打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑探索

周欣

摘 要 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，采用多種多樣的教學(xué)形式與高效的教學(xué)方法，加強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的主動性，培養(yǎng)出學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓數(shù)學(xué)課堂變得更高效。因此，文章將具體探討打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);高效課堂;路徑

中圖分類號：TM757.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）21-0068-01

目前，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為廣大教師們共同追求的目標。素質(zhì)教育明確提出確保學(xué)生快樂學(xué)習的前提上高效完成教學(xué)，可實際上卻存在著教師教學(xué)壓力大、學(xué)生學(xué)習負擔重的問題。因此，如何在一堂課的時間里，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂尤為必要。

一、教師做好課前準備工作

上課之前，教師們要深入對教材內(nèi)容進行研究，充分掌握教材當中所規(guī)定的教學(xué)目標，進而在課堂當中實現(xiàn)教材所規(guī)定的教學(xué)目標。下課之后，教師要及時地對自己的不足進行反思總結(jié)，逐步提高自身的教學(xué)能力。大部分課堂教學(xué)效率不高的主要原因是教師不能充分地掌握好課本內(nèi)容，教師不能充分地進行課前準備工作，從而無法獲得高效的課堂教學(xué)效果。因此，教師需要從學(xué)習新課標、研究教材內(nèi)容、研究教學(xué)方法、課后深刻反思等多個方面來提高課堂教學(xué)有效性。

二、尊重學(xué)生差異，針對性教學(xué)

不同的學(xué)生之間存在個體差異，造成學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中存在著進展不一的現(xiàn)象，教師要真正地幫助學(xué)生們找到適合自己學(xué)習數(shù)學(xué)的方法，從而更高效地學(xué)習數(shù)學(xué)。教師要充分認識到學(xué)生不同接受知識的能力，最良好的教學(xué)方法即尊重學(xué)生實際的個性差異，展開針對性地數(shù)學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生可以在教師因材施教的教學(xué)當中獲得一定的進步。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能因為學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同就對學(xué)生展開區(qū)別化的教學(xué)，教師不能輕易放棄每一個對數(shù)學(xué)充滿好奇心的學(xué)生，而是應(yīng)該利用自己的教學(xué)方法來推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進步與發(fā)展，讓學(xué)生可以在課堂當中良好地理解教師所介紹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，加強自身數(shù)學(xué)學(xué)習能力，真正促使學(xué)生獲得全方位發(fā)展。教師一定要提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效率，可實際情況下并不允許教師為每一位學(xué)生提供詳細的指導(dǎo)，所以，教師能夠展開小組合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)過互相討論找到解決問題的方法，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習中準確掌握好教師所介紹的重點知識。比如教師講完一個知識點后，為學(xué)生留出足夠的小組討論時間，在這個過程中學(xué)生可以良好地解決自己的問題，提高學(xué)習效率，進而提高教師的課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，及時課堂提問

創(chuàng)設(shè)問題情境，可以引發(fā)學(xué)生進行思考，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)出學(xué)生良好的問題意識，逐漸挖掘出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習潛力。教師在課堂教學(xué)中要及時提出問題帶領(lǐng)學(xué)生通過合作討論獲取知識，針對性地指導(dǎo)學(xué)生通過活動來激發(fā)學(xué)習興趣，進而高效展開學(xué)習。

例如，教師在講解有關(guān)初中數(shù)學(xué)“軸對稱”這方面的知識點時，可以讓學(xué)生對教材當中的圖片進行仔細觀察，看這些圖片具備哪些相同點？之后教師創(chuàng)設(shè)出問題情境，向?qū)W生們提問：“生活當中還有哪些事物是對稱的呢？”“軸對稱圖形都能夠沿著一條線折疊并且兩邊部分互相重合嗎？”“全部的軸對稱圖像都是只有一條對稱軸嗎？”經(jīng)過問題情境，促使學(xué)生快速找到解決問題的方法，良好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容。讓學(xué)生可以跟著教師所提的問題逐步開發(fā)出自己的思維，產(chǎn)生好奇心。另外還能夠帶領(lǐng)學(xué)生在實際生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，深入探索數(shù)學(xué)。

四、多媒體教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一，缺乏靈活性，學(xué)生參與積極性不高，課堂氛圍死氣沉沉。然而核心素養(yǎng)背景下提出課堂教學(xué)要具有靈活性。多媒體技術(shù)因其自身所具有的圖文并茂、聲形兼具的特點，豐富教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、實現(xiàn)了多元化教學(xué)模式的目的。另外，在建立起高效初中數(shù)學(xué)課堂、提高學(xué)生學(xué)習效果方面起到重要的作用。

例如，教師在講解有關(guān)“平移”這方面的知識點時，教學(xué)的重難點知識是平移的過程以及結(jié)果，學(xué)生無法憑空想象平移的過程，這時教師采用多媒體技術(shù)為學(xué)生們呈現(xiàn)出平移的動態(tài)過程，從而讓學(xué)生能夠在真切的感受中認識并且掌握平移的概念。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，教師采用多媒體為學(xué)生們展示出故事情節(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，保證學(xué)生可以在故事情節(jié)當中良好地解決數(shù)學(xué)問題。此種教學(xué)方式可以極大程度上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷推進高效課堂的構(gòu)建進程。此外，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，利用互動與引導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式，營造出輕松活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生在積極思考、踴躍溝通中更好地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

總而言之，想要打造出高效的初中數(shù)學(xué)課堂，就需要對教師提出較高的要求。教師做好課前準備工作、尊重學(xué)生差異進行針對性教學(xué)、創(chuàng)設(shè)問題情境、及時課堂提問、多媒體教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂的策略，提高教學(xué)質(zhì)量，打造出高效初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]錢瑾.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習與研究，2018（24）：24.

[2]張利華.新課程理念下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018（34）：28-29.