當代大學生民族精神培育的路徑研究

徐晶 王若溪

關鍵詞 大學生 民族精神 路徑

基金項目：遼寧省高等學校基本科研項目：習近平全球治理思想及其時代價值研究（編號WQGD2017025）。

作者簡介：徐晶、王若溪，沈陽工業(yè)大學。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.355

當今，中國特色社會主義現(xiàn)代化建設正處于關鍵時期，當代大學生作為中華民族的未來和希望，加強當代大學生的民族精神教育，不僅對進一步提升大學生自身的思想道德素質(zhì)具有積極作用，也對實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要意義。

一、中華民族精神的基本內(nèi)涵

民族精神一方面反映該民族在發(fā)展過程中沉淀出的思想精華，另一方面反映了該民族的生命力。中華民族經(jīng)歷了漫長的社會歷史發(fā)展，在艱苦奮斗中孕育出了偉大的中華民族精神。中華民族精神是全國各族人民的生活的最真實寫照。中華民族精神歷久彌新，其內(nèi)涵凝結了各族人民獨特的思維方式與價值觀念，是中華文化能夠長久存續(xù)的重要法寶，也是中華民族能夠持續(xù)健康發(fā)展的動力源泉。

2018年3月20日，在十三屆全國人大一次會議上，習近平主席對中華民族精神進行了高度的概括與總結。中華民族精神的核心內(nèi)容是，以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造精神，偉大奮斗精神，偉大團結精神，偉大夢想精神。隨著中華民族幾千年的綿延發(fā)展，中華民族精神已經(jīng)在當代中國人的精神世界上打下了深深的烙印，對當代中華民族的崛起與發(fā)展起著至關重要的作用。

二、當代大學生民族精神培育存在的問題

作為民族精神傳承者的當代大學生，他們的民族精神狀態(tài)與中華民族的前途緊緊相連。當前，大學生民族精神教育仍然保持著積極向上的狀態(tài)，他們具有強烈的民族認同感和國家認同感，但仍有些大學生存在民族精神素養(yǎng)缺失的問題，他們的民族觀念不強，民族精神淡薄。因此，問題與不足仍存在于大學生民族精神培育的過程之中。

（一）當代大學生民族精神培育的途徑單一，機制有待完善

當前，高校仍然采取傳統(tǒng)的、缺乏創(chuàng)新灌輸式的教育方法對大學生進行民族精神培育，很少組織學生參加相關的課外實踐活動，教師更注重理論教學而忽視大學生的主觀能動性，缺乏對大學生心理規(guī)律的研究，使學生在課堂上的獲得感降低，甚至會有逆反心理的產(chǎn)生。

一些高校已經(jīng)開始意識到加強大學生民族精神培育的重要性，因此設立了相關的培育機制，然而忽視了機制后續(xù)的保障工作，如缺少人員的后勤保障、缺少經(jīng)費保障等，另外也沒有形成健全的考評體系以及培育機制，導致長效、系統(tǒng)的民族精神培育工作難以順利開展 ，這些都會阻礙大學生民族精神培育的深入發(fā)展。

（二）當代大學生民族認同感的弱化

隨著全球化的進程日益加速，多元文化也對當代大學生的思想觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，導致當代大學生的民族認同感逐漸弱化。伴隨著改革開放，西方的思想觀念、生活方式進入中國，中西不同文化相互融合碰撞，逐漸影響著人們?nèi)粘５乃枷胗^念和生活方式。特別是當代大學生，他們更容易接受新事物，但思想不夠成熟，更易受到多元文化的沖擊。一些大學生盲目崇拜多元文化沖擊帶來的拜金和享樂等思想，而忽視中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，忽略中華民族精神的優(yōu)秀部分，這不僅會使當代大學生在價值選擇與判斷上搖擺不定，甚至還會降低當代大學生對中華民族的認同感。

（三）民族精神未能與校園文化相結合

校園文化是對當代大學生進行民族精神培育的沃土。利用校園文化進行民族精神培育是一種深層次的、全面的培育模式，可以使大學生在日常生活中感知民族精神的內(nèi)涵。 當前，部分高校的校園文化并沒有體現(xiàn)出中華民族精神的元素。例如，在基礎設施建設方面，一些高校的建筑在設計之初只考慮了滿足需求與美觀，并沒有考慮將這些校園的基礎設施與帶有中華民族文化元素的內(nèi)容相結合。而且除了這些公共基礎設施之外，一些學校還沒能夠設計出融和中華民族精神的人文景觀。一些高校沒有重視媒體途徑傳播民族精神。高校學生會與社團組織既沒有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與資源，弘揚中華民族精神，也沒有充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日開展社會實踐活動，將中華民族精神更好的融入校園文化氛圍之中。

