新時代高職院校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新育人探索

羅楚曼

摘要：隨著科學技術水平的發(fā)展，社會已經(jīng)進入了信息化時代，原始的教學模式已經(jīng)無法在順應旅游管理專業(yè)課程有效發(fā)展，如何在多媒體技術基礎下探究出旅游管理專業(yè)教學創(chuàng)新模式也是高職院校需要研究的主要問題，針對此現(xiàn)狀，本文以高職院校旅游管理專業(yè)教學模式為主要探究對象，剖析在信息化環(huán)境下教學創(chuàng)新有關策略。

關鍵詞：高職院校；旅游管理專業(yè)；創(chuàng)新育人

一、新時代背景下高職旅游管理專業(yè)教學模式存在的問題分析

（一）教學模式不夠創(chuàng)新

目前很多高職院校在教學模式上過于常規(guī)，在課程講授中教師依舊屬于課堂的主體，學生只是被動的聽講，教師也無法順應學生的多樣化教學需求，某種程度上降低了學生的學習能動性。我國教育部門近些年指出了以生為本的教學觀念。教學工作要加大對學生主體地位的關注、在考量學生需求基礎上提高學生的主觀積極性，賦予課堂活躍和諧的氣氛，讓學生更加積極地主動參與課堂教學屬于以生為本教育觀念的主要核心。旅游管理專業(yè)憑借著自身的特殊性，對學生思維調動能力以及口語表達能力有著更高的要求，同時在新時代背景下也對每一個學生應用網(wǎng)絡信息技術有著嚴格的標準，教學模式缺乏特色，單調無味的問題已經(jīng)屬于阻礙我國高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展主要因素。

（二）培養(yǎng)規(guī)劃相對籠統(tǒng)

培養(yǎng)出旅游市場需要的復合型人才也是高職院校設立旅游管理專業(yè)的最終目的，但是目前在培養(yǎng)人才規(guī)劃上過于粗放，不具特色。旅游管理專業(yè)屬于偏外向型專業(yè)，與其他課程專業(yè)有所差異，但是高職院校在構建人才培育規(guī)劃時沒有融合此專業(yè)具備的特殊性質，在構建人才培養(yǎng)規(guī)劃上和其他專業(yè)同質化，也沒有在順應社會和學生的需求基礎上做出管理，降低了學生就業(yè)時的優(yōu)勢。

（三）關注理論，忽視實踐

高職院校在教學中存在的普遍問題是太過于關注理論知識，忽略了實踐操作，雖然旅游管理專業(yè)的學生一定要了解基礎的旅游知識，但是也要求學生具備充足的實操能力，比如要求學生合理熟練地應用網(wǎng)絡設備管控旅游人才價格，還要會設計一些促銷活動為旅游景區(qū)的發(fā)展提供意見，但是高職院校在實際教學中沒有加大對學生交際能力的關注力度，也沒有針對訓練他們的組織管理和表達能力，無法在本質上優(yōu)化他們的素質結構。

（四）缺少完善師資力量

現(xiàn)階段高職院校和普通的高校相比還缺少必要的師資力量；與此同時，高職院校內部構建的基礎設施也不夠健全，導致社會和公眾認可度較低，再加上政府對其的扶持力度也較小，一定程度上都制約了旅游管理專業(yè)的良好發(fā)展。旅游管理專業(yè)通常情況下是一個專業(yè)班級較多，缺少充足的教師數(shù)量，往往經(jīng)常存在一個教師要帶一個專業(yè)課程的現(xiàn)象。這種工作量巨大的現(xiàn)象也無法使教師深入理解所授課程，只是對書面的知識做出表面認知，無法在實際授課中深入拓展，甚至是部分從事旅游管理專業(yè)的教師在畢業(yè)之后沒有從事過旅游管理工作，也沒有經(jīng)過嚴格的上崗培訓，此舉都無法為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供外部保障。

二、對高職院校旅游管理專業(yè)育人培養(yǎng)創(chuàng)新的對策

（一）創(chuàng)新教學模式

建議高職院校要嚴格的遵守以生為本教學原則，增添互動式教學、啟發(fā)式教學以及團隊項目法等教學模式，這些新型教學模式在本質上屬于原始教學模式的補充和創(chuàng)新。目前其他專業(yè)教學管理中已經(jīng)對以上幾種教學方式做出了應用，并取得了顯著的成效，而高職院校旅游管理專業(yè)教學在之后可以將上述教學方式作出應用，以此對常規(guī)教學模式的缺陷做出彌補，不但可以提高學生的自主學習積極性，還可以提高學生廣泛參與教學工作的力度，提高教學質量；與此同時，在課堂教學中，教師也要注意適當?shù)姆砰_自己的主導課堂程度，要將學生當作課堂的主要引導人員，教師做好適當?shù)囊龑В龠M學生的全面發(fā)展。

（二）構建完善的培養(yǎng)規(guī)劃

因為旅游管理專業(yè)具備其他專業(yè)不同的差異性和特殊性，所以高職院校在之后構建培養(yǎng)人才的計劃時要提前考量社會需求和樣的旅游管理專業(yè)人才，并在順應旅游管理專業(yè)特殊性基礎上構建學生真正需求，并具備創(chuàng)新性和特色的培養(yǎng)規(guī)劃，為提升學生的綜合素質提供基礎條件。

（三）理論教育和實操能力培養(yǎng)穩(wěn)步進行

身為旅游管理專業(yè)的學生，需要具備較高的實操水準，學生一定要懂得基礎的旅游管理規(guī)劃，并可以熟練地應用計算機多種設備。建議授課教師在之后的教學中，不但要為學生講授基礎理論知識，還要著重關注培養(yǎng)學生的實操能力，要放開原始嚴謹?shù)慕虒W模式，給予學生更多的鍛煉機遇，讓學生參加旅游管理上機訓練，在訓練中引導學生掌握旅游管理的技巧和流程；學校也可以定期舉辦旅游管理知識競賽，引用獎勵機制，適當?shù)恼{動學生的參與積極性。

（四）引進復合型教師

我國高職院校旅游管理專業(yè)發(fā)展比較滯緩，除了教師教育模式和培養(yǎng)規(guī)劃不夠創(chuàng)新和完善之外，還與學校配備基礎設施不夠完善和缺少必要的師資力量有直接關系，高職院校可以爭取政府的資金扶持，和民間投資企業(yè)構建合作關系，借助多種途徑來健全內部基礎設施；與此同時，也要加大對招聘教師的引進力度，提高招收門檻，在招聘教師時，不要單單看學歷，要盡可能的聘請旅游管理專業(yè)的高素質教師，定期邀請知名人士到校開展旅學術講座。

三、結語

我國高職院校旅游管理專業(yè)在發(fā)展中確實存在著諸多不足，在新時代背景下，無法順應社會公眾對旅游管理人才的需求。因此，各大高職院校改革教學模式已經(jīng)迫在眉睫，在之后，要盡可能地構建完善的培養(yǎng)人才規(guī)劃系統(tǒng)、通過引進高素質管理人才、完善基礎設施來為高職院校旅游管理專業(yè)有效發(fā)展提供助力。

參考文獻

[1]陳靜.轉型發(fā)展背景下校企合作協(xié)同育人平臺的構建——以重慶師范大學涉外商貿學院旅游管理專業(yè)為例[J].淮南職業(yè)技術學院學報，2019（3）.