淺議如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主探索能力

李玉琴

摘 要 培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習能力是當前教育研究的一個重要課題。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習能力是課程的重要目標。自主創(chuàng)新學習被認為是一種重要的教學方法和最有效的學習方式。自主創(chuàng)新的學習不僅有利于提高學生的學習成績，而且是學生終身學習和發(fā)展的基礎。目前，存在學生自主創(chuàng)新學習能力低下、教師不重視學生自主創(chuàng)新學習能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。本文將針對學生的自主學習能力進行研究。

關鍵詞 數(shù)學學習;培養(yǎng)學生;學習探索能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0084-01

在數(shù)學學習過程中，學生不是僅僅被動地接受教師傳授的教材知識就能夠獲得數(shù)學知識和技能，而是要真心地喜歡數(shù)學，進行自主創(chuàng)新才能不斷地在發(fā)現(xiàn)與探索中獲得新的知識。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在數(shù)學教學中，教師要從激發(fā)學生的興趣、激活學生的思維及能力等方面入手，側重對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣

學習的一大前提是讓學生對學習產生興趣，如果學生自身對學習感興趣那么對學生的學習來說是極為有利便捷的條件。興趣不高的學生很難自己主動進行學習。因此，作為一名教師，我們應該首先調整教學觀念，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，學生在課堂上過于被動。在這種狀態(tài)下，不僅很難激發(fā)學生的學習興趣，而且學生的思維慣性和對教師的依賴性也會長期存在。這樣一來要培養(yǎng)學生的自主學習能力便很難。所以在課堂上教師應當給學生們一定的時間及空間，讓所有學生都參與到學習的課堂中來，而不是被動地接受教師傳授的知識。

教師在備課時也應充分考慮到學生的個性和心理特點，在不脫離教學內容的基礎上，激發(fā)學生的好奇心，促進學生在輕松愉快的氛圍中分析和探索問題，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習過程中的興趣。同時，在數(shù)學課堂教學的過程中，教師還要根據(jù)教學內容為學生營造良好的課堂氛圍。在輕松愉快的課堂氛圍中，不僅可以緩解學生們的壓力，還能激發(fā)學生求知欲，更能極大地激發(fā)學生對數(shù)學課堂的興趣。

二、實踐學習，小組合作，激活學生思維

在學習知識的過程中，大多數(shù)學生會選擇依賴直覺來獲取有效的信息知識。要讓學生自主參與探索學習并得到發(fā)展，就需要教師營造一種自由、輕松、開放的探索氛圍，促進學生去研究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在課堂的教學中，教師要做到盡量讓更多人的學生參與進來，因此，在數(shù)學課堂教學過程中，教師應為學生提供大量的實踐機會。為了加強學生的認知度，幫助學生形成一個可靠的認知結構，也可以提高學生對數(shù)學知識的掌握。

而小組合作便是一種有利于學生自主學習、操作的一種好方法。團隊合作是當前新課程改革背景下課堂教學中常見的教學組織形式。在小學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)中，教師要把課堂教學的主動性傳遞給學生，教師要發(fā)揮“指揮機構”的作用，為學生提供合作學習和設計的機會。學生思維發(fā)展中的數(shù)學問題，使學生敢于在小組討論中表達自己的思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

三、培養(yǎng)學生的思維能力

學生自主學習能力的提高不僅需要自身的主觀因素，還需要一些客觀因素的支持。在客觀因素中，學生的思維能力顯然是關鍵因素之一。眾所周知，數(shù)學是一門要求學生具備較高思維能力的學科，包括邏輯思維能力、抽象思維能力、空間想象能力等。這些思維能力是學生學習數(shù)學的主要支撐。教師首先要激發(fā)學生的思考欲，提出能夠激發(fā)學生思考的問題，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)和提出問題的習慣。其次，要注意為思考提供適當?shù)囊罁?jù)，培養(yǎng)學生理性、有序的思維習慣，態(tài)度端正。最后，要給學生留出足夠的思考時間，使學生在教師的指導下充分發(fā)展。要用個人的觀點，積極探索新知識，多渠道、多角度地尋求解決方案，逐步提高思維水平。

四、結合多媒體技術進行教學

當今社會，科技已經足夠發(fā)達，無論哪個領域都有先進的科學技術。而多媒體技術便可以用于教學領域、多媒體技術具有形象且直觀的特點，這對于培養(yǎng)學生的自主學習能力也能起到積極的作用。

合適地運用多媒體技術，那么學生的思維能力就將得到很好的訓練，并將形成良好的學習習慣。隨著我國教育體制的不斷改革和素質教育水平的不斷提高。在數(shù)學教學的過程中，要營造良好的教學氛圍，充分利用輔助工具，改變教學模式，培養(yǎng)學生的課堂興趣，激發(fā)學生的學習積極性，提高小學課堂教學效率，促進小學課堂教學的進一步發(fā)展。

五、結語

為了培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力，作為教師起到了很大的引領作用。教師應該采取多方面的教學策略來培養(yǎng)學生的學習能力。良好的學習習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，而是通過每堂課，長期的熏陶而形成的。小學階段是培養(yǎng)學生各種學習習慣的最佳時機。在這個期間養(yǎng)成的各種習慣將陪伴他們一生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是每一位教師及教育者義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]于長明.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].中國校外教育，2018（32）：52-53.

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