一門(mén)自然學(xué)科，學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，要不斷提出并解決問(wèn)題，帶著自己的思考來(lái)學(xué)習(xí)這一門(mén)學(xué)科，如此才能逐漸形成一套比較清晰的知識(shí)框架體系，讓學(xué)生真正學(xué)得清晰和透徹，在提取知識(shí)的時(shí)候也能非常迅速高效地解決問(wèn)題。

首先，把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的能力劃分為五個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是敢提問(wèn)題;二是能?chē)@學(xué)習(xí)中心提問(wèn)題;三是能提出有份量的問(wèn)題;四是能?chē)L試解決自己提出的問(wèn)題;五是能在問(wèn)題解決后又提出新的問(wèn)題。教師要根據(jù)每位學(xué)生的現(xiàn)有層次，經(jīng)過(guò)與學(xué)生本人商量，確定不同的努力目標(biāo)，并逐步提高層次，使學(xué)生嘗到思考的甜頭，以此帶動(dòng)和形成學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣。 所以，一方面是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，另一方面也要為學(xué)生的思考和探索活動(dòng)提供更加充足的資源支持，尤其在學(xué)習(xí)資料的擴(kuò)展方面，教師可以盡自己所能給學(xué)生多提供一些資料，另外也要借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生自己搜索，并且完成探索任務(wù)。正是因?yàn)橛辛诉@樣自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于很多的理論知識(shí)才能真正理解，才能在內(nèi)心中形成比較深刻的印象。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中，形成自由民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供綜合素質(zhì)提升的刺激環(huán)境

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，要特別注重給學(xué)生提供適合他們素質(zhì)發(fā)展的有利環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念非常重要，既是權(quán)威式的，還是民主式的，其中有影響到教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，影響到班級(jí)教學(xué)的整體氣氛。

教師要善于敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的“激發(fā)點(diǎn)”，及時(shí)給予點(diǎn)燃。如當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題有錯(cuò)誤時(shí)，正是點(diǎn)燃他們思考的大好時(shí)機(jī)，決不能輕易錯(cuò)過(guò)。一要鼓勵(lì)學(xué)生答錯(cuò)背后反映出的獨(dú)立思考和不人云亦云的勇氣;二要肯定學(xué)生回答中的可取之處;三是如果學(xué)生的錯(cuò)誤可以能夠被我們所用，能夠提供更大的價(jià)值，就要找到錯(cuò)誤的原因，從中吸取教訓(xùn);四是讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)一步找到正確的答案。所以，引導(dǎo)鼓勵(lì)和支持，要成為高中化學(xué)課堂教學(xué)中主要價(jià)值觀的呈現(xiàn)，要讓學(xué)生在高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中感受到更多的自由和創(chuàng)新。

四、加強(qiáng)高中化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)必須結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，因此，高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)一定要注意避免不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而只是采用理論教學(xué)的弊端，要讓學(xué)生積極地參與到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐真正理解基礎(chǔ)理論，加深印象并且進(jìn)一步誘發(fā)他們對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的探索興趣。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中有更多的價(jià)值感的體驗(yàn)，把滿(mǎn)足學(xué)生的自尊意識(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中，對(duì)激勵(lì)學(xué)生挖掘自身潛能，擴(kuò)展自己的優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)更有促成性;能真正達(dá)到師生間的相互尊重和信任，助成心靈的溝通和思維的碰撞，對(duì)完成一堂成功的課堂組織教學(xué)很是必要。

總而言之，高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，要積極踐行素質(zhì)教育的基本理念，要扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育改革，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察思考的過(guò)程中，不斷提升綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生在整體教育教學(xué)過(guò)程中的參與性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

（作者單位： 河北省南和縣第一中學(xué) 054400）