小學開展品德教育之我見

摘 要：品德教育是學校各科教育的前提和保障，加強小學生品德教育是一項長期而又艱巨的任務。小學生是祖國的未來和希望，在小學階段的教育教學中，必須把德育教育作為品德教育的第一課堂，處處重視學生的思想品德教育，培養(yǎng)出新時代的優(yōu)秀人才。目前，國家大力倡導素質教育，教師要認識到品德教育的重要性，認真研究、不斷探索適合學生實際的思想品德教育的新方法、新途徑，為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才而努力奮斗。

關鍵詞：品德教育;綜合素養(yǎng);素質教育;意義;措施

中圖分類號：G62文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0077-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.067

一、加強小學生品德教育的意義

小學教育在《品德與社會》上的教學方法大多比較陳舊落后，空洞的講解讓小學生難以理解，課堂學習效率低下。小學生正處在人生初級的摸索階段，對許多陌生事物充滿了好奇心，作為祖國的花朵和未來的希望，他們的健康發(fā)展直接決定著國家的命運和長遠發(fā)展，這就要求我們在學生踏入學校的第一天起就要重視學生的品德教育，重視《品德與社會》課的探究與學習。

二、開展品德教育的方法和途徑

（一）教師言傳身教，發(fā)揮榜樣帶頭作用

教師是小學生品德教育的啟蒙教師，學生對于教師有一種不同于家長的服從，教師的一言一行、一舉一動都會引起學生的模仿。所以平時教師在教學及與小學生的和交往中，應該用自身的基本素質和氣質引導和影響他們，在溝通和交流中讓每個學生都能感受到教師的關愛，這種言傳身教的教學方法更便于學生理解和接受，比單純的說教效果要好得多。在上課的過程中，教師要注意教育方法的靈活多樣，努力讓學生學會分析問題和尋找解決問題的思維。要想正確引導小學生的品德發(fā)展，教師要具備過硬的專業(yè)知識水平和管理能力，還要具備高尚的道德情操，成為學生的榜樣并為學生指明前進的方向。

（二）加強品德教育實踐課，親身體驗教育過程

思想品德教育在學生成長的道路上有舉足輕重的作用。要廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中體驗生活、增進友誼，通過一系列的活動，使大家和諧相處、互相幫助、互相學習，從而形成良好的校風和班風。品德教育是學校教育工作中不可忽視的重要組成部分，必須緊跟時代步伐，不斷注入新的活力，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)班”“品德第一”的育人作用。小學生通過觀察和體驗，思想認識也已變得逐漸復雜起來。如不能及時、有針對性地開展品德教育，勢必給社會造成潛在危害。讓學生在品德教育實踐中把道德認知自覺地轉化為自己的行為準則，在品德實踐活動中提高思想認識，凈化自己的心靈。

（三）運用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣

小學階段是學生學習知識、樹立人生觀、價值觀和情感態(tài)度的重要時期，需要教師的正確引導才能朝著正確健康的方向發(fā)展。小學品德教學內容比較少，枯燥乏味，學生缺少學習興趣和信心，教師在教學過程要綜合運用多種教學方法激發(fā)學生的學習欲望和興趣，針對學生好奇心大的特點，可以運用多媒體教學方法、視頻、動手實踐等，有效吸引學生的注意力，使學生對學習內容產(chǎn)生興趣;把教學內容和學生實際結合起來創(chuàng)設問題情境，讓學生進行小組探究，通過討論得到正確答案，通過展示和評價，使學生獲得成功的喜悅。讓學生以角色代入的形式學習，加深學生對知識的理解，讓學生在快樂學習中掌握知識。讓學生成為課堂的主人，有效調動學生學習的積極性，提高品德教育課程的教學質量。

（四）創(chuàng)造良好育人環(huán)境，構建和諧文化校園

學校在品德教育方面打好基礎是學生成人、成才的關鍵。家庭是學生接受教育第一環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是學生形成良好思想品德的首要前提，家庭環(huán)境對學生品質人格的影響非常重要。家長要參與和配合學校的品德教育，積極幫助孩子完成作業(yè)，并講述品德教育的重要性，讓孩子逐步掌握品德知識，進而變成自己的財富。同時，家長也要注意自己的言行，樹立良好形象，并把德、智教育放在同等的地位，使孩子逐漸形成良好的思想修養(yǎng)。

學校要積極創(chuàng)建和諧的校園文化，讓學生在良好的環(huán)境中形成良好的品格修養(yǎng)。如在學校圍墻上書寫以《三字經(jīng)》為主要內容的宣傳標語、漫畫等，再配上合適的圖片文字等，讓學生隨時可以看到品德教育內容，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。通過構建校園文化，營造濃厚的育人環(huán)境，陶冶學生的情操，使學生形成優(yōu)秀的人格，從而提高品德教育的實效性。

總之，學校在進行品德教育的過程中要注重教育的有效性，通過多種教學手段和方法激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師要加強與學生的溝通交流，并起到示范和帶頭作用，通過校園文化建設對學生起到潛移默化的教育作用，從而提高小學的思想品德教育效果，使學生形成良好的思想品格，使每個生命綻放精彩，為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀人才而努力奮斗。

參考文獻：

[1]李晶.小學思想品德教育的問題及對策分析[D].吉林大學，2013.

[2]劉春來.淺談小學生思想品德教育[J].華章，2013（25）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：劉曉霞（1974.7— ），女，漢族，甘肅臨洮人，一級教師，研究方向：中小學生品德教育。