淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建

魏忠林

摘要：對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，他們年齡小，心智發(fā)育尚未完全成熟。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的課程，對于一年級的孩子來說，他們對數(shù)學(xué)沒有什么基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來難度很大，如果教師采用單一枯燥的教學(xué)方法施教，必然會降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如果教師根據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上采取趣味性的教學(xué)模式，就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到良好的效果。本文中，本人基于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，就如何構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級；課堂教學(xué)；趣味性；學(xué)習(xí)興趣

引言：

數(shù)學(xué)以其應(yīng)用的廣泛性與實用性，影響著人類的生產(chǎn)生活。小學(xué)一年級學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大多數(shù)是陌生的。一年級學(xué)生正處于身體與智力成長的關(guān)鍵時期，好玩好動是這個年齡段的固有特征，對一切事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)是否具有趣味性則成為小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。因此，對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)開展趣味性教學(xué)，是當(dāng)前一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

一、開展趣味性教學(xué)的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)一年級學(xué)生正處于天真無邪的年紀(jì)，對世界充滿了好奇與想象。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)數(shù)學(xué)思維的重要課程。數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)不僅可以引起小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動探索，使學(xué)生能夠深深地被數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所吸引，從而不斷引導(dǎo)小學(xué)生主動思考、主動解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。

（二）促進(jìn)課堂氣氛的活躍，調(diào)動學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式中，教師是課堂上最主要傳授知識的主體，學(xué)生作為知識的接受者，在課堂教學(xué)的過程中，教師更多強(qiáng)調(diào)對課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的遵守。因此，學(xué)生在對教師的話言聽計從的同時，自主思考的能力也在不斷地降低。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的關(guān)鍵時期，教師通過開展小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)活動，不僅能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有關(guān)鍵意義。

二、一年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的開展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式影響深遠(yuǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科以其固有的邏輯性、抽象性、概括性等理性思維思考方式，成為小學(xué)教育中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)學(xué)科。小學(xué)一年級學(xué)生由于受到思維和智力的局限性等固有因素的影響，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。目前，由于受到傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的影響，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的開展不夠重視，尚未意識到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。因此，目前，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)活動的開展情況不甚樂觀，許多教師仍然未能擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，嚴(yán)重制約了小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。

（二）教學(xué)活動的趣味性不夠合理

教師在開展一年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)活動中，由于對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動的趣味性設(shè)置不夠合理，在教學(xué)活動的開展過程中沒有將“趣味性”很好地與之相融合。反之，導(dǎo)致趣味性教學(xué)活動起到了適得其反的作用，一年級學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，由于趣味教學(xué)活動的開展不夠合理，加之教師對一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味性學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因而，導(dǎo)致學(xué)生過分地注重數(shù)學(xué)中的趣味性，從而忽略了趣味性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的重要聯(lián)系，使趣味性教學(xué)活動的開展失去了意義。

三、優(yōu)化小學(xué)一年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)活動的策略

（一）引入游戲，激發(fā)興趣

一年級學(xué)生的思維并不縝密，對于書本上的數(shù)學(xué)知識不感興趣，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績并不理想，如果對學(xué)習(xí)嚴(yán)加要求，甚至?xí)屡c愿違，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感到畏懼。因此，教師可以在課堂中引入豐富多彩的小游戲，讓學(xué)生參與其中，娛樂的同時還能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的好習(xí)慣。舉個現(xiàn)實生活中常見的例子，去超市買文具，那么教師就可以在教授學(xué)生10以內(nèi)加減法的時候，讓學(xué)生扮演買家和賣家的角色，比如鉛筆1元，橡皮2元，小刀3元，格尺4員，筆記本5元，之后拿10元錢購買這些文具，通過實際的加減運(yùn)算，能夠讓學(xué)生更好地理解加減法的本質(zhì)和特點(diǎn)，這樣比單調(diào)的加減算式更有效果。

（二）加強(qiáng)合作，鍛煉思維

一年級學(xué)生本身好奇心比較強(qiáng)，并且貪玩愛動，所以在課堂上常常注意力不集中，那么教師在進(jìn)行教學(xué)時，就要合理引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生發(fā)散思維?？梢詫W(xué)生進(jìn)行分組，展開組內(nèi)的合作，這樣能夠幫助學(xué)生學(xué)會與其他同學(xué)相處，并且良性競爭，因為現(xiàn)在的孩子都嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，通過分組合作，能夠改掉這些缺點(diǎn)，實現(xiàn)共同進(jìn)步，一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，另一方面也提高了班級的凝聚力。另外，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好總結(jié)和評價工作，在全面了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的不足，從而及時改正，這一過程需要對學(xué)生的思維進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生了解和知道簡單的邏輯關(guān)系，從而為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）營造氛圍，主動參與

由于一年級學(xué)生活潑愛動，所以教師需要營造活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時還需要主動引導(dǎo)和參與學(xué)生的活動。比如豐富教學(xué)的方法，在教學(xué)中不再主動灌輸，而是鼓勵學(xué)生去探索，讓學(xué)生手腦并用，比如可以使用一些火柴棒，讓學(xué)生計算10以上的加減法。在日常的教學(xué)中，教師要主動接近學(xué)生，與學(xué)生形成良好的關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師還可以在課堂上通過語氣、手勢和肢體語言等帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著教師的思路展開學(xué)習(xí)活動，而且教師要積極鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。由于小學(xué)生年級小，心理承受能力弱，教師一定要呵護(hù)和關(guān)心小學(xué)生，當(dāng)學(xué)生取得小小的進(jìn)步時，就要及時表揚(yáng)，可以給予小紅花或者小卡片等，讓學(xué)生享受進(jìn)步的喜悅，這樣能夠帶動其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在班級形成好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)束語

采用多種教學(xué)手段來調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加趣味性教學(xué)，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使課堂更加精有趣，這將是每一個數(shù)學(xué)教師的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧延永.如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].學(xué)周刊，2014（11）