興趣是最好的老師

王仙華

摘要：俗話說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)幼兒興趣是美術(shù)教育的先導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，從創(chuàng)設(shè)五彩繽紛美術(shù)環(huán)境;充分挖掘、提供新穎有趣的材料;選擇生動(dòng)、稚趣的教學(xué)內(nèi)容;積極有效地評價(jià)幼兒作品等多元化培養(yǎng)小班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣，讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，從而提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力，真正體現(xiàn)寓教于樂。

關(guān)鍵詞：幼兒;興趣;美術(shù)活動(dòng)

中圖分類號：G613.6?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0244-01

??1.小班美術(shù)活動(dòng)廣泛存在的問題

小班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作、控制能力差，故在美術(shù)活動(dòng)中“不敢”動(dòng)手，“懶得”動(dòng)手，甚至“無從下手”;常常聽到小班教師們訴說班上孩子“不愛畫畫”，“亂涂亂抹”，從而感嘆小班的孩子真難教;家長們更是簡單地用“畫的像不像”來評價(jià)幼兒，認(rèn)為小班的孩子都不懂得畫畫，而只是亂涂一氣。

2.興趣培養(yǎng)在小班美術(shù)活動(dòng)中的重要地位。

日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才。”興趣可以使人沉醉，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步;興趣可以引導(dǎo)人發(fā)覺自身潛力，甚至超越能力極限。一個(gè)人對某事物感興趣時(shí)就會對它產(chǎn)生特別的注意，對該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍。剛?cè)雸@的小班幼兒往往憑借自己的興趣自由行動(dòng)，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產(chǎn)生興趣。針對小班幼兒的這些特點(diǎn)，采取各種有趣方式吸引幼兒的注意，初步培養(yǎng)他們對美術(shù)活動(dòng)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力成為對當(dāng)下幼兒教師的重大挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)都是從興趣出發(fā)，幼兒對美術(shù)活動(dòng)有了興趣就有了積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會興致勃勃地把感受到和想到的東西表現(xiàn)出來。人常說，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，特別是對于小班孩子來說，興趣的培養(yǎng)是開展美術(shù)活動(dòng)的重要前提。

3.積極探索，多元化培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動(dòng)，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美，向往美，表現(xiàn)美的過程。《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。2——5歲幼兒思維正處于直覺行動(dòng)思維時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。

3.1?五彩繽紛的美術(shù)環(huán)境，激活幼兒創(chuàng)作欲望。小班孩子初到幼兒園，一切都是陌生的，尚且還不能適應(yīng)全新的生活環(huán)境，又怎樣讓他們對美術(shù)活動(dòng)感興趣呢？幼兒有了美感，才會有美的創(chuàng)造。我把幼兒活動(dòng)室布置成了孩子喜歡的天地，走進(jìn)活動(dòng)室就如同走進(jìn)美的世界，幼兒隨處都能欣賞到色彩鮮艷的圖案，不僅能體驗(yàn)到美的感受，更重要的是增強(qiáng)了對美術(shù)活動(dòng)的興趣。例如，在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹》時(shí)，孩子們在活動(dòng)室就能欣賞到造型和色彩不一的樹，從而拉近了孩子與自然界的距離，增添了對美術(shù)活動(dòng)的樂趣。小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會使有而感到親切好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫動(dòng)機(jī)。又如，活動(dòng)室外有很長的一段走廊，以往布置的是老師裝飾性作品?，F(xiàn)在，把這片走廊開辟成孩子的涂鴉墻，有了涂鴉墻后，孩子們又多了一塊可以自由發(fā)揮的空間，在涂鴉過程中有的孩子喜歡模仿老師的作品涂涂畫畫，有的孩子喜歡畫自己喜歡的東西，不管是哪一種，孩子們的思維都表現(xiàn)得非?；钴S，創(chuàng)作自信、大膽，表現(xiàn)出了許多有創(chuàng)意的作品。

3.2?新穎有趣的作畫材料，培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣。小班幼兒思維的直覺行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作能力較差，重復(fù)單一的操作材料不易激發(fā)幼兒的操作興趣，他們喜歡從繪畫工具和材料中尋找樂趣，他們關(guān)心的只是繪畫的過程，并不關(guān)心自己畫了什么。幼兒最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣，幼兒對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，促使其進(jìn)行繪畫活動(dòng)。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。我們充分挖掘孩子生活中較熟悉、孩子喜歡的材料作為作畫工具，進(jìn)行美術(shù)玩色活動(dòng)。

3.3?積極有效的評價(jià)，充分體驗(yàn)成功的快樂?！毒V要》指出：教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒美術(shù)活動(dòng)的評價(jià)活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，與幼兒園其他任何一種教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)相比較，其應(yīng)用程度最高，受到的重視程度卻較低。評價(jià)在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，通過評價(jià)了解幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣?？傊e極有效地評價(jià)能激起幼兒的成就感和自信心，使極富想象卻畫得不像的孩子得到理解和肯定，從而建立起對美術(shù)活動(dòng)的興趣與自信。在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，我注重多方面展開評價(jià)。

結(jié)言

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如好樂者。”興趣是孩子最好的老師，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中有著濃濃的興趣，相信收獲一定是滿滿的！

參考文獻(xiàn)：

[1]?幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[S].江蘇教育出版社，2002.

[2]?張福芝.幼兒創(chuàng)造性美術(shù)教育[M].地質(zhì)出版社，2002.