思想政治課運用歌曲輔助教學的意蘊之美

范竹發(fā)

摘 ? ?要：歌曲是人們用來表達情感的一種重要藝術形式。好的歌曲不但具有高度的藝術性，而且具有豐富的思想性，它可以激發(fā)人的情感、陶冶人的情操，可以給人以智慧啟迪，引人反思。思想政治課堂，恰當?shù)剡\用歌曲作為輔助手段組織和實施教學，可以營造情境美、凸顯思辨美、體驗情感美、升華情操美、塑造行動美，增強教學的藝術性，提升教學的實效性。

關鍵詞：思想政治課;歌曲輔助教學;意蘊之美

歌曲是當下備受學生喜愛與歡迎的一種藝術形式。一首好的歌曲往往具有較好的藝術性和欣賞性，富有深刻的思想性和啟發(fā)性，體現(xiàn)了內容與形式的統(tǒng)一。思想政治課教學中，以歌曲作為輔助手段開展教學，不僅能為課堂創(chuàng)造良好的教學情境，增強學習興趣和學習熱情，幫助學生生動形象地理解學習內容，提高學習效率，而且能啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生情感，陶冶學生情操，引導學生行為，展現(xiàn)豐富多彩的意蘊之美。

一、以歌孕知，營造情境美

好的歌曲往往包含著豐富的科學性和知識性的言語信息。學生通過賞析歌詞，能更加形象具體地理解和感悟比較抽象的理論知識。思想政治課教學中，通過引入一些與教學主題相關的、學生喜愛的歌曲，創(chuàng)設教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，幫助學生理解和掌握學習內容，使抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化、深刻的理論淺顯化，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，營造教學的情境之美。

如，在學習《政治生活》中“我國處理民族關系的基本原則”這一內容中，引入歌曲《愛我中華》，通過對“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”等歌詞賞析，可以讓學生很好地感知我國是統(tǒng)一的多民族國家這一重要國情，并讓學生領悟到我國已逐步形成了平等團結互助和諧的社會主義民族關系，而堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則正是鞏固這一新型民族關系的現(xiàn)實要求。在學習《生活與哲學》中“運動是物質固有的根本屬性”這一內容時，播放歌曲《山不轉水轉》：“山不轉哪水在轉，水不轉哪云在轉，云不轉哪風在轉，風不轉哪心在轉;心不轉哪風在轉，風不轉哪云在轉，云不轉哪水在轉，水不轉哪山也轉……”通過歌曲引入，激發(fā)了學生的學習興趣，更讓學生在歌詞的賞析中理解了事物是運動變化的這一哲學原理，運動是物質固有的根本屬性和存在方式，世界上一切事物都處于運動和變化之中，從而為學生建構起馬克思主義唯物辯證法的基本觀點奠定基礎。在學習“前途是光明的 道路是曲折的”這一內容時，教師不妨引用歌曲《陽光總在風雨后》，通過賞析歌詞“陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受”，受歌詞啟發(fā)，學生可以更好地理解事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的、迂回的，事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，進而認識到既要對未來充滿信心，又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。通過歌曲引用，教師把學生帶到特有的情境之中，把課本知識與歌曲的思想內容融為一體，營造了課堂豐富的情境之美。

二、以歌引思，凸顯思辨美

歌曲是啟發(fā)人智慧的重要因素之一。好的歌曲總是具有豐富而深刻的思想內涵，能啟人心智，引人深思。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基說，“歌，就是力量，就是戰(zhàn)斗的號角，就是人們思想的火花?！狈▏骷矣旯赋?，“音樂是思維著的聲音”。德國作曲家門德爾松曾說，“一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的”。德國著名音樂家貝多芬說，“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示”。思想政治課教學中，我們可以運用歌曲這一重要藝術載體，啟發(fā)學生的思維活動，讓課堂呈現(xiàn)思辨之美。

