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蘇雪霞

作為一所學校的辦學思想，“和力”意為“和而不同、以和聚力”。主要倡導和諧、靈動、和樂、共進。近年來，“和力”滲透在廣小人的教育生活之中，不斷涵養(yǎng)師生大氣、和雅、靈動的氣質(zhì)，和諧、雅致、高尚的品行。師生和諧聚力，努力實踐，為孩子的終身發(fā)展和幸福人生搭橋鋪路。

一、創(chuàng)設和力文化，為學生的幸福人生營造氛圍

校園是文化的棲居地。在這個靈動的空間里，學校精心、科學的布局，努力創(chuàng)設一個和諧、靈動的育人環(huán)境。一方面，學校結合花樣跳繩的特色項目，營造濃郁的“繩文化”氛圍，創(chuàng)設和力文化?！拔姨K，我快樂”的繩文化特色墻，“以繩增德、以繩輔智、以繩健體、以繩審美”的樓層文化，“繩彩一條街”“跳繩名星”等一個個有關繩的文化符號元素躍然墻上，生動活潑，主題鮮明。讓墻壁“說話”，讓人一目了然就知道了學校的辦學特色。另一方面學校營造書香味，“今天，你讀書了嗎？”的溫馨提示語，激勵著師生與書為友。設立了愛書吧、班級圖書角等， 讓每一師生活動的角落，都隨手可以拿起書籍，“讓閱讀像呼吸一樣自然”。室場也根據(jù)自身不同的學科特點進行布局，使學科特點與環(huán)境布置有機融合為一體，體現(xiàn)了雅致、美觀。班級文化更是各具特色，體現(xiàn)一班一亮點，無論走進哪一個教室，每個班級都富有特色，個性鮮明，令人耳目一新，這個千姿百態(tài)的特色班級，成為學校一道靚麗的風景。 學校還通過活動體驗，讓和力文化內(nèi)生長，如：主題活動、學科活動、特色活動、校園四節(jié)等等，讓學生在活動中體驗和力文化的魅力，從而在心中深深銘刻母校印象。

二、構建和力團隊，為學生的幸福人生造影響力

為打造一支德能兼?zhèn)涞臉I(yè)務能力強的教師團隊，學校通過師德活動月、讀書分享會、校本研訓、青藍工程、名師工程、跨校學習共同體等活動，引領教師專業(yè)發(fā)展。學校還組建了十多名責任心強的青年教師擔任導師，組成一支和力共進學習團隊，團隊的教師們積極參與外出學習培訓、匯報、說課、獻課，分享交流、學習取經(jīng)、反思總結，團隊整體水平逐步提高，為教師發(fā)展的穩(wěn)步推進提供了有力保障。同時，學校本著“省時高效，關懷教師”的原則，科學安排日常校本研討活動，做到三個“堅持”：一是堅持集體備課制度，實行課前集備，課后反思研討。課前“集備”時，圍繞教學目標，在同-框架內(nèi)形成有個性的學案，通過討論修改后，進行二次備課，制作成課件供上課使用;課后研討，則主要圍繞學習目標達成，學生活動，課堂的生成等問題進行反思，對進一步把控課堂、組織教學、落實課堂情況進行研討，目的是讓課堂更有條理，學生更投人、效果更好。二是堅持師徒結對制度，師傅和徒弟優(yōu)化組合，師傅負責觀察記錄、協(xié)調(diào)組織、鼓勵推動。三是堅持課堂開放制度。每人每學期必須上一節(jié)“鳳凰杯”研討公開課，其余時間隨時邀請領導和老師走進“和力”課堂聽課、評課并提建議，做到教師團隊同成長，共進步。

三、實施和力課程，為學生的幸福人生搭橋鋪路

課程是學校文化生長和落實的重要載體。學校為此大力開發(fā)和研究適合孩子成長特性的和力課程，為他們構建充滿活力的成長環(huán)境，讓他們在其中享受快樂、體驗感悟、傳承文化，成為健康、自信、創(chuàng)新的和力學子。學校結合特色項目——花樣跳繩融入課程建設當中，開展“繩+……”的融合課程。融合課程分為“以繩健體、以繩促德、以繩增智、以繩織美”四大板塊。把四大板塊分為四大部分類型的課程：德育類課程、學科類課程、拓展類課程、特色類課程，具體如下表

語文科組的“繩+語文”課程建設極具代表性。葉新婷老師在課程融合中提道：我作為一名普通的語文老師和班主任，我發(fā)現(xiàn)其實每一次跳繩訓練、跳繩比賽或是跳繩文化節(jié)，都是一次很好的綜合性學習活動，都是一次培養(yǎng)學生良好品格，提升學生合作能力，增強班級凝聚力的好機會。學生從一年級入學開始學習基本跳，慢慢到車輪跳、雙搖跳，再到需要合作的集體跳等，是一個由易到難、循序漸進的過程，其中的甜酸苦辣、成長進步，都是習作的好素材。三年級的習作“我的課余生活”“夸夸我的同學”“我學會了……”“那次我玩得真開心”“寫日記”這些單元主題都可以很好的與學生熟悉的跳繩活動相結合。學生們我手寫我心，有話有寫，也能寫出真實情感。在講“夸夸我的同學”這個主題時，很多同學都不約而同地夸了班上的“跳繩明星”。 這樣的語文課堂順應學生的發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容豐富、靈活多樣，充滿了生長韻味和生活氣息，為學生的“和樂”成長搭建了廣闊的發(fā)展平臺。在“繩+數(shù)學”課程融合中，數(shù)學科組的楊忠華老師的《數(shù)學與跳繩有個約會》課例更有趣，把學生拉到操場去上課，把繩和數(shù)學巧妙地結合，利用定向越野的規(guī)則，讓孩子們跳繩、尋寶，與孩子們一同感受到了繩的精彩與魅力，讓孩子們探索了數(shù)學和體育的緊密聯(lián)系，明白了數(shù)學來源于生活，了解到體育不僅是鍛煉身體增強體質(zhì)，還是學習數(shù)學的好幫手。這樣的數(shù)學課堂內(nèi)容豐富，包羅萬象。 孩子們不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，在數(shù)學習中豐厚情感，提升文化素養(yǎng)，逐漸成長為“和力”少年。

四、打造和力課堂，為學生的幸福人生把舵領航

“和力課堂”的核心是“讓學生成為課堂的主人”。為此，必須營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣，注重人人參與的過程，張揚學生的個性，給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展。 據(jù)此，學校開展了“自學、合學、展學、促學”的“四學”和力課堂探討，結合學生實際，選取合適的內(nèi)容，采用分組合作、體驗展示、分享反思的教學方式，開展豐富多彩的課堂活動，通過游戲、角色扮演、合作討論、表露分享、成長拼圖等，創(chuàng)設快樂的“和力”課堂。在這樣的課堂里，老師是推動者和引導者，學生在體驗中學習、感悟，教師把自主、自評的權利還給學生，讓他們有充足的時間發(fā)現(xiàn)、質(zhì)問、探究、合作。通過質(zhì)疑、發(fā)問，使學生學會“表達”，學會“傾聽”， 學會“抒發(fā)”，學會“幫助”，在小組合作中享受團結合作的快樂，享受學習成長的快樂，更體驗成功的喜悅。

在“和力”學校文化實踐中，廣小人對于寬容、理解和尊重每一個學生有了更加深刻的理解和感悟，“和而不同，以和聚力，上下凝成一股繩”，已成為廣小人的目標及追求，我們相信每一個廣小人都將實現(xiàn)“和力”成長。

責任編輯 徐國堅