初中生演示實(shí)驗(yàn)擂臺(tái)賽學(xué)習(xí)策略探索

黃泳豪 謝桂英 余耿華

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師“不僅應(yīng)重視物理概念和規(guī)律的具體內(nèi)容、意義和適用條件，而且還應(yīng)重視學(xué)生建立物理概念、學(xué)習(xí)物理規(guī)律的過(guò)程”。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)物理概念的構(gòu)建，理解物理本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維。

一、比賽前：學(xué)生在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)

（一）用于引入流體壓強(qiáng)與流速的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作：挑選兩個(gè)學(xué)生小組，一個(gè)小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：1個(gè)一毛錢的硬幣，1根長(zhǎng)10cm、寬2cm、厚1cm的木根;另外一個(gè)小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：玻璃漏斗和乒乓球各1個(gè)。

（二）用于分析氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作：挑選一個(gè)學(xué)生小組，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：兩張A4紙，兩根一次性的筷子，用膠水把兩張紙粘在筷子上。

（三）用于分析氣體壓強(qiáng)與流速的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作：（1）將鐵片插在泡沫底部，然后用牙簽把小泡沫與大泡沫連接在一起，就構(gòu)成了小船的模型了;（2）將長(zhǎng)3cm、直徑5mm的硬管插入水槽距離頂部1cm的位置，并用熱熔膠把縫隙填充好，然后用軟管把注射器與硬管連接起來(lái);（3）把水槽裝滿水，然后把兩艘小船的模型并排放到水面上。

（三）用于分析液體壓強(qiáng)與流速的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作：挑選一個(gè)學(xué)生小組，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：在木條上鉆兩個(gè)直徑4mm的小孔，且兩個(gè)小孔相距6cm，再把飛機(jī)機(jī)翼模型鉆兩個(gè)直徑6mm的小孔，且兩個(gè)小孔相距6cm，然后把機(jī)翼模型套再玻璃管上，再加上電吹風(fēng)1個(gè)就構(gòu)成了演示飛機(jī)升力的實(shí)驗(yàn)器材了。

（四）用于講述流體壓強(qiáng)與流速知識(shí)的應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作：挑選兩個(gè)學(xué)生小組，一個(gè)小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：一架模型飛機(jī)，一個(gè)模型風(fēng)洞（網(wǎng)購(gòu)）;另外一個(gè)小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)燒杯（裝上一定量的水），兩根短的吸管。

二、比賽過(guò)程：學(xué)生按照教學(xué)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示與講解

（一）新課引入：一個(gè)小組的學(xué)生用玻璃漏斗豎直放置，然后用手把乒乓球放進(jìn)玻璃漏斗，用嘴向下吹氣，發(fā)現(xiàn)乒乓球只是轉(zhuǎn)動(dòng)，但沒(méi)有掉下來(lái);另外一個(gè)小組的學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材，在硬幣上方吹氣，發(fā)現(xiàn)硬幣跳到木根后面。

（二）新課教學(xué)

1.研究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：一個(gè)小組的學(xué)生用兩張紙豎直放置，然后在兩紙中間往下吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙往中間靠攏。該小組的學(xué)生邊演示，邊引導(dǎo)其他學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后再老師指導(dǎo)下帶來(lái)大家一起進(jìn)行受力分析，得出氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2.研究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：一個(gè)小組的學(xué)生把注射器先抽滿水，然后用力把水壓出去，從而在兩艘小船中間形成速度較快的方向往后的水流，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩艘小船向中間靠攏，從而讓大家明白液體流速越大的位置壓強(qiáng)越小。

3.流體壓強(qiáng)與流速知識(shí)的應(yīng)用：挑選三個(gè)學(xué)生小組，第一個(gè)小組用器材，用力往前吹氣，發(fā)現(xiàn)燒杯里面的水會(huì)沿著吸管向上噴，然后在氣流作用下形成霧狀，這就是生活中噴霧器的原理;第二個(gè)小組用電吹風(fēng)水平對(duì)著飛機(jī)機(jī)翼模型吹出強(qiáng)風(fēng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)翼模型緩慢上升，證明飛機(jī)機(jī)翼模型上、下表面的受到的氣體壓強(qiáng)不同，從而產(chǎn)生向上的壓力差，即推動(dòng)飛機(jī)上升的升力;第三個(gè)小組將設(shè)備接通電源，會(huì)發(fā)現(xiàn)模型飛機(jī)在氣流作用下緩慢上升，證明飛機(jī)是靠流動(dòng)的氣體產(chǎn)生的壓力差獲得升力的。

（三）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多實(shí)驗(yàn)涉及到的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納，總結(jié)，延伸。

三、比賽后：教師與其他學(xué)生對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

（一）答疑：由觀察的學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，然后參與實(shí)驗(yàn)演示的學(xué)生進(jìn)行解答;（二）點(diǎn)評(píng)：由觀察的學(xué)生對(duì)自己有感想的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng);（三）評(píng)價(jià)：所有學(xué)生人手一份提前準(zhǔn)備好的評(píng)分表，每個(gè)學(xué)生都對(duì)本節(jié)課的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行打分;（四）獎(jiǎng)勵(lì)：教師對(duì)評(píng)分較高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)參與自主設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。

四、反思

對(duì)于器材比較輕便，操作比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，采用擂臺(tái)賽的形式讓學(xué)生參與到授課過(guò)程，教師跟學(xué)生一起參與對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的設(shè)計(jì)、制作以及改進(jìn)創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于面對(duì)困難的精神，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)