小學音樂教學中傳承中國傳統(tǒng)文化的路徑

修夢茹

摘要：中華文化源遠流長、博大精深，在上下五千年的長河中華文化之所以生生不息，主要原因在于它的獨特性與歷史傳承性，優(yōu)秀文化是汲取了中華傳統(tǒng)文化的長處，取其精華，去其糟粕，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，我國小學音樂教學也受到一定的影響，小學生是未來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，需要為傳承中華文化做出自己一點一滴的貢獻。然而，在全球化市場的沖擊下，以及受到外來文化的影響，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著缺失的現(xiàn)狀，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位受到一定的沖擊，對于當代音樂教學，如何在小學音樂教學中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)中華文化是我們所需要考慮的。

關鍵詞：小學音樂；優(yōu)秀文化；傳承與發(fā)展

中華傳統(tǒng)文化可以說是我們國家最近幾年特別注重和關注的一環(huán)，我們需要進一步提升文化自覺性和對于文化的自信，使得自己的思想覺悟得到提高，少年強則國強對于一代又一代具有理想和遠大抱負的新青年進行培養(yǎng)是當前時代發(fā)展的目標，特別是針對我們國家當前的發(fā)展現(xiàn)狀，正如為實現(xiàn)中華民族偉大復興而不斷的奮斗，首先就需要弘揚我們國家的優(yōu)秀文化，同樣小學生是適合我們國家的接班人，音樂科學素質(zhì)教育中不能夠缺少的一門課程，我們需要把音樂教育和傳統(tǒng)文化的弘揚，緊緊的聯(lián)系在一起運用音樂教育，將傳統(tǒng)文化進行滲透，持續(xù)的推進，我們國家傳統(tǒng)文化的繼承和傳統(tǒng)文化與音樂的創(chuàng)新下面我們就針對小學音樂教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義和怎么樣融合傳統(tǒng)文化和小學音樂教學進行分析和總結。

1 在小學音樂教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

1.1 能夠激發(fā)學生的學習興趣

可以說傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷了時代的洗禮和歷史的不斷沉積而成的，其中包含了不同地區(qū)的風俗文化和思維形式以及禮儀制度。小學階段小學生因為自身的文化認知能力還并不是很充分，經(jīng)常會受到周圍環(huán)境帶來的影響，許多學生對于我們國家?guī)浊陙淼膫鹘y(tǒng)文化知之甚少，因此在進行學習的時候不能夠提起濃厚的興趣，假如教師可以將傳統(tǒng)文化和小學音樂課程有效的融合在一起，那么就能夠充分的將德育作用發(fā)揮出來，強化學生自身的文化自覺性和文化自信心，令學生能夠在這些音樂知識學習的時候提升自己的理解能力。

1.2 能夠提高學生綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)也就是人在日常生活中所展現(xiàn)出來的一種擁有個人魅力和能力其主要體現(xiàn)在自身的應變能力以及情感價值觀，可以說其是人在發(fā)展過程中不能夠缺少的一種素質(zhì)，將傳統(tǒng)文化進行有效的引入，能夠使得課堂碎片性得到提升，同時還能夠令學生衍生出非常濃厚的學習興趣，并且也能夠推進學生自身思維能力的養(yǎng)成，提升其綜合素質(zhì)，令學生能夠在進行音樂交流的過程中，使得自身的邏輯思維能力和表達能力得到提高，推進學生綜合素質(zhì)的提升也在極大程度上能夠?qū)ξ覀儑业膫鹘y(tǒng)文化進行傳承。

2 在小學音樂中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式

2.1 在歌曲教學中領略傳統(tǒng)文化

在古代文化傳承的過程中，也有非常多優(yōu)秀的歌曲，假如我們能夠?qū)ζ溥M行有效的使用，那么就能夠為傳統(tǒng)文化給予新的魅力，例如在詩經(jīng)中就有很多非常好聽的樂府詩集，中華傳統(tǒng)文化其自身就是和歌曲之間有著密不可分的聯(lián)系，我們能夠賦予適應新的時代魅力。當前有一些老師在為學生講解相關背景知識的時候非常的枯燥，但是音樂老師能夠帶領學生領略詩詞，其展現(xiàn)出來的魅力，那學生能夠在進行音樂學習過程中，真正的認識到我們國家傳統(tǒng)文化的博大精深和我國傳統(tǒng)文化所具有的獨特魅力，同時學生們不僅僅能夠在學習的過程中學會音樂歌曲，同時還能夠?qū)ζ溆嘘P的背景知識進行學習，從而做到一舉兩得。

2.2 在欣賞教學中感知傳統(tǒng)文化

就是在實際進行教學的過程中可以精心的選擇與其有關的歌曲令學生能夠體會到其中的味道。強化學生對于我們國家傳統(tǒng)文化的喜愛，持續(xù)的提升孩子對于本民族發(fā)展的自豪感，強化學生對于祖國的熱愛和維護之情，推進學生和我們國家傳統(tǒng)文化之間的距離，在欣賞教學的過程中持續(xù)的提升，學生對于傳統(tǒng)文化的認識。除此之外還可以去為學生播放一些京劇片段，盡管這些畜牧學起來存在一定的難度，但是我們可以讓學生們提前的指導京劇就是我們國家的國粹，是我國傳統(tǒng)文化中的一種教師，還可以組織學生去進行京劇臉譜的繪畫，讓學生們充分的體驗到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，刺激學生自身的創(chuàng)作能力，令學生可以得到全面的發(fā)展。

2.3 在樂器學習中感受傳統(tǒng)文化

中國是禮樂大國，教師可以在音樂教學中展示樂器的演奏，讓孩子們熟悉中國傳統(tǒng)樂器，不斷提升孩子們的音樂素養(yǎng)，孩子們對樂器是充滿敬畏之心的，我們要利用孩子們的好奇心，在音樂教學中不斷傳承發(fā)展優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，還可以讓感興趣的孩子主動學習相關樂器，讓孩子們掌握一種技藝，促進中華文化的傳承與發(fā)展。

3 結束語

要強化校園文化的建設，盡可能多創(chuàng)辦一些和傳統(tǒng)文化相關的活動，真正的把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化有機的融合在一起，積極培育并且踐行學生自身的社會主義核心價值觀，真正的將學生培養(yǎng)成一代又一代具有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，要孫早非常濃厚的文化學習氛圍，發(fā)揚并且傳承我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極并且認識校園特色文化，積極組織相關班級活動，提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和感受能力，還可以參加學校舉辦的不同類型的社會文化實踐活動，進一步提高我們的文化自覺和文化自信，最重要的是在音樂教學中深入滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進文化創(chuàng)新，不斷提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

參考文獻

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