劉麗麗
摘 要 合作教學(xué)方法作為一種比較常用的現(xiàn)代教學(xué)方法,能夠為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動溝通,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時,實現(xiàn)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對學(xué)生的未來發(fā)展有著較好的積極作用。為保證小學(xué)語文合作教學(xué)的有效進(jìn)行,本文就針對新時期下小學(xué)語文合作教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探究,希望能為小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供有利依據(jù)。
關(guān)鍵詞 新時期;小學(xué)語文;合作教學(xué);創(chuàng)新
中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)22-0023-01
近年來,隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,小學(xué)語文教學(xué)面臨著更多機(jī)遇和挑戰(zhàn),為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提升,需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生提供更多合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的空間,從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使其能夠朝著更好地方向不斷發(fā)展。通過對新時期下小學(xué)語文合作教學(xué)方法進(jìn)行探究,有利于提出可靠的參考依據(jù),促進(jìn)小學(xué)語文合作教學(xué)的順利實施,使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。
一、營造合作學(xué)習(xí)氛圍
在應(yīng)用合作教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時,需要采取合理有效的方法為學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的相互溝通、相互學(xué)習(xí),在熟悉掌握相關(guān)知識的同時,充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。首先,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在語文閱讀中的參與積極性,對課堂故事進(jìn)行講解,以此調(diào)動學(xué)生的好奇心,使其能夠主動參與到語文學(xué)習(xí)中,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,需要強(qiáng)化師生之間的互動,通過游戲等方式提高課堂活力,使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到語文與生活的關(guān)系。例如:在進(jìn)行《跑進(jìn)家來的松鼠》這一課文的教學(xué)過程中,可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放相關(guān)的動畫視頻或圖片,以此提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,之后讓學(xué)生帶著感情進(jìn)行課文閱讀,使其能夠充分認(rèn)識到語文知識在日常生活中的作用,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。
二、鼓勵學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)
在應(yīng)用合作教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時,需要采取合理的方式鼓勵學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)活動中,使其能夠充分感受到小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及過程樂趣,實現(xiàn)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),并熟練掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。為實現(xiàn)這一目的,教師需要以同組不同質(zhì)、同質(zhì)不同組的方式對學(xué)生進(jìn)行合理分組,促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助、相互學(xué)習(xí),使小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。例如:在進(jìn)行《難忘的一課》這一課文的教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論,講一講自身最難忘的一課或最難忘的事情,將其寫成一篇小作文,之后對作文中存在的問題進(jìn)行分析和修改,并將其放到班級內(nèi)進(jìn)行評比,以此提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到有效提升。
三、融入合作教學(xué)理念
為充分發(fā)揮合作教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中的作用,教師首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,將合作教學(xué)與教學(xué)思想相融合,促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升,使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。將合作教學(xué)理念融入到小學(xué)語文教學(xué)中,教師必須要提高自身的專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)對各種教學(xué)方法的學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué),以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。例如:在進(jìn)行《凡卡》這一課文的教學(xué)過程中,可以邀請學(xué)生講一講自身的生活情況,之后以課文閱讀的方式對課文中凡客的生態(tài)情況進(jìn)行了解,并開展小組討論活動,使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容,并體會到自身生活的幸福,在提高學(xué)生生活感悟能力的同時,幫助學(xué)生形成積極樂觀的生活心態(tài)。
四、強(qiáng)化師生間的合作交流
在進(jìn)行小學(xué)語文合作教學(xué)時,教師與學(xué)生之間的交流顯得至關(guān)重要,只有保證教師與學(xué)生之間形成良好的交流環(huán)境,才能夠減少師生之間的矛盾,使學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中,促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升,使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。為促進(jìn)教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),需要盡量為學(xué)生提供自主空間,讓學(xué)生對感興趣的優(yōu)秀文章進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí),以此拓寬學(xué)生的文學(xué)視野,使學(xué)生能夠充分感受到語文這一學(xué)科的魅力,逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次,教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,通過交流對學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行了解,便于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及性格特點(diǎn)對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化,以此實現(xiàn)“因材施教”的效果,使小學(xué)語文課堂教學(xué)的科學(xué)性及有效性得到提升。
五、結(jié)語
綜上所述,合作教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)出較高的應(yīng)用價值,對促進(jìn)師生交流、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有著較好的積極作用,且能夠激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,為小學(xué)語文教學(xué)工作的開展提供有利基礎(chǔ)。在應(yīng)用合作教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時,教師要積極營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)活動中,融合合作教學(xué)理念,強(qiáng)化師生間的合作交流,通過合理有效的方法提高教學(xué)質(zhì)量,為小學(xué)語文合作教學(xué)的開展提供有利支持。
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