加強初中生物實驗室管理的探討

周立有

【摘 要】在生物教學中，實驗課是重要的內(nèi)容，通過理論與實踐相結(jié)合的教學能夠幫助學生深度地理解書本知識，也能激發(fā)學生學好生物的興趣。生物實驗室作為存放實驗器材、樣本和進行生物實驗的重要場所，做好實驗室管理能提高教學效率。本文主要分析初中生物實驗室管理的具體措施，為提高中學生物教學提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中生物;實驗室;管理策略

【中圖分類號】G633.91? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0082-02

隨著教育改革的深化，初中實驗室設(shè)備也正在完善，生物實驗室作為初中生物教學的重要場地，生物實驗課能夠促進學生知識內(nèi)化、提升學生實踐能力。管理和利用好生物實驗室能夠幫助提高教學效率，生物實驗室的管理包括物品管理、信息管理以及開放制度管理，做好這三方面的管理能夠為學生營造一個舒適的生物學習氛圍，為教師提供一個安全的教學環(huán)境。

1? ?做好物品分區(qū)管理

標準化的初中生物實驗室配備有大量專業(yè)的實驗用具、實驗試劑和標本[1]。規(guī)劃好不同器械的擺放位置和儲存區(qū)域可以提升取用效率，也能營造一個安全規(guī)整的實驗室氛圍。做好生物實驗室的整體規(guī)劃要結(jié)合校領(lǐng)導、教師的集體意見，將實驗室劃分為實驗器械區(qū)、藥品試劑區(qū)、生物樣本區(qū)、模型教具區(qū)和作品展示區(qū)，區(qū)域的劃分能夠明確實驗流程取材步驟，發(fā)揮實驗室的最佳

用途。

1.1? 實驗器械藥品區(qū)

生物的實驗儀器（如顯微鏡、量杯、酒精燈）或笨拙貴重，或輕巧易碎，生物的實驗試劑和藥品性質(zhì)多

變[2]，在實驗的過程中很容易出現(xiàn)使用不當造成的損壞。因此，實驗的儀器和藥品要放在實驗室靠墻靠里邊的位置，避免門口等人流大、易發(fā)生沖突的地帶。儀器和藥品根據(jù)使用用途和化學性質(zhì)的不同要儲存在特定的柜子里，可以遵循以下原則存儲：酸性藥品和堿性藥品要分開儲存;固體藥品和液體藥品要分開，并且盡量將液體試劑置于藥品柜中偏低的位置，這樣可以避免取用時不慎摔碎流出;腐蝕性和毒性藥品要單獨存放并貼上警示標簽，在實驗課后要注意鎖好柜子;易潮試劑要注意其密封性。實驗儀器要進行標號并按順序放置，定期對儀器進行清潔和保養(yǎng)，根據(jù)儀器的使用年限及時進行保修和報廢處理。

1.2? 生物標本區(qū)

初中生物實驗的樣本都是由教師先采集至實驗室，學生再取用實驗。標本根據(jù)其性質(zhì)不一樣分為動物標本、植物標本，兩類標本要分開存放，動物標本略微復雜，還可分為化石標本、浸制標本和剝制標本，在擺放時也要分類整理，其中化石標本要注意遠離腐蝕性物質(zhì);浸制標本要減少與陽光的接觸以防揮發(fā)并關(guān)注浸泡液的容量是否得當。不管是哪一類型的標本都要注意做好標簽化管理，即用不容易破碎和腐蝕的標簽紙張貼，二維碼的印制要清晰，方便學生掃描查閱電子資料，標簽表面可用大的透明膠帶封貼，起到防水的作用。

1.3? 生物模具區(qū)

在實驗室課上老師選用的模型和教具要根據(jù)課程編排按規(guī)律放置，便于不同老師啟用，使用后要做好及時地清理和檢查，盡量維持教具的使用壽命。

1.4? 師生作品展示區(qū)

