新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新的實踐與思考

關鍵詞：高職院校;高職院校圖書館;閱讀推廣服務;創(chuàng)新實踐

摘 要：文章簡述了高職院校學生的閱讀現狀及高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的現狀，并以鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圖書館為例，提出了新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新的對策，以期為高職院校圖書館開展內容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動提供借鑒。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）09-0045-03

職業(yè)教育的最終目標是培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展的高素質技術技能型人才，培養(yǎng)學生自主學習的能力、提升其整體素質是高職院校不可推卸的責任。高職院校圖書館作為學生的“第二課堂”，應主動開展力所能及的閱讀推廣活動，不斷激發(fā)學生的學習熱情，提高其學習自覺性，最終達到自主學習的目的。

1 高職院校學生的閱讀現狀

筆者從閱讀時間、閱讀目的、閱讀種類和閱讀媒介等方面，對鹽城地區(qū)高職院校學生當前的閱讀現狀進行了調查，共發(fā)放調查問卷900份，回收有效問卷785份，有效率為87.22%。調查結果顯示，每天閱讀時間不到l小時的高職院校學生占62%，閱讀目的中的跟風閱讀占52.3%，閱讀種類中的時尚閱讀占45.6%（見表1）。同時，高職院校學生通過網絡資源獲取知識信息的占比高達71.5%，并有搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀等閱讀習慣。由此可見，當前高職院校學生存在閱讀退化現象。

2 高職院校圖書館閱讀推廣活動現狀

閱讀推廣活動不僅是為了培養(yǎng)大眾閱讀習慣、激發(fā)大眾閱讀熱情、提升大眾閱讀水平，也是為了更好地發(fā)揮圖書館的信息服務和教育職能[1]，提高圖書館的利用率。近年來，我國各高職院校圖書館不斷豐富館藏資源，創(chuàng)建了比較完善的網絡信息服務平臺，為高職院校師生營造了便捷舒適的閱讀環(huán)境，為開展校園閱讀推廣、助力高職人才培養(yǎng)奠定了基礎。筆者通過查閱文獻和登錄網站的方式，對高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的現狀進行了調研。在閱讀推廣理論研究方面，高職院校圖書館近年來的研究內容主要集中在閱讀推廣的意義、內容、對策等方面[2-4];在閱讀推廣實踐研究方面，傳統(tǒng)文化活動占據主導地位，并且隨著新興技術的發(fā)展，新型媒介推廣嶄露頭角。同時，筆者在調查中還發(fā)現，當前高職院校圖書館舉辦的閱讀推廣活動存在不契合學生需求及缺乏創(chuàng)新等問題。筆者認為，高職院校圖書館開展閱讀推廣活動要了解和掌握學生的興趣點及需求點，建立全方位的閱讀服務支撐環(huán)境。圖書館只有在此基礎上策劃和開展閱讀推廣活動，才能最大限度地滿足學生的需求，進而達到閱讀推廣的預期效果。

3 鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院閱讀現狀調查分析

筆者對鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院學生的閱讀現狀進行了問卷調查，共發(fā)放調查問卷500份，回收有效問卷485份，有效率為97%，調查數據見表2。

表2顯示，偶爾使用圖書館的學生占49.07%，圖書館應采取相應措施吸引學生來館;偶爾訪問圖書館網頁的學生占66.81%，說明學生對圖書館電子資源的利用率不是很高;有65.57%的學生認為圖書館的館藏能夠基本滿足其需求;有45.57%的學生了解但不常使用圖書館電子資源，了解并經常使用的學生人數僅占21.44%，圖書館應加大對館藏電子資源的宣傳力度和相關培訓，使更多的學生了解并使用電子資源。此外，有242人認為基本可以在書架上快速找到所需圖書，有173人認為不太好找，說明圖書館不僅要提高學生的檢索技能，還要加強日常管理，以提升學生的檢索效率。

4 鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圖書館閱讀推廣服務的實踐和探索

4.1 構建服務體系，建設書香校園

具體措施包括：①開展網絡導航工作。鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圖書館從本館館藏資源和網絡資源中收集、整理相關的專業(yè)資料，并在圖書館網站主頁建立相應的欄目供讀者使用，如“教師指定參考書”“職教資源”“專題信息”“考試園地”等欄目，幫助讀者在較短的時間內獲取盡可能多的有價值信息[5]。②多途徑宣傳館藏。該館及時將新書信息上傳至校園網，并張貼在圖書館大廳醒目位置，使讀者能夠在第一時間知曉新書動態(tài)[6]，還定期公布“最受讀者歡迎的圖書排行榜（100種）”“讀者圖書借閱量排行榜”等，吸引讀者到館借閱。③定期編印“專題情報信息文摘”。該館收集各類專業(yè)信息進行篩選和分類，定期編印汽車、建筑、機電、物流、紡織、服裝、化工等方面的專題情報信息文摘，受到了師生讀者的好評[7]。④開展送講座進院系活動。該館針對二級學院的不同專業(yè)特點，定期舉辦文獻資源檢索利用專題講座，切實提高讀者的信息素養(yǎng)。⑤開展文獻信息推送服務。該館構建了“圖書館員——班級圖書信息員”與“圖書館員——專業(yè)課教師”平臺，以了解學生不同階段的文獻需求，同時通過短信、QQ群、微信群與學生建立雙向聯(lián)系，使讀者真切感受到圖書館的人文關懷[8]。

