芻議計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

周亞輝

摘要：近些年來，社會的創(chuàng)新意識逐漸深入，教育行業(yè)也不斷進(jìn)行改革，人們對教育改革也有了更高的要求，實(shí)施創(chuàng)新教育便是其一。同時，信息時代的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)成為眾多課程中的重要組成部分，如何創(chuàng)新教育計(jì)算機(jī)教學(xué)，成為眾多學(xué)?？紤]的問題所在。該文通過對創(chuàng)新教育的基本概況進(jìn)行闡述，并分析了其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要作用，同時提出創(chuàng)新教育目前存在的一些問題，根據(jù)這些問題研究探討如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);教學(xué);創(chuàng)新教育;實(shí)施措施

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）24-0189-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

何謂創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上，在全方位實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境之下，為了迎接新時代的各種挑戰(zhàn)，研究如何在這個范圍內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展如此迅速的時代環(huán)境下，為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)基本普及，培養(yǎng)專業(yè)的、適應(yīng)時代的計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)迫在眉睫，如何能夠在計(jì)算機(jī)課程中實(shí)施創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的興趣，便成為重要問題之一。

1 實(shí)施創(chuàng)新教育的意義所在

1.1 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)本身就是一個發(fā)展速度極快的行業(yè)，它的邏輯性相比于其他行業(yè)來講比較強(qiáng)，因此學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的過程也是一個鍛煉邏輯思維[1]的過程，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)簡單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，改變固有的傳統(tǒng)思維定式，形成一個變通且靈活的思維。

1.2 使得理論與實(shí)踐更加融合

計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他課程相比，最大的特點(diǎn)在于計(jì)算機(jī)教學(xué)中的動手實(shí)踐性較強(qiáng)，這樣一來學(xué)生可以更加理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且掌握了實(shí)際的操作方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與開發(fā)創(chuàng)新能力。

1.3 拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域

二十一世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使我們不得不快速接受信息的傳播，在這種環(huán)境下，各個學(xué)科領(lǐng)域之間的界限也變得越來越模糊，而且很多學(xué)科領(lǐng)域相互滲透與影響。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)還可以使得學(xué)生的知識領(lǐng)域拓寬，開闊學(xué)生的眼界，了解更多的世界。

2 我國創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

2.1 被動學(xué)習(xí)，缺乏興趣

由于不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)儲備不同，不同院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新教育實(shí)施情況也不同，而且計(jì)算機(jī)課程的付出與回報(bào)不成正比，有可能花費(fèi)了很多的精力卻得不到相應(yīng)的結(jié)果，再加上各種外界因素，很多學(xué)生基本都對計(jì)算機(jī)沒有興趣，被動接受計(jì)算機(jī)知識。

2.2 注重理論，缺乏實(shí)踐

前文提到計(jì)算機(jī)課程最大的特點(diǎn)就在于它極強(qiáng)的實(shí)踐性[2]，但是現(xiàn)在絕大多數(shù)院校中，仍然是使用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，為了保障教學(xué)進(jìn)度，按照既定的內(nèi)容進(jìn)行教授，缺少利用創(chuàng)新實(shí)踐操作來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

3 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的措施與建議

3.1 改善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

由于學(xué)生獲取知識的過程同樣也是一個自我完善的過程，因此可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，把教學(xué)的重心放在學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的認(rèn)知水平上，改善學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)[3]，從而再進(jìn)行教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，這樣一來，在學(xué)生的自我認(rèn)知中，學(xué)習(xí)知識是一個主動的事情，不管在什么環(huán)境下，都可以主動去探索知識。

3.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

如果想要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，就必然要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行變革，可以按照院校計(jì)算機(jī)課程的總體計(jì)劃進(jìn)度制定相應(yīng)的節(jié)次計(jì)劃，重視老師與學(xué)生在課堂中的溝通交流，利用一些比較熱門的事件或者其他可以吸引學(xué)生注意力的東西，增強(qiáng)學(xué)生的積極主動性;同時，教學(xué)方法也不能單一的理論教學(xué)，要將計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)知識與實(shí)踐相結(jié)合。利用學(xué)科特點(diǎn)，不斷激發(fā)老師與學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[4]，改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，才能推動創(chuàng)新教育的實(shí)施。

3.3 利用現(xiàn)代教學(xué)方式

伴隨著信息科技的發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷改革與創(chuàng)新，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，也要利用好這個大環(huán)境帶來的優(yōu)勢，創(chuàng)新出更多的教學(xué)形式與教學(xué)手段，比如教學(xué)設(shè)備與教學(xué)平臺的創(chuàng)新等等，可以充分利用好一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備[5]與教學(xué)平臺，提高了課堂的新鮮度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教。據(jù)國內(nèi)外很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)表明，截至今年，現(xiàn)代化的教學(xué)方式對知識的傳授更加有利，在現(xiàn)代化教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上更能夠引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生主動鞏固知識。

3.4 建立健全激勵制度

學(xué)?？梢酝ㄟ^建立健全教師和學(xué)生激勵制度來提高全體師生的參與度，建立系統(tǒng)的績效評估制度，可以對教師在實(shí)施創(chuàng)新教育方面的工作效果進(jìn)行評估，并給予相應(yīng)的獎勵，或者可以根據(jù)教師的日常表現(xiàn)，比如經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)教學(xué)量實(shí)施創(chuàng)新教育，并得到學(xué)生的一致好評，期末時由學(xué)生對教師進(jìn)行評價，評價好的教師可以將其在評優(yōu)以及評定職稱等方面給予一定的偏向。這種通過設(shè)立激勵制度的方式，能夠鼓勵更多的教師負(fù)責(zé)認(rèn)真地投入到創(chuàng)新教育中來，從而提高整體的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)越來越大，時代發(fā)展的要求也越來越高，創(chuàng)新教育必須大力提倡與鼓勵，加快實(shí)現(xiàn)教育改革與創(chuàng)新，這已經(jīng)是我國以及我國教育界重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。信息化與網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識成為每個人必備的技能，離開了計(jì)算機(jī)知識，很多工作將無法完成，計(jì)算機(jī)教學(xué)如何才能夠滿足社會的要求，必然要求計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育。總之，在目前我國的社會大背景下，在當(dāng)前國際教育環(huán)境中，必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中大力實(shí)施創(chuàng)新教育，這對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體發(fā)展有著很大的推動作用。全文僅提出本人的一些建議措施，至于我國計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐過程仍然需要不斷地研究與探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 周華標(biāo).談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（03）.

[3] 張卓琦.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職電子商務(wù)課程體系構(gòu)建與實(shí)施建議[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（05）：17-22.

[4] 劉斌.創(chuàng)新教育在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施[J].中外企業(yè)家，2018（21）：166-167.

[5] 劉哲雨，尚俊杰，郝曉鑫.跨界知識驅(qū)動創(chuàng)新教育：變革機(jī)制與實(shí)施路徑[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2018（03）：3-12.

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