丹心熱血 潤(rùn)物無(wú)聲

在這個(gè)秋天，又有無(wú)數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者走出校園，卻回到課堂，站上講臺(tái)，拿起了粉筆，加入了我們的教師隊(duì)伍。在這里，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》首先要向廣大英語(yǔ)教師道一聲遲來(lái)的教師節(jié)快樂(lè)！

新中國(guó)成立70周年之際，舉國(guó)同慶。70年間，從一窮二白到“兩彈一星”，再到現(xiàn)在遍布全國(guó)的高速鐵路網(wǎng)與領(lǐng)先世界的5G芯片，中國(guó)變了天地。在建設(shè)新中國(guó)的過(guò)程中，人民教師是名副其實(shí)的頂梁柱。本刊自9月起特設(shè)“北外英語(yǔ)教育70年”專欄，從《用精神行走的人——記老一代北外外語(yǔ)教師的教育人生》一書(shū)中摘錄相關(guān)內(nèi)容，整理刊發(fā)。在憶苦思甜，回顧70年來(lái)北外英語(yǔ)教育發(fā)展的同時(shí)，我們也希望在繼續(xù)前行的道路上，前輩教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o予大家激勵(lì)。

新課標(biāo)為廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)教師提出了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)”五項(xiàng)技能要求。截至目前，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》已經(jīng)系統(tǒng)地從“聽(tīng)說(shuō)”、“讀寫(xiě)”與“讀說(shuō)”三方面，向讀者展示了輸入與產(chǎn)出的關(guān)系。而在本期的“熱點(diǎn)·觀點(diǎn)”欄目中，我們將從“以說(shuō)促寫(xiě)”的新角度入手，單從產(chǎn)出技能間的互動(dòng)中探討英語(yǔ)課堂教學(xué)的全新可能。在本期刊發(fā)文章的新視角下，“說(shuō)”和“寫(xiě)”不再是單純的、孤立的疊加，而是產(chǎn)生了“1+1>2”的效果。應(yīng)該指出，外語(yǔ)教學(xué)需要發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的英語(yǔ)技能，但它們并不是教學(xué)目標(biāo)，技能是學(xué)習(xí)者與文本和信息互動(dòng)的工具和通道，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在利用技能完成信息處理、理解、內(nèi)化、遷移、復(fù)現(xiàn)、應(yīng)用等方面，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和思維能力。我們期待有更多的教師在一線教學(xué)中能夠從新的視角來(lái)進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合的探索與實(shí)踐。

本期的“英語(yǔ)教育微信談”欄目聚焦今年的高考英語(yǔ)試題。在《2019年高考英語(yǔ)試題分析與教學(xué)策略》的上半部分中，各位專家在宏觀解讀各套試卷整體特點(diǎn)的同時(shí)，也聚焦分析了不同試卷的聽(tīng)力與閱讀題型。希望這次討論不僅能為老師們解讀今年高考的題型特點(diǎn)，還能為老師們的教學(xué)和教研工作指明新方向，帶來(lái)新啟示。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)道：“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！睅熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。廣大教師朋友們辛勤耕耘，不懈奮斗，而《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》則會(huì)一如既往地為大家提供堅(jiān)實(shí)的支持。