4.2 打造服務平臺，助力精準服務

2016年，鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圖書館以學生助理為主體成立了大學生讀者協(xié)會，挑選責任心強、熱愛社團工作的館員擔任指導教師，大學生讀者協(xié)會作為圖書館聯(lián)結學生的橋梁，為圖書館提供精準服務發(fā)揮了重要的作用。該館依托大學生讀者協(xié)會不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動，如：在“世界讀書日”舉辦讀書節(jié)，以“書香的青春最美麗”為主題開展系列活動，吸引學生參與;面向全校師生舉辦“我的書我做主”“你選書、我買單”活動，共建圖書館館藏資源;舉辦校園“閱讀之星”評選活動，評選一定時間內借書冊數最多且無違規(guī)行為的讀者為校園“閱讀之星”，引領校園閱讀新風潮;組織開展“我的大學我的夢”主題征文比賽，激發(fā)大學生愛黨、愛國、愛校的情懷;舉辦“書庫尋寶”系列趣味尋書活動，幫助學生進一步熟悉圖書館、了解圖書館，進而高效利用圖書館。

5 高職院校圖書館閱讀推廣服務的創(chuàng)新思考

5.1 建立三級推廣長效機制保持校園閱讀常態(tài)化

目前，高職院校圖書館開展閱讀推廣活動主要是針對一些重要節(jié)日，活動周期短、形式單一、內容不足。高職院校圖書館應積極爭取學校領導支持，在制度層面構建學校、圖書館、學生組織三級閱讀推廣機制。其中，學校層面成立由圖書館、校團委、學工處、教務處等部門領導和教師組成的閱讀推廣工作委員會，對校園閱讀推廣活動進行規(guī)劃與指導[9];圖書館層面成立閱讀推廣工作部，在學校閱讀推廣工作委員會的指導下開展具體的閱讀推廣工作;學生組織層面主要是通過大學生讀者協(xié)會成立閱讀推廣小組。高職院校圖書館建立三級閱讀推廣長效機制，將為營造濃厚的校園閱讀氛圍提供有力的保障。

5.2 基于讀者閱讀需求宣傳推廣館藏資源

一些高職院校圖書館在開展閱讀推廣服務活動時很少考慮讀者的真實需求，大量的館藏資源未能被讀者關注和利用，致使花費了大量的人力、物力卻收效甚微。因此，高職院校圖書館應積極轉變思維，創(chuàng)新服務理念，變“我給你用”為“你要我給”，通過“圖書館員——班級圖書信息員”與“圖書館員——專業(yè)課教師”平臺收集學生的閱讀需求信息，針對學生的興趣點和需求點向其精準推介館藏資源，提升自身的服務效益和資源利用效率。

5.3 立足自身實際打造特色品牌

高職院校圖書館應根據本校的專業(yè)特色和學生的實際需求開展閱讀推廣活動，打造特色閱讀推廣品牌。以鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圖書館為例，該館圍繞學校的人才培養(yǎng)要求，積極整合校園文化活動資源，全力打造“求實”特色閱讀推廣品牌，針對學生的興趣愛好，從圖書館的空間再造、文化建設等方面優(yōu)化館內學習環(huán)境，將圖書館的線上線下服務進行有機結合，開展零距離、菜單式、多元化的深度體驗活動，從認知、行動、情感等方面增強學生與圖書館的接觸和聯(lián)系，提升學生對圖書館的信任度和黏度。同時，該館還借助鹽城工院報、工院大講堂、紅色書屋等開展閱讀推廣工作，取得了良好的推廣效果。

參考文獻：

[1] 雷菊霞，喬婧，袁玉敏.新環(huán)境下圖書館閱讀推廣工作探析：北京師范大學閱讀推廣實踐與思考[J].大學圖書館學報，2014（5）：86-91.

[2] 黃新.高職院校圖書館閱讀推廣活動的意義[J].包鋼科技，2015（2）：96-98.

[3] 王若男.高職院校圖書館引導大學生閱讀的幾點思考[J].吉林省教育學院學報（中旬），2013（4）：117-118.

[4] 楊慶書.高職院校閱讀推廣現狀分析及對策研究：基于省域高職院校閱讀推廣活動的問卷調查[J].科技情報開發(fā)與經濟，2015（24）：43-46.

[5][8] 孫洪斌.學科館員服務助推示范高職院校建設的實踐與啟示：以鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圖書館為例[J].內蒙古科技與經濟，2015（14）：122-124.

[6][7] 孫洪斌.高職院校圖書館特色館藏建設與服務初探[J].內蒙古科技與經濟，2013（18）：126-127.

[9] 石繼華.江蘇省高職院校圖書館校園閱讀推廣現狀及對策探析[J].圖書館研究，2014（5）：69-72.

（編校：徐黎娟）