如何將小學(xué)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程有效整合

許多杰

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用到小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)措施和方法，與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);整合

【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0249-01

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行業(yè)和領(lǐng)域都在應(yīng)用信息技術(shù)。在小學(xué)教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求，要和實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)和開展課堂教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，可以提高教學(xué)的實(shí)效性。在具體教學(xué)中，要充分考慮信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)間的關(guān)系，開發(fā)教學(xué)資源，在設(shè)計(jì)和實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中，要注重將信息技術(shù)整合進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，提高教學(xué)的實(shí)效性。

1? ?教育部門制定相應(yīng)的指導(dǎo)文件

教育部門要從教育實(shí)質(zhì)和理論的角度研究和制定詳細(xì)、全面的指導(dǎo)文件，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合。第一，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合是為了提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，綜合實(shí)踐操作、理論認(rèn)知、革新創(chuàng)造等內(nèi)容，設(shè)計(jì)和制定相應(yīng)的短期和長期教學(xué)計(jì)劃。第二，兩者整合要實(shí)現(xiàn)理論和生活實(shí)際的有效結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，養(yǎng)成理論和實(shí)際相結(jié)合的習(xí)慣，應(yīng)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、證明、分析等形式獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資料，有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，建立系統(tǒng)知識架構(gòu)。第三，教學(xué)環(huán)境以多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)，應(yīng)用幾何畫板等軟件進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)用可視化操作進(jìn)行猜想驗(yàn)證，讓學(xué)生全面了解知識發(fā)現(xiàn)過程，激勵(lì)學(xué)生積極探究問題和解決問題。利用專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)性文件，指導(dǎo)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程教學(xué)中的有效

應(yīng)用。

2? ?加強(qiáng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)老師應(yīng)用信息技術(shù)的能力

在具體數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，老師應(yīng)用信息技術(shù)和教育理論的能力直接影響二者的整合。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)理論知識相聯(lián)系，深入理解信息技術(shù)的實(shí)踐和理論知識，應(yīng)用篩選教學(xué)資源、師生交流、學(xué)生合作、多媒體演示等各種不同形式，在數(shù)學(xué)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)。并且，老師要提高其信息技術(shù)的應(yīng)用能力，通過對老師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，提高老師的信息技術(shù)知識，熟悉辦公軟件、智能教育平臺(tái)、幾何畫板等教學(xué)軟件操作。增強(qiáng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)收集篩選信息和資料的能力，可以在大量網(wǎng)絡(luò)信息資源中準(zhǔn)確、快速尋找到相應(yīng)的教學(xué)資料，科學(xué)合理的應(yīng)用到課程教學(xué)中。在具體教學(xué)中，要考慮學(xué)生的情感，應(yīng)用多媒體等信息技術(shù)方法開展教學(xué)，要以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

3? ?建設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維從形象思維開始逐步向抽象思維轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中，抽象思維和形象思維聯(lián)系緊密。小學(xué)數(shù)學(xué)知識有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，小學(xué)生對這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識缺乏興趣。在具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識和多媒體課件，給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情境，應(yīng)用趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考。如四年級下冊的《三角形的內(nèi)角和》的教學(xué)，老師應(yīng)用多媒體課件展示相應(yīng)的動(dòng)畫，在動(dòng)畫中設(shè)計(jì)兩個(gè)三角形，他們爭論說自己內(nèi)角和大。這樣的背景能激發(fā)學(xué)生的探究積極性。老師借此提問，你是怎么看兩個(gè)三角形提出的問題呢？你能回答是哪個(gè)三角形的內(nèi)角和大嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用量角器進(jìn)行不同三角形內(nèi)角的測量，計(jì)算各個(gè)三角形內(nèi)角和;在得知都是180度后，要求學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生制作各種模型。應(yīng)用不同方法驗(yàn)證，如畫圖、拼湊、折紙、裁割等方法。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍里，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生理解了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)鍛煉了實(shí)踐操作能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，有效整合信息技術(shù)，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。在具體教學(xué)時(shí)，老師要提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，根據(jù)教育指導(dǎo)思想，要采用各種教學(xué)方法，深刻認(rèn)識到信息技術(shù)的作用和地位，開展相應(yīng)的實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。