師生作品展示區(qū)是體現(xiàn)教學成果，展現(xiàn)教學課堂風采的區(qū)域。根據(jù)學生實驗成果的性質(zhì)做不同的陳列，如將學生的獲獎證書、獎牌或者集體榮譽章等放在顯眼位置，在實驗室走廊可以張貼科研活動或者比賽的師生留影，學生的實驗報告等文字成果可以采用電子版編輯，掃描二維碼閱讀的形式供學生參考。條件允許的學校還可在實驗室后面設(shè)置生物實驗小游戲區(qū)，活躍學生的課余學習氛圍。

2? ?完善實驗室信息化管理

隨著數(shù)字化電子化管理時代的到來，大多學校的實驗室管理也擺脫了人工管理，建立信息化管理系統(tǒng)能夠減少人為清點實驗室物品以及賬務(wù)的錯誤率，因此，實驗室信息化管理可以從賬目、物品和資料在方面入手。

生物實驗室的儀器和藥品的利用率較高，隨著反復地利用實驗儀器的消耗和報廢呈現(xiàn)較快的趨勢，每一次消耗都意味著新儀器的引進，必將影響著賬務(wù)的變化。單純靠人為記賬既容易產(chǎn)生錯誤又耗時長，所以實驗室可以運用軟件系統(tǒng)，采用電腦計算和建立賬戶的方式優(yōu)化賬目的管理，每一個報廢物品和新進器械都錄入系統(tǒng)，這樣便減去了人為記憶的麻煩，提高了實驗室的管理效率。

隨著科學技術(shù)的更新，實驗物品也越來越與數(shù)字接軌，用智能設(shè)備管理實驗室設(shè)備是一種發(fā)展趨勢。因此，在物品設(shè)備的管理上，學校要積極對接智慧管理系統(tǒng)，為每個實驗室配備智能連接設(shè)備，在實驗室發(fā)生異常情況時能及時發(fā)出警報到終端系統(tǒng)，這樣管理人員可以及時到場處理意外情況。采用智能化設(shè)備的又一優(yōu)點是通過儀器的相關(guān)數(shù)據(jù)來直觀反應(yīng)設(shè)備的使用現(xiàn)狀，可以減少設(shè)備的檢測返修時間。實驗室資料的管理也要逐漸向無紙化變化，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短實驗通知傳達的時間。如填寫一個實驗管理通知，傳統(tǒng)方法教師需要提前一周跟學生預訂實驗室和時間，至少提前兩天填寫實驗演示通知，教師在各教學樓之間的溝通耗費了大量時間。若采用信息化系統(tǒng)，教師便可以利用OA或者電子郵件等形式提交申請，時間也有記錄，對實驗室的管理人員來說，能夠清楚及時地在計算機上安排實驗室的使用順序，也能合理地安排實驗教具和演示，讓教學更有

效率。

3? ?強化實驗室開放管理

實驗室除了在課程需要的時候進行開放，平時為了供學生學習、觀摩儀器和模型也會進行開放，以調(diào)動學生的學習興趣，因此，在實驗室可設(shè)置模型樣本陳列室，將一些樣本和多媒體放映機陳列其中，每周定期進行開放，學生可以進去觀看多媒體圖片和視頻以及各類模型標本深度了解生物的樂趣，由于中學階段的生物實驗強調(diào)的是學生認識生物界，在實驗中觀察類的實驗偏多，因此，顯微鏡成為學生實驗要用到的主要儀器，為了能夠調(diào)動學生課余學習的興趣，顯微鏡可以進入每一個教室，并指定專門的學生小組輪流看管，并張貼使用規(guī)則，這樣學生的實驗室范圍就擴大了，有助于學生靈活學習。

4? ?結(jié)語

總而言之，不管是作為學校實驗室的管理人員還是生物教師，都要以幫助學生學習為宗旨，采用多種形式和方法管理和應(yīng)用好實驗室，充分發(fā)揮實驗室對于中學生生物學習的啟發(fā)作用。

【參考文獻】

[1]關(guān)惠玲.探究加強初中生物實驗室管理的方法[J].考試周刊，2018（77）.

[2]王立憲.初中生物實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策的分析[J].神州，2017（31）.