如，在學習《經濟生活》中“財政及其作用”這一內容時，教師不妨引用歌曲《天路》，讓學生賞析歌詞“那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高，路不再漫長，各族兒女歡聚一堂”。歌曲播放完畢之后，教師可向學生依次提出如下問題：歌曲中所唱的“天路”指何路？為什么稱之為“天路”？“天路”工程破解了多年凍土、高寒缺氧和生態(tài)脆弱三大世界難題，創(chuàng)造了世界鐵路建設史上的多項世界鐵路之最，投資高達330多億元人民幣，這些建設資金又是從哪里來的？建設“天路”工程有何重要意義？由此層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學生思考，進而引入“國家財政及其作用”這一課題。在學習《生活與哲學》中“運動是有規(guī)律的”這一內容時，可以引用歌曲《霧里看花》，通過賞析歌詞“霧里看花，水中望月，你能分辨這變化莫測的世界？濤走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的季節(jié)？借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚、明明白白、真真切切”，啟發(fā)學生思考：世間萬物運動變化是否具有規(guī)律？人們在規(guī)律面前是無能為力的，還是可以認識和利用這些規(guī)律？等等，由此讓學生進一步產生豐富的想象，探究物質運動的規(guī)律。在學習“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”這一內容時，可以引用歌曲《水調歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂W生在欣賞完歌曲后，教師提出問題：“悲歡離合”“陰晴圓缺”這些詞語內部包含了怎樣的邏輯關系？“此事古難全”又揭示了什么樣的哲理？由此啟發(fā)學生進入“矛盾”概念的學習。通過利用歌曲這一載體，開啟了智慧之門，激發(fā)了思維活動，讓學生從形象生動的生活現(xiàn)象中思辨和探索抽象深刻的經濟學知識和哲學道理。

三、以歌激情，體驗情感美

歌曲是人們表達思想、傳遞情感、反映心聲的藝術形式。好的歌曲總能以動聽的旋律、優(yōu)美的語言、積極的訴說，觸動人們的心靈，使人產生情感共鳴。思想政治課教學中，巧妙運用學生所普遍喜愛的、富有沖擊力和穿透力的歌曲，能增強教學內容的吸引力、感染力，增強學生的情感釋放，讓學生經歷強烈的情感體驗，從而使課堂洋溢著情感之美。

如，在學習《經濟生活》中“中國經濟發(fā)展進入新時代”這一內容時，可以播放歌曲《美好新時代》：“喜看今朝綠水青山，美麗中國多時尚，歲月如歌四海同唱，萬眾一心向前方。富起來啊心花怒放，小康路上好風光，強起來啊昂揚向上，一帶一路向遠方……”歌詞飽含深情，極具穿透力，歌頌了祖國美好未來，唱響了今日大好時光，將新時代景象淋漓盡致地展現(xiàn)出來：小康時代、“一帶一路”、美麗中國、追夢路上……通過歌曲的熏陶和感染，學生對我國經濟發(fā)展跨入新時代充滿喜悅之情，對經濟發(fā)展成就發(fā)出贊嘆之情，對開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程產生無限憧憬和希望之情。在學習《政治生活》中“中國共產黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”這一內容時，播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》：“沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有新中國，共產黨辛勞為民族，共產黨他一心救中國，他指給了人民解放的道路，他領導中國走向光明，他堅持了抗戰(zhàn)八年多，他改善了人民生活……”通過歌曲渲染，容易激發(fā)學生對中國共產黨的熱愛之情，感受共產黨與人民群眾的魚水之情。在學習《文化生活》中“傳統(tǒng)文化的繼承”這一內容時，引入歌曲《說唱臉譜》，通過賞析歌詞“多美的精彩藝術中華瑰寶，就連外國人也拍手叫好，一個勁地來稱贊，生旦凈末唱念做打，手眼身法功夫真是不簡單……民族遺產一代一代往下傳”，學生會不由自主地產生對源遠流長、博大精深的中華文化的滿腔熱愛和自豪之情，提升民族自豪感。在學習《生活與哲學》中“堅持整體和部分的統(tǒng)一”這一內容時，播放歌曲《國家》：“一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家;在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家……國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家?！蓖ㄟ^歌曲賞析，不僅幫助學生正確認知整體與部分的相互關系，同時更激發(fā)了學生強烈的家國情懷，升華學生的愛國主義情感，增強學生“報效祖國、保家衛(wèi)國”的榮譽感和使命感。

四、以歌喻志，升華情操美

優(yōu)秀的歌詞曲目因其常常蘊含著科學的價值認知、高尚的道德信念和積極的人生趣味，歷來被認為是培養(yǎng)人優(yōu)良品德的重要工具，可以塑造身心、凈化靈魂、教化人生。我國古代就有“興于詩，立于禮，成于樂”的說法。思想政治課教學中，教師有意識、有目的地引入一些富含情操因子和道德基因的優(yōu)秀歌曲，有利于培養(yǎng)學生的道德情操和人格素養(yǎng)。

