英語課堂教學(xué)未來發(fā)展趨勢(shì)和走向

【摘要】英語作為國際交流的重要工具，在各個(gè)領(lǐng)域中都不可或缺。如今傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)多元化發(fā)展的社會(huì)需求，目前英語教學(xué)更加偏向現(xiàn)實(shí)化、多元化、生活化的模式。本文重點(diǎn)探析了初中英語課堂教學(xué)未來發(fā)展趨勢(shì)和走向，并揭示了英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，明確了英語教學(xué)還需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué);未來趨勢(shì);多元化發(fā)展;國際交流

【作者簡(jiǎn)介】穆秀紅（1972.09-），女，漢族，遼寧省鐵嶺市第五中學(xué)，中教一級(jí)，本科，研究方向：英語。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，將英語知識(shí)打包灌輸給學(xué)生。根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查顯示，小學(xué)生提前學(xué)英語比初中開始學(xué)英語的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)并不十分明顯。因此，英語教學(xué)還亟須探討和改進(jìn)。教師的話語占據(jù)了大量的課堂時(shí)間，而學(xué)生則以筆記的形式強(qiáng)行記憶。甚至一些學(xué)生采用漢語拼音標(biāo)注英語單詞，沒有真正掌握到英語學(xué)習(xí)的技巧和精髓。盡管互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代已經(jīng)來臨，但英語教學(xué)仍然是忽略了語言技能的訓(xùn)練。教學(xué)容量與需求之間存在矛盾，不同英語水平的學(xué)生群體之間差距懸殊，使得英語教學(xué)困難重重。在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)里，常常會(huì)陷入各種各樣的誤區(qū)，應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，教學(xué)以學(xué)生為主。網(wǎng)絡(luò)的在線課程，有的偏離了課本，與所接觸到的知識(shí)存在出入?；旌鲜接⒄Z教學(xué)模式應(yīng)該分辨出優(yōu)劣勢(shì)，并以“學(xué)”為主。形成一套完整的標(biāo)準(zhǔn)化體系，整合出新的思路和方法，明確探索路徑。改革英語課堂教學(xué)模式儼然成為當(dāng)今發(fā)展勢(shì)在必行的責(zé)任，需要引起我們的重視。

二、初中英語課堂教學(xué)未來發(fā)展趨勢(shì)和走向

伴隨著全球化和經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，英語的地位愈發(fā)凸顯。英語成為很多單位衡量用人的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生英語水平，強(qiáng)化英語素質(zhì)勢(shì)在必行?？茖W(xué)有效的英語教學(xué)方式契合新時(shí)代的發(fā)展所需。教育部的相關(guān)文件規(guī)定表明，英語教育的定位是面向社會(huì)生產(chǎn)的最前線，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)硬，能夠在實(shí)際工作中，英語交流順暢自如的全方位、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。英語教育重點(diǎn)凸出教學(xué)特色，契合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，能夠閱讀并翻譯英文資料。比如從事國際貿(mào)易專業(yè)，擬定合同，信函等等。英語教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性在于擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，鍛煉到學(xué)生的口語，聽力等綜合英語能力。同時(shí)，通過創(chuàng)新英語教學(xué)，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，以便以后的自主學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。堅(jiān)持實(shí)用為先的原則，在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的基礎(chǔ)上革故鼎新。引領(lǐng)未來教育的發(fā)展，發(fā)揮英語教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

三、英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探析

1.英語教材“與時(shí)俱進(jìn)”，注重實(shí)效性。編制符合初中學(xué)校實(shí)際情況的英語教材。在原有教材基礎(chǔ)上優(yōu)化升級(jí)，教材的內(nèi)容設(shè)置面向?qū)W生的需求，征集學(xué)生意見，一起邀請(qǐng)社會(huì)上的教育專家一起參與教材的修訂。制定英語角期刊，分享英語小故事，名言警句，以及工作溝通上的一些技巧。突破傳統(tǒng)教材編制的局限，增加教材的趣味性，教材內(nèi)容立足于實(shí)踐，可以精簡(jiǎn)、調(diào)整基礎(chǔ)課，然后在教學(xué)中引入ESP課程，此課程要以滿足學(xué)生的需求而設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)和具體的專業(yè)密相關(guān)，他的關(guān)鍵在于要分析和滿足不同學(xué)習(xí)者的不同需要，具有比通用英語更為明確的目的性。

2.培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。提高初中英語教師選拔門檻，強(qiáng)化初中英語教師技能，組織英語教師的定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展英語專業(yè)講座，實(shí)行校企融合機(jī)制，組織教師去企業(yè)一線感受英語交流氛圍，豐富學(xué)生課堂，拓展英語知識(shí)領(lǐng)域。

3.轉(zhuǎn)變英語課堂的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的英語課堂教育思想是以教師為核心，創(chuàng)新英語課堂的首要任務(wù)是將課堂主動(dòng)權(quán)盡可能地交與學(xué)生。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，以學(xué)生為主導(dǎo)，開啟教師輔助性教學(xué)的模式。開展學(xué)生喜聞樂見的英語課堂活動(dòng)，劃分小組，積極進(jìn)行英語課堂的交流討論，鼓勵(lì)每位學(xué)生的積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

4.采用多媒體創(chuàng)新教學(xué)的模式。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，以多媒體設(shè)備為載體，使英語教學(xué)趨于多元化。打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生多方面的聽說讀寫能力，可采用播放原聲影片的教學(xué)模式，讓學(xué)生在具體語境之中，感受如何發(fā)音。制作ppt教學(xué)課件，提供語音室，供學(xué)生練習(xí)英語。以多媒體設(shè)備為媒介，為學(xué)生答疑解惑，改進(jìn)教學(xué)方法，是初中英語課堂更有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生更容易接受和理解英語這門語言。

5.英語教學(xué)以創(chuàng)新為主導(dǎo)，與就業(yè)潮流相契合。強(qiáng)化英語教學(xué)的“創(chuàng)新”意識(shí)。從企業(yè)實(shí)際崗位需求出發(fā)，培養(yǎng)復(fù)合型，開放型，創(chuàng)新型，以及應(yīng)用型英語人才。重視培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的想象力。建立校企聯(lián)合制度，以培養(yǎng)企業(yè)型應(yīng)用人才為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)的需要，酌情改變修訂課程，注重對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)行業(yè)英語狀況進(jìn)行調(diào)研，使英語教學(xué)更具有就業(yè)傾向。

四、結(jié)論

英語教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中必不可少的內(nèi)容，關(guān)于英語課堂未來的走向?qū)?huì)更貼近社會(huì)需求。同時(shí)英語作為一項(xiàng)職業(yè)技能，有助于推動(dòng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。因此，初中是一個(gè)起點(diǎn)，應(yīng)該從英語課堂著手，重視英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新英語教學(xué)模式。

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