三、當代大學生民族精神培育的有效路徑

（一）改進高校民族精神培育的方式，完善高校培育機制

目前，在多元文化的社會環(huán)境下，為了使學生更好地接受民族精神的培養(yǎng)，高校要對教學方法進行重新調(diào)整，改變陳舊的教學觀念。在培育民族精神的過程中，教師不再是單向灌輸?shù)慕巧O置，而是一名將直接灌輸與間接灌輸、理論與實踐相結合的教育者，并將理論付諸于教學實踐。在培育過程中，教師要把學生放在教學的主體地位，還要時刻關注大學生成長過程中的思想變化，激發(fā)大學生學習民族精神的積極性，提高學生們在課堂上的接受度，并把中華民族精神內(nèi)化為自己行為的世界觀和方法論。

同時，大學生民族精神培育的機制不夠健全，還有待高校的進一步完善。

首先，完善領導機制，提高領導能力，使各部門明確各自職責，形成良好的分工體系。

其次，健全監(jiān)督機制，在進行民族精神培育的過程中要建立規(guī)章制度，嚴格把關各項工作的落實，保證民族精神培育的效率與質(zhì)量。

最后，堅持和完善激勵機制，學校要充分利用物質(zhì)和精神這兩種獎勵方式，對那些工作態(tài)度積極、成績優(yōu)異的個人或單位予以鼓勵，使學生們和教師隊伍保持積極地學習和工作態(tài)度，總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學理念，不斷努力推進大學生民族精神培育工作的深入。

（二）增強高校校園文化建設，將民族精神與校園文化相結合

校園文化是一所學校的辦學精神與教學理念的最好體現(xiàn)，在培養(yǎng)大學生民族精神發(fā)揮著重要作用。因此，高校應有意識的將校園文化與民族精神相結合，寓中華民族精神于校園文化建設之中，讓學生在潛移默化中接受民族精神教育，成為真正能夠承擔起民族復興的歷史使命的接班人。

例如：學?？梢猿浞掷米陨淼奈幕Y源，凝練校園文化精神，將校園精神和民族精神相結合，從而塑造學生的民族精神和高尚人格;高校應定時更新校園宣傳欄，將相關的典型事例繪制宣傳板報上;把文明標語懸掛在校園的適當位置，使學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣;充分利用微博、微信公眾號等新媒體手段，充分了解大學生的興趣所在，寓教于樂，提高大學生對民族精神的培育的積極性。

因此，高校要重視校園文化建設在民族精神培育工作中的積極作用，努力為學生提供一個良好的校園文化環(huán)境，營造一個具有濃厚中華民族精神的校園文化氛圍，促進民族精神培育工作的深入發(fā)展。

（三）引導大學生辯證的對待外來文化，提高民族認同感

當前，大學生正處在一個多元文化相互激蕩、相互融合的社會環(huán)境中，對大學生的價值判斷產(chǎn)生巨大沖擊，習近平總書記曾指出“青年的價值取向決定了整個社會的價值取向” ，因此，提高大學生的民族認同感，就要重視學習本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解民族的光榮史與血淚史，久而久之大學生會真正的發(fā)自內(nèi)心的認同，激發(fā)學生對本民族的自信心與認同感，啟迪他們從實際行動出發(fā)，做一個優(yōu)秀的民族精神的踐行者。

我們還要充分利用社會主義核心價值觀進行教育，形成大學生良好的精神風尚，避免消極、負面的價值取向出現(xiàn)，有能力自覺抵御外來不良文化帶來的消極影響，提高當代大學生對中華民族精神的認同感。

（四）重視社會實踐在培育大學生民族精神中的作用

社會實踐是大學生民族精神培育過程中的重要一項，也是不可或缺的一項。高校應帶領學生參加民族精神相關的社會實踐活動，引導大學生自主地深入社會基層進行考察與調(diào)研。比如學校可以利用課余時間，組織學生到敬老院、福利院以及紅色基地進行義務幫助，做一些力所能及的事，通過社會實踐不僅可以培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)，還可以提高其民族精神的理解;在課堂上，教師可以分配給學生拍攝以中華民族精神為主題的微電影任務，使學生在拍攝過程中更好的理解中華民族精神，從而他們對激發(fā)民族精神的認同感。學生通過參與各種社會實踐，這樣既可以使是學生對民族精神的理解更加深刻，也可提高了學生的社會實踐能力，可以更好地為社會主義建設的偉大事業(yè)做出自己的貢獻。

總之，高校乃至社會都應將當代大學生的民族精神培育作為重點任務。大學生民族精神培育不僅關乎做好高校思想政治教育的成敗，更關乎我國社會主義建設的未來發(fā)展。只有將中華民族精神融入自己的世界觀，用社會主義核心價值觀來引導大學生的社會實踐，才能使他們成為可靠的社會主義事業(yè)建設者和接班人，才能真正實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史任務。

注釋：

付坤龍.新形勢下大學生民族精神培育研究[J].文化學刊，2019（8）：166-168.

賀亞坤，李鋼.當代大學生民族精神培育的現(xiàn)狀及對策研究[J].開封教育學院學報，2015，35（5）：208-209.

方丹丹.多元文化背景下大學生民族認同感培養(yǎng)研究[D].華中師范大學，2014.

青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2011-07-02.