基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革思考

【摘要】英語學(xué)科是高等職業(yè)院校學(xué)生在校期間需要參與學(xué)習的重要公共基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是高等職業(yè)院校在培養(yǎng)發(fā)展在校學(xué)生綜合能力過程中需要依賴的重要學(xué)科。本文圍繞基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革思考論題，擇取兩個具體方面展開了簡要闡釋。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;高職英語;教學(xué)改革;思考

【作者簡介】徐樂玲，吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

新課標課程教學(xué)改革工作的持續(xù)發(fā)展和日漸深入，對我國高等職業(yè)院校正在開展的教學(xué)改革工作提出了一系列新要求和新標準。英語學(xué)科作為我國高等職業(yè)院校各專業(yè)學(xué)科構(gòu)成體系中的重要組成部分，對高等職業(yè)院校素質(zhì)教育工作開展過程中獲取的整體效果具備深刻影響。高等職業(yè)院校是我國現(xiàn)有職業(yè)院校構(gòu)成體系中的重要組成部分，高等職業(yè)教育事業(yè)想要維持長期穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展狀態(tài)，必須堅持和執(zhí)行以就業(yè)為導(dǎo)向的基本指導(dǎo)原則，借由對適當類型的教學(xué)干預(yù)手段的運用，持續(xù)改善提升高等職業(yè)院校廣大在校學(xué)生的基本服務(wù)意識和服務(wù)能力。高等職業(yè)院校在組織開展英語學(xué)科日常教學(xué)工作過程中，應(yīng)當全面充分地考察和結(jié)合現(xiàn)實社會環(huán)境中存在的真實人才需求，結(jié)合現(xiàn)實社會環(huán)境中的工作崗位類型分布和客觀存在的職業(yè)能力要求，合理規(guī)劃選擇日常教學(xué)過程中呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，以及具體運用的教學(xué)工作方法，在持續(xù)改善強化高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的綜合實踐技能條件下，為我國現(xiàn)代社會建設(shè)事業(yè)的快速穩(wěn)定持續(xù)推進，培養(yǎng)和輸出數(shù)量充足的高素質(zhì)、技能型，以及綜合性人才。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革思考論題，展開簡要闡釋。

一、高等職業(yè)院校英語學(xué)科教學(xué)工作的基本特點

1.專業(yè)性。高等職業(yè)院校英語學(xué)科任課教師，在規(guī)劃設(shè)計具體的課堂教學(xué)內(nèi)容過程中，應(yīng)當最大限度地關(guān)注和結(jié)合高等職業(yè)院校在校學(xué)生自身所處的專業(yè)類型，以及未來期望實現(xiàn)的職業(yè)生涯成長發(fā)展目標，要借由對英語學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)工作的組織開展，支持高等職業(yè)院校廣大在校學(xué)生能夠在參與英語口語交際活動過程中，充分展示自身實際具備的綜合性專業(yè)能力，切實發(fā)揮高等職業(yè)院校英語學(xué)科教學(xué)工作的最佳應(yīng)用價值。

2.實用性。由于絕大多數(shù)社會性招聘單位對高等職業(yè)院校畢業(yè)生群體英語學(xué)科知識技能學(xué)習掌握水平的要求均處于中等層次，因此高等職業(yè)院校英語學(xué)科任課教師在日常開展教學(xué)工作過程中，應(yīng)當堅持和執(zhí)行基本的實用性指導(dǎo)原則，確保學(xué)生實際學(xué)習掌握的英語學(xué)科知識內(nèi)容，能夠在自身職業(yè)生涯的成長發(fā)展過程中，發(fā)揮最優(yōu)化的使用價值。

3.特長性。在高等職業(yè)院校在校學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)工作過程中，不同專業(yè)在校學(xué)生實際面對的就業(yè)方向，以及實際需要的職業(yè)技能存在顯著差異，因此，高等職業(yè)院校英語學(xué)科任課教師應(yīng)當遵照學(xué)生實際所處的專業(yè)類別和未來成長方向，為其制定針對性方案開展英語學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)引導(dǎo)干預(yù)。

二、就業(yè)導(dǎo)向背景下高等職業(yè)院校英語教學(xué)改革工作的具體思路

第一，積極轉(zhuǎn)變基本的教學(xué)思想理念。為切實改善提升高等職業(yè)院校英語教學(xué)工作的整體質(zhì)量，改善提升高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，英語教師應(yīng)當立足于社會和用工單位對高等職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)科知識技能學(xué)習掌握水平提出的要求，規(guī)劃選擇適當教學(xué)內(nèi)容和適宜類型的教學(xué)方法為高等職業(yè)院校在校學(xué)生開展英語學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)工作，確保高等職業(yè)院校在校學(xué)生能夠運用自身所學(xué)的英語學(xué)科知識內(nèi)容，為自身職業(yè)生涯的優(yōu)質(zhì)成長發(fā)展提供支持條件。

第二，合理協(xié)調(diào)處理基本教學(xué)關(guān)系。從一定層面展開闡釋分析，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想理念在運用過程中，通常應(yīng)當注重處理好理論知識與技能，教與學(xué)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)工作。在新課標課程教學(xué)改革工作開展過程中，要求高等職業(yè)院校英語學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)工作，逐漸從理論知識培養(yǎng)階段，向應(yīng)用性交際表達技能培養(yǎng)階段過渡。在具體開展的高等職業(yè)院校英語學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)當結(jié)合課程中涉及的重點知識內(nèi)容展開深度講解分析工作，借由對訓(xùn)練性教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)合理設(shè)計和組織開展，積極改善強化提升高等職業(yè)院校在校學(xué)生對英語學(xué)科基礎(chǔ)理論知識和交際表達技能的學(xué)習掌握水平，助力高等職業(yè)院校在校學(xué)生能夠在未來職業(yè)生涯過程中獲取和實現(xiàn)最優(yōu)化的成長發(fā)展。

第三，強化提升職業(yè)能力培養(yǎng)工作力度。要以培養(yǎng)和發(fā)展高等職業(yè)院校在校學(xué)生的基本專業(yè)能力作為主要目標，要借由對高等職業(yè)院校在校學(xué)生開展英語學(xué)科基本理論知識和交際應(yīng)用技能的訓(xùn)練，支持和保障高等職業(yè)院校學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身綜合能力的持續(xù)優(yōu)化。

三、結(jié)束語

圍繞基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革思考論題，本文擇取高等職業(yè)院校英語學(xué)科教學(xué)工作的基本特點，以及就業(yè)導(dǎo)向背景下高等職業(yè)院校英語教學(xué)改革工作的具體思路，兩個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及我國高等職業(yè)院校英語學(xué)科一線任課教師，創(chuàng)造和提供有效且扎實的教學(xué)經(jīng)驗參考支持條件。在高等職業(yè)院校英語學(xué)科教學(xué)改革工作的具體開展過程中，堅持和恪守以就業(yè)為導(dǎo)向的基本指導(dǎo)原則，對于支持和確保英語學(xué)科教學(xué)工作在具體開展過程中順利獲取良好效果具備重要意義。

參考文獻：

[1]劉玥.以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職英語課堂教學(xué)的改革之路[J].現(xiàn)代交際，2018（20）：135-136.