人本理念下如何實現(xiàn)小學高年級數(shù)學教學的有效性

摘 要：以人為本一直是一個教育的重要指導理念，但是在應試教育的影響下，我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學在進行課程教學的時候，教師習慣于強調(diào)自己的主體性。這和以人為本其實是有沖突的，所以具體課程教學中，為了真正貫徹以人為本指導理念下的小學數(shù)學高年級課堂教學，提升課堂教學的有效性，教師必須進行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：人本理念;小學數(shù)學;高年級

中圖分類號：G623.5

文章編號：2095-624X（2019）21-0029-01

小學高年級的學生的思維能力已經(jīng)表現(xiàn)出比較大的差異，同時學生的學習能力也出現(xiàn)了分化。具體課堂教學中，新課程改革和素質(zhì)教育都要求教師要更加強調(diào)學生的主體性，強調(diào)學生自主能力和探究能力的培養(yǎng)，所以在這樣的一系列的要求和變化下，以人為本教育理念越來越受到人們的重視。以人為本就是強調(diào)課堂教學中要尊重學生的主體性，強調(diào)教師要從學生的實際情況出發(fā)，幫助每個學生在學習的過程中去挖掘自己的潛能。此外，還應該關(guān)注學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、注重數(shù)學課堂教學的評價

在小學高年級數(shù)學教學中，教師不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，還要注意學生隨時吸收知識。因此，教師應注重課堂教學評價，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，分析其原因，調(diào)整教學計劃和方法，以更好地滿足學生的學習需求，從而提高課堂教學的有效性。特別是學生在學習失誤時，教師應及時幫助學生糾正自己的錯誤，從而避免其對未來數(shù)學學習的影響。在指出學生的錯誤時，教師應注意控制自己的語氣和態(tài)度，避免傷害學生的自尊，降低學生的學習熱情。同時，教師應對在課堂上表現(xiàn)良好的學生給予相應的鼓勵，以提高學生的自信心，提高學習主動性。

以人為本強調(diào)教師在進行評價的時候要更加客觀和公正，要更多地關(guān)注到學生的全面成長。所以評價的時候，教師、學生和家長都應該具有評價的權(quán)利。在綜合考量學生的時候，不僅要關(guān)注學生的考試成績，同時更加需要去思考，學生是否用盡了全力。學生的學習方法、學生的學習態(tài)度、學習積極性等，這些都是教師要觀察的內(nèi)容，考核的時候要從學生的全面成長出發(fā)，關(guān)注學生的個性發(fā)展，在幫助學生樹立學習自信心的前提下，更好地去引導學生學習知識。

二、更加關(guān)注學生的實際情況

在進行小學高年級階段的數(shù)學教學中，以人為本強調(diào)教師必須將學生作為課堂教學的核心，在進行課程教學時，多關(guān)注學生的主體地位，在教學的時候要科學地調(diào)動學生的積極性，提高學生的課堂參與度。除此以外，還應該利用生活化的方式來引導學生進行自主學習，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的探究能力。課程教學的過程中，因為學生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了分化，所以教學應該更加有針對性，分層教學、小組教學等更加有助于開拓學生的思維。

三、利用生活化的方式來促進學生核心素養(yǎng)的提升

在進行課程教學的時候，為了進一步提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，真正地實現(xiàn)以人為本，我們還應該利用生活化的方式來促進學生進行學習。因為生活化的方式將生活和學生的學習聯(lián)系在了一起，學生的課外學習就成了課堂的延伸，同時學生在課外學習的時候更加自由，這也有助于學生進行深入的思考。教師可以布置一些生活化的作業(yè)，引導學生去觀察和思考自己的生活。比如說在學好了統(tǒng)計圖的相關(guān)知識以后，教師可以要求學生對自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計分析。比如說統(tǒng)計不同時間段內(nèi)某一個商場的人流總量，其中尤其要重點分析老年人的數(shù)量、年輕人的數(shù)量，同時還需要去分析女性數(shù)量和男性數(shù)量，這樣的分析可能會帶來一些意想不到的結(jié)果，也有助于激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述，在小學高年級數(shù)學不斷創(chuàng)新的情況下，有效營造課堂教學氛圍要求教師堅持以人為本的原則。無論選擇教學內(nèi)容還是教學方法，學生都應從學習需求和學習能力入手。在實踐教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生的自主學習能力，從而改進教學模式，增強課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]黃春恒.提高小學高年級數(shù)學課堂教學的有效性[J].讀寫算（教研版），2015（6）.

[2]蔣芳德.基于以人為本背景下提升小學高年級數(shù)學課堂教學有效性的對策探析[J].數(shù)學學習與研究，2018（3）：92-93.

作者簡介：戚蘭方（1979—），女，廣西賀州人，小學一級教師，研究方向：小學數(shù)學教學方法。