如，在學習《經濟生活》中“堅持新發(fā)展理念”這一內容時，可以播放歌曲《矚望》：“天空失去了白云，大地留不住青山，流水污濁了生命，空氣彌漫著塵煙。沒有綠水青山，哪有幸福家園，沒有綠水青山，哪有金山銀山……綠水是生命，青山是眷念，你矚望這片綠水青山，這片綠水青山描繪著最美的中國畫卷?！备枨詷銓嵉恼Z言表達出人們對美好環(huán)境最真摯的期盼，詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。通過歌詞賞析，易激發(fā)學生珍視環(huán)境、保護生態(tài)的道德意識，培養(yǎng)學生熱愛自然、呵護家園的高尚情操。在學習《文化生活》中“永恒的中華民族精神”這一內容時，可以播放歌曲《歌唱祖國》。通過賞析歌詞“我們勤勞，我們勇敢，獨立自由是我們的理想;我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放！我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)，誰敢侵犯我們就叫他滅亡”，有利于增強學生對中華民族精神的認同，提升民族自信心、自豪感，引領學生高擎中華民族的精神火炬，把實現(xiàn)中華民族的偉大復興作為自己的人生追求。在學習“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”這一內容時，可以引用歌曲《我相信》：“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變;想做的夢，從不怕別人看見，在這里我都能實現(xiàn)。大聲歡笑，讓你我肩并肩，何處不能歡樂無限;拋開煩惱，勇敢地大步向前，我就站在舞臺中間……”青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。歌曲無論是旋律還是歌詞，都鼓舞人心、催人奮進，展現(xiàn)了年輕人不服輸、勇進取的青春活力與追夢激情，激勵青年一代樹理想、強信仰、守初心、敢擔當，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和逐夢者，有利于陶冶人的情操，錘煉人的意志，培育人格素養(yǎng)。

五、以歌導行，塑造行動美

歌曲是時代的號角，是生活的符號。一首好的歌曲，不僅是對人們實踐生活的某種客觀反映，也能夠給人以深刻的反思、積極的啟示和正確的引領，指引人們在科學精神的取向下，對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇。運用歌曲輔助教學，有利于引導學生在實踐生活中作出理性選擇，實施理性行為。

如，在學習《經濟生活》中“正確對待金錢”這一內容時，不妨引入歌曲《鈔票》，通過賞析歌詞“人人都需要鈔票，賺錢你要走正道，不要一心只為了錢啦，被它牽著鼻子跑。滿腦子銅臭，你就會摔跤，鈔票，生活之中不能少，錢哪，不要把它看成寶中寶”，學生不難認識到，貨幣本質上作為一般等價物，在一定意義上是財富的象征，但對待金錢應該有理性的態(tài)度和正確的行為，要樹立正確的金錢觀，對待金錢應取之有道、用之有度、用之有益。我們既要通過合乎道德與合法途徑掙錢，又要把錢用于有益于社會、有益于他人和有益于自己全面發(fā)展、實現(xiàn)人生價值的地方。在學習《政治生活》中“神圣的權利 莊嚴的義務”這一內容時，可播放軍旅歌曲《說句心里話》，通過賞析歌詞“既然來當兵，就知責任大，你不扛槍我不扛槍，誰保衛(wèi)咱媽媽誰來保衛(wèi)她，誰來保衛(wèi)她……話雖這樣說，有國才有家，你不站崗我不站崗，誰保衛(wèi)咱祖國誰來保衛(wèi)家，誰來保衛(wèi)家”，學生不難體會到，公民必須履行的政治義務，是公民對國家、社會應承擔的政治責任。我們每個公民必須以國家安全和利益為重，樹立大局意識，舍“小家”?！按蠹摇?，由此引導學生樹立法治意識和責任意識，在實踐生活中自覺履行公民義務。在學習《生活與哲學》中“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”這一內容時，可以播放歌曲《風雨彩虹 鏗鏘玫瑰》，通過賞析歌詞“追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對……人生苦短哪能半途而廢，不氣不餒無懼無畏。紅顏嬌媚承受雨打風吹，拔劍揚眉豪情快慰，風雨彩虹鏗鏘玫瑰，芳心似水激情如火夢想鼎沸”，可以讓學生領悟價值的創(chuàng)造、夢想的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要鍥而不舍、不畏艱難、奮勇拼搏，從而引導學生在實踐生活中以自己不懈努力、銳意進取的實際行動實現(xiàn)人生的奮斗目標，讓人生出彩，使夢想成真。

教學是一門藝術。實踐證明，以歌曲作為輔助手段實施教學，不僅將歌曲的知識性、思想性、情感性、哲理性和藝術性融為一體，發(fā)揮了歌曲作為一種藝術形式的教育價值，也為課堂教學活動的開展提供了寓教于樂的實踐形式，為課堂教學效果的提升賦予了行之有效的方法路徑，創(chuàng)造了教學的意蘊之美。