蕪湖鐵畫保護(hù)與傳承芻議

錢昀，董蓀

（1.安徽師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002；2.上海大學(xué) 上海電影學(xué)院，上海 200072；3.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 輕紡工程與藝術(shù)學(xué)院，合肥 230036）

首批入選國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的蕪湖鐵畫，兼?zhèn)鋰嬌耥嵑偷袼苊栏?，技藝?dú)特、歷史輝煌，堪稱“鐵打丹青、中華一絕”（圖1蕪湖鐵畫《迎客松》）。時(shí)至今日鐵畫技藝面臨困境，保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展迫在眉睫。基于此，文章從鐵畫保護(hù)和傳承、當(dāng)下與長遠(yuǎn)相結(jié)合進(jìn)行探究，提出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下政府引導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)、校際聯(lián)動(dòng)、校企合作的保護(hù)措施與傳承范式，以期突破困境、再創(chuàng)鐵畫藝術(shù)輝煌。

一、蕪湖鐵畫之保護(hù)舉措

保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通常有三種方式：一是生產(chǎn)性保護(hù)。主要針對一些原本具有生產(chǎn)屬性的“非遺”（如傳統(tǒng)民間手工藝等）想方設(shè)法使之繼續(xù)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，壯大行業(yè)規(guī)模。二是開發(fā)性保護(hù)。即針對“非遺”的價(jià)值屬性，挖掘其商品資源、教育資源及其他資源，使之為當(dāng)下社會(huì)所利用。三是靜態(tài)保護(hù)。即認(rèn)定技藝傳承人、保存文獻(xiàn)資料等。

蕪湖鐵畫源于民間手工藝并具有商業(yè)屬性。既不能簡單使用靜態(tài)保護(hù)方式，又不能過度走商品開發(fā)、生產(chǎn)性保護(hù)之路。目前，在政府、高校及傳承人的共同努力下，蕪湖鐵畫保護(hù)工作業(yè)已拉開序幕，也取得了一定實(shí)效。例如，依托安徽師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校鐵畫傳承基地，先后獲批國家藝術(shù)基金“蕪湖鐵畫藝術(shù)人才培養(yǎng)”“蕪湖鐵畫藝術(shù)作品”傳播交流推廣項(xiàng)目等。但相較于蕪湖鐵畫的昔日輝煌，尚顯勢單力薄。本文在對蕪湖鐵畫現(xiàn)狀調(diào)查和困境分析基礎(chǔ)上，提出以下具體舉措。

（一）建立虛擬博物館，為保護(hù)蕪湖鐵畫立標(biāo)造勢

所謂蕪湖鐵畫虛擬博物館，主要依靠數(shù)字媒體技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)思維和虛擬設(shè)計(jì)方法建立。其意義在于：首先，解決經(jīng)費(fèi)有限不能全面搶救、保護(hù)與傳承鐵畫“非遺”難題。建立實(shí)體博物館收集鐵畫文獻(xiàn)存放展覽，手段單一、耗資巨大。部分國家級(jí)、省級(jí)鐵畫工藝美術(shù)大師雖建有私人展館，但畢竟限于少數(shù)。蕪湖鐵畫虛擬博物館所需資金投入較小，不占用實(shí)體資源，構(gòu)建相對可行。其次，在虛擬博物館框架下，對鐵畫藝術(shù)品創(chuàng)建數(shù)字圖樣模型，并結(jié)合視頻資料設(shè)計(jì)虛擬展示交互系統(tǒng)。隨時(shí)隨地支持在線訪問與研究，一方面滿足人們對鐵畫藝術(shù)的欣賞需求，另一方面提升鐵畫“非遺”的網(wǎng)絡(luò)傳播及影響力。最后，蕪湖鐵畫數(shù)字檔案和鐵畫式樣數(shù)據(jù)庫，既可為鐵畫實(shí)物的制作提供重要依據(jù)，又可為蕪湖鐵畫“非遺”傳承人培育提供必要的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方式，一舉多得。

（二）整合傳承人工作坊、文化館、圖書館三位一體的文獻(xiàn)檔案，為保護(hù)蕪湖鐵畫定根固本

從目前情況看，利用傳承人工作坊、文化館、圖書館現(xiàn)有條件，盡可能保存蕪湖鐵畫創(chuàng)作中使用的實(shí)物資料和展示鐵畫技藝的相關(guān)文獻(xiàn)，這是比較理想的辦法之一。文化館、圖書館是政府公益性機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著群藝活動(dòng)和地方文化保護(hù)的職責(zé)，且場所、人員相對穩(wěn)定。對傳承人工作坊（大師工作室）來說，賦予其鐵畫創(chuàng)作技藝與文獻(xiàn)資料保管責(zé)任，可以增強(qiáng)傳承人認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)其積極性。筆者在走訪中發(fā)現(xiàn)，國字號(hào)工藝美術(shù)大師和部分省級(jí)工藝美術(shù)大師均設(shè)立了相對固定并達(dá)一定規(guī)模的工作坊或工作室，用于鐵畫創(chuàng)作和傳承示范。在傳承人和公益機(jī)構(gòu)共同努力下，當(dāng)可筑起蕪湖鐵畫“非遺”定根固本的首道防線。

