小學數(shù)學課堂教學小組合作學習對策分析

鄧集杰

摘 要 文章結合當前小學數(shù)學教學實際情況，在文中先分析了小學數(shù)學教學中小組合作學習現(xiàn)狀，之后從四個方面簡要分析了小學數(shù)學課堂教學小組合作學習對策，以期促進小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

關鍵詞 小學數(shù)學;小組合作學習;對策

中圖分類號：[D035.32] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0133-01

小組合作學習是指在教師的指導下，學生們以小組為單位，共同交流與學習，這是一種新型教學模式，在小學數(shù)學教學中應用取得了理想成績。小組合作學習注重責任分工，要充分發(fā)揮出學生主觀能動性，同時能夠為學生們營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動探究思考，創(chuàng)建優(yōu)質的數(shù)學課堂。因此，在小學數(shù)學實際教學中，教師要結合教學情況科學應用小組合作學習模式。

一、小學數(shù)學小組合作學習現(xiàn)狀

經(jīng)歷過傳統(tǒng)教學模式，在新課改背景下，教育者們在教育方法上不斷地創(chuàng)新改革，很多教師在教學中采用小組合作學習教學方法。但近幾年該種教學方法不斷出現(xiàn)問題，在進行前沒有進行科學規(guī)劃，合作學習后忽視學生的反饋，課上教師對學生對知識的掌握情況了解不夠，沒有發(fā)揮出小組合作學習的作用。由于課堂教學時間有限，所以教學內容應當是經(jīng)過教師精選的，在小組合作學習中由于教師學習內容選擇不當，課堂講解陷入贅述，教師一味的為了活躍課堂氛圍，激發(fā)學生參與積極性，在教學中加入與學習內容無關的論述，這樣不僅浪費了有限的教學時間，而且降低了小學數(shù)學教學效率。

二、小學數(shù)學課堂小組合作學習對策

（一）營造小組合作學習氛圍

在新課改背景下，小學數(shù)學教學開展要突出學生主體地位，從學生的興趣點入手開展教學活動，提高小組合作學習在小學數(shù)學教學的地位，激發(fā)學生學習積極性，為學生營造一個愉悅的學習氛圍。因此，在數(shù)學教學中教師要充分利用小組合作學習，為學生構建和諧環(huán)境，在合作學習中構建和諧師生關系，加強師生間的互動交流。如在學習“加與減”這節(jié)內容時，教師要準確把握學生特點，尊重學生間個體差異性，為學生營造良好的學習氛圍，使學生們以小組的形式開展合作學習，提高學生學習效率。

（二）明確小組合作學習目標

在小學數(shù)學課堂開展小組合作學習過程中，明確學習目標非常重要，突出教學重點和難點內容，使學生了解教學目標，為學生布置學習任務，之后開展小組成員合作學習，深入探討學習問題，進而有效提升課堂教學效率。如在學習“教學與生活”這節(jié)內容時，本節(jié)的學習目標是掌握生活中數(shù)學含義，尋找生活中數(shù)學知識原型。明確學習目標后，以小組為單位展開合作學習，使學生就學習目標進行深入探討，提高學生的合作學習意識，充分調動學生學習興趣和積極性，提高學生學習能力。同時，在小組合作中，教師要根據(jù)教學內容，合理指導學習小組，使學生的合作學習更具有針對性，進而突破學習重點和難點內容，并可以靈活運用數(shù)學知識。小組合作學習在小學數(shù)學教學中的運用，能夠有效提高學生學習效率，使學生扎實的掌握數(shù)學知識，對促進學生全面發(fā)展有積極作用。

（三）合理劃分合作學習小組

在小學數(shù)學小組合作學習中，合理劃分合作學習小組，是確保小組合作學習有效開展的關鍵，合理劃分小組能夠激發(fā)學生學習熱情，加強學生間互動交流，提高小學數(shù)學教學效率，順利完成數(shù)學教學目標。在劃分合作小組前，教師要全面掌握學生的性格、學習情況、興趣愛好等，確保每個小組成員性格具有多樣性，學習能力具有層次性，營造良好的小組合作學習氛圍，加強學生間互動，發(fā)揮出小組合作學習的作用。在小組合作學習前，教師要布置明確的學習任務，使學生的合作學習具有目的性，提高學生學習效率。如在學習“數(shù)學與交通”這節(jié)內容時，要明確小組學習任務，并將任務劃分到個人，通過合作學習使學生懂得對學習問題的分析和處理，提高學生自主學習能力，提升小組合作學習整體效果。

（四）教師給予恰當指導

小學數(shù)學教學實施小組合作學習中，教師不能撒手不管，而要時刻關注小組合作學習的情況，對于學生們在合作學習中遇到的困難，教師要及時幫助解決，以問題引導的方式引導學生開展小組合作學習，對于學生合作學習中遇到的問題，教師要鼓勵學生以集中討論的方式解決。同時，教師要巧妙設計問題，引導學生展開討論，學習教學中的重點和難點內容，在問題的設計上教師要掌握好難度，從而有利于培養(yǎng)學生的學習積極性和學習能力。針對枯燥乏味的數(shù)學內容，教師可以采取比賽的形式調動學生積極參與，教師在這個過程中要做好組織者、解惑者和領導者的角色，指導學生參與小組合作學習，促進小組合作學習順利開展。

三、結語

綜上所述，小學數(shù)學教學中小組合作學習的開展，教師要充分發(fā)揮出小組合作學習的作用和價值，促進小學數(shù)學課堂教學水平的提升。小組合作學習開展前，教師要把握學生的興趣愛好、學習能力，找準教學重點和難點內容。在此基礎上，營造良好的學習氛圍，明確學習目標，合理劃分合作小組，采取有效措施提高小組合作學習效果，促進小學數(shù)學教學效率提升。

參考文獻：

[1]李繼福.小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習的運用策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019（05）：155.