（三）完善鐵畫行會(huì)組織、建立公約，為保護(hù)蕪湖鐵畫奠基立約

自20 世紀(jì)90 年代以來，“儲(chǔ)氏”“飛龍”“文典”“藝?yán)佟薄吧忻馈薄盎账嚪弧钡榷嗉夜拒Q身鐵畫行業(yè)。截至目前，鐵畫工藝公司達(dá)20多家，從業(yè)人員達(dá)200余人。楊光輝、儲(chǔ)金霞被授予“中國工藝美術(shù)大師”稱號(hào)，張家康等8人獲得“安徽省工藝美術(shù)大師”稱號(hào)，另有3人獲得“安徽省工藝美術(shù)名人”稱號(hào)。作為安徽境內(nèi)土生土長的蕪湖鐵畫隨同其他“非遺”一樣，大都淹沒于全球一體化市場經(jīng)濟(jì)浪潮中。2003年蕪湖工藝美術(shù)廠宣告破產(chǎn)，鐵畫藝人紛紛下崗，鐵畫行業(yè)陷入混亂。面對鐵畫行業(yè)困境，蕪湖市出臺(tái)了《蕪湖鐵畫保護(hù)和發(fā)展條例》。筆者認(rèn)為蕪湖鐵畫是民間自發(fā)生成的文化與商業(yè)活動(dòng)，在當(dāng)前語境下完善行會(huì)組織，進(jìn)行行會(huì)內(nèi)部約束、行業(yè)自律較為迫切。因此建議：首先整合現(xiàn)有鐵畫協(xié)會(huì)組織（主要有蕪湖鐵畫研究會(huì)、蕪湖鐵畫藝術(shù)研究會(huì)及蕪湖鐵畫協(xié)會(huì)等組織）成立省級(jí)行會(huì)，由“非遺”傳承人、文化學(xué)者、畫家和企業(yè)人員等參加。下設(shè)各個(gè)小組分別負(fù)責(zé)鐵畫創(chuàng)作運(yùn)營等具體工作。其次建立行規(guī)公約，對于鐵畫創(chuàng)作規(guī)格、技法傳統(tǒng)、圖案式樣、人員分工及傳承人培育等事項(xiàng)進(jìn)行約定，形成統(tǒng)一的行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并出臺(tái)規(guī)范性文本，供從業(yè)人員學(xué)習(xí)借鑒。最后引導(dǎo)鐵畫行業(yè)有序競爭，杜絕一味迎合市場需求、降低成本、生產(chǎn)粗制濫造鐵畫產(chǎn)品等惡性競爭。同時(shí)整合行業(yè)外部資源，為鐵畫技藝保護(hù)與發(fā)展構(gòu)建內(nèi)部屏障。

圖1 蕪湖鐵畫《迎客松》

（四）啟動(dòng)專題紀(jì)錄片工程，為保護(hù)蕪湖鐵畫留影存像

鐵畫創(chuàng)作工藝復(fù)雜、時(shí)間跨度較長，多數(shù)人只能欣賞到鐵畫完工后的作品，對鐵畫創(chuàng)作過程及工藝技法停留于一知半解。專題紀(jì)錄片影音結(jié)合能呈現(xiàn)出直觀、形象的“蕪湖鐵畫”全貌。拍攝鐵畫主題（包括傳承人、創(chuàng)作過程等）紀(jì)錄片亦是一種保護(hù)方式。近年來，筆者考察了鐵畫創(chuàng)作活動(dòng)以及傳承人口述資料收集整理，皆因時(shí)間、場地等諸多因素限制，僅收集了片段影像資料。因此啟動(dòng)“蕪湖鐵畫”專題紀(jì)錄工程及傳承人口述史采集顯得尤為迫切，科學(xué)、可信的影音文獻(xiàn)能夠彌補(bǔ)鐵畫保護(hù)與學(xué)術(shù)研究的不足。在鐵畫“非遺”文獻(xiàn)紀(jì)錄工程建設(shè)中不僅需要當(dāng)?shù)貜V電、文化、宣傳等主流媒體參與，成立“蕪湖鐵畫”專題攝制組；也要發(fā)動(dòng)自媒體加入，如抖音、微信等客戶平臺(tái)，發(fā)布鐵畫實(shí)時(shí)信息吸引網(wǎng)民關(guān)注，強(qiáng)化蕪湖鐵畫互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知度，有助于傳播推廣蕪湖鐵畫“非遺”技藝。

二、蕪湖鐵畫之傳承范式

探索鐵畫現(xiàn)代價(jià)值，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，綜合鐵畫技藝和地方實(shí)際，在提高鐵畫藝術(shù)審美認(rèn)知度中，著力嘗試傳承范式。（圖2）

圖2 蕪湖鐵畫保護(hù)與傳承范式

（一）讓鐵畫藝術(shù)成為地方節(jié)慶活動(dòng)的文化資源

蕪湖鐵畫作為民俗活動(dòng)和商業(yè)文化亮麗名片，可為當(dāng)?shù)毓?jié)慶活動(dòng)提供豐厚的文化資源。具體策略是：首先介入節(jié)慶主題及內(nèi)容創(chuàng)作。蕪湖鐵畫“非遺”要成為地域節(jié)慶活動(dòng)策劃的創(chuàng)意源泉與內(nèi)容特色。其次提供節(jié)慶表現(xiàn)方式與藝術(shù)素材。蕪湖鐵畫融凝新安畫派、徽州三雕及徽派剪紙等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式于一體，蕪湖鐵畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式能為節(jié)慶活動(dòng)提供藝術(shù)借鑒，以此策劃節(jié)慶活動(dòng)，能夠突出和豐富地域文化特色。三是營造節(jié)日喜慶氛圍不可或缺的裝飾。蕪湖鐵畫（又名“鐵花”）因其“以鐵為墨、鍛鐵為畫”的技藝個(gè)性，并借鑒中國畫創(chuàng)作理念和“直教六法歸洪爐”審美法則，系高雅與實(shí)用兼?zhèn)涞乃囆g(shù)產(chǎn)品，能為節(jié)慶活動(dòng)錦上添“花”。

（二）讓鐵畫藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)和大學(xué)課堂

教育部發(fā)布“關(guān)于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)的通知”，在全國建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝進(jìn)學(xué)校。鐵畫藝術(shù)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)手工技藝一絕，借助“傳承人”培育新生代“傳習(xí)人”對鐵畫藝術(shù)的興趣，讓蕪湖鐵畫藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)課堂和大學(xué)課堂，這符合教育部“因地制宜開發(fā)利用各種課程資源”精神。首先將蕪湖鐵畫技藝融入中小學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)；例如鐵畫圖案、式樣等可直接成為地方學(xué)校美術(shù)課程教學(xué)資源；鐵畫藝術(shù)創(chuàng)作方法可為相關(guān)高校美術(shù)專業(yè)及職業(yè)技能培養(yǎng)提供借鑒。其次可以豐富學(xué)校的人才培養(yǎng)形式；除課堂教學(xué)外，可采取以鐵畫為主題的興趣小組、短期培訓(xùn)和課外實(shí)踐等多元培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。最后借鑒鐵畫師徒式作坊教學(xué)方法（鐵畫“非遺”技藝傳授以師傅口傳身授、學(xué)徒苦練為傳統(tǒng)），可以聘請一些具有深厚鐵畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、技藝扎實(shí)的傳承人、老師傅進(jìn)課堂教授技藝課程。

（三）發(fā)揮鐵畫“非遺”在城市文明、鄉(xiāng)村文化建設(shè)中作用

2017年蕪湖市蟬聯(lián)全國文明城市，成功實(shí)現(xiàn)了全國文明城市“兩連冠”。在鞏固文明城市創(chuàng)建成果的基礎(chǔ)上，還需要不斷完善包括打造“城市顏值”、提升“文化內(nèi)涵”、彰顯“區(qū)域特色”等措施在內(nèi)的各項(xiàng)建設(shè)工作。蕪湖鐵畫作為地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入城市文明創(chuàng)建，義不容辭。不僅要借鑒鐵畫的藝術(shù)形式與審美風(fēng)格，提升城市顏值，還要弘揚(yáng)“創(chuàng)新、專注、傳承”的鐵畫精神，為城市文明注入新的活力。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022）明確指出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。鄉(xiāng)村振興離不開文化建設(shè)，也離不開地域傳統(tǒng)文化的支撐?！胺沁z”是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要支撐資源，是構(gòu)建區(qū)域特色文化的關(guān)鍵基石。在城市文明創(chuàng)建、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，依托蕪湖鐵畫等區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融匯城市文明建設(shè)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，這也有利于蕪湖鐵畫植根于民間、傳承和創(chuàng)新于新時(shí)代。

三、結(jié)語

從當(dāng)下看，構(gòu)建蕪湖鐵畫虛擬博物館，發(fā)揮地方文化館、圖書館及工作坊的職能作用，完善鐵畫行會(huì)組織和建立公約以及啟動(dòng)影像文獻(xiàn)紀(jì)錄工程，這是蕪湖鐵畫得以保護(hù)的迫切需要和有益舉措。從長遠(yuǎn)看，將蕪湖鐵畫藝術(shù)融入地方節(jié)慶活動(dòng)，走進(jìn)中小學(xué)、大學(xué)課堂，發(fā)揮蕪湖鐵畫在城市文明、鄉(xiāng)村文化建設(shè)中作用，這是蕪湖鐵畫得以傳承的重要途徑與有效范式。