關(guān)于絲路研學(xué)旅行與敦煌職業(yè)教育發(fā)展的思考

季莎莎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?絲路研學(xué)旅行與敦煌職業(yè)教育發(fā)展相結(jié)合，不僅有利于推進(jìn)敦煌研學(xué)旅行專業(yè)化進(jìn)程，也為旅游市場(chǎng)帶來(lái)一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)熱點(diǎn)，也可以促進(jìn)敦煌職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)，提高敦煌職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)絲路研學(xué)旅行與敦煌職業(yè)教育的結(jié)合也可以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)關(guān)于絲路研學(xué)旅行與敦煌職業(yè)教育發(fā)展的理論和實(shí)際操作的空白。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?絲路研學(xué)旅行;職業(yè)教育;現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0116-02

一、絲路研學(xué)旅行與敦煌職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇

（一）研學(xué)旅行是全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑

我國(guó)古代就推崇游學(xué)，即“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，研學(xué)旅行正是繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)教育理念和人文精神。研學(xué)旅行屬于學(xué)習(xí)方式的一種，但不同于一般的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的制約，使“學(xué)”更具有目的性、靈活性、趣味性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，更好地使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過(guò)研學(xué)旅行，不僅可以拓展知識(shí)，還可以提高學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織能力等，磨煉毅力、提高情商、陶冶情操、豐富情感，從而完善自己的性格。所以，即使研學(xué)旅行在我國(guó)發(fā)展比較晚，但在教育界提倡從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”的背景下開展研學(xué)旅行有助于深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，是學(xué)校教育和校外教育相結(jié)合的重要組成部分，受到教育界的關(guān)注和重視。

（二）研學(xué)旅行是旅游需求增長(zhǎng)的新要求

研學(xué)旅行必將成為旅游行業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，新時(shí)代對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)今國(guó)家綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才所賦有的含義已經(jīng)不僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，除了學(xué)習(xí)能力，還包括組織管理能力、人際交往能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、廣闊的視野以及吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)勇敢和社會(huì)責(zé)任感等一些優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。所以，未來(lái)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，必須具備良好的綜合素質(zhì)。隨著GDP的增長(zhǎng)，人民生活富裕，中國(guó)老百姓的需求發(fā)生了重大的變化，人們已經(jīng)把家庭中相當(dāng)大的收入比例投入精神和智力方面，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。而且越來(lái)越多的家庭為了孩子有更好的將來(lái)，愿意為孩子做智力投資，所以很多家庭積極支持孩子參加研學(xué)旅行項(xiàng)目。正是由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)和人們生活的變遷、國(guó)家的倡導(dǎo)、學(xué)校的認(rèn)可，研學(xué)觀念的滲透、家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，研學(xué)旅行需求不斷增長(zhǎng)，研學(xué)旅行市場(chǎng)巨大，這勢(shì)必成為旅游經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，成為旅游行業(yè)又一個(gè)熱點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

（三）絲路研學(xué)旅行發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

研學(xué)旅行是一個(gè)宏觀的概念，它的實(shí)施需要一個(gè)具體的研學(xué)旅行線路或者研學(xué)旅行項(xiàng)目來(lái)實(shí)現(xiàn)，而絲路研學(xué)旅行就是研學(xué)旅行的一個(gè)旅游線路。古代的敦煌成為“咽喉鎖鑰”，據(jù)絲綢之路之要沖，成為中西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，敦煌歷史悠久，文化燦爛，擁有豐富的旅游資源、完善的旅游設(shè)施、便利的旅游交通、豐富的旅游產(chǎn)品、廣闊的旅游前景、相對(duì)成熟的旅游市場(chǎng)。除此之外，2013年，國(guó)家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的“一帶一路”的合作倡議以來(lái)，敦煌文博會(huì)就作為“一帶一路”建設(shè)的重要載體，是絲綢之路沿線國(guó)家人文交流合作的戰(zhàn)略平臺(tái)，承載著重要的國(guó)家使命。這勢(shì)必有利于敦煌絲路旅游資源的整合和開發(fā)，形成獨(dú)具特色的絲路研學(xué)旅行線路，滿足高層次的旅游需求，推動(dòng)敦煌全域旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收。

二、敦煌職業(yè)教育有利于絲路研學(xué)旅行的發(fā)展

（一）研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

研學(xué)旅行在國(guó)外發(fā)展比較早，比較成熟、規(guī)范，已具一定規(guī)模。在我國(guó)，研學(xué)旅行發(fā)展較晚，處于剛剛起步階段，但國(guó)家出臺(tái)一系列政策鼓勵(lì)支持研學(xué)旅行的發(fā)展，所以研學(xué)旅行發(fā)展迅速。關(guān)于研學(xué)旅行的理論研究，1996年，從學(xué)者呂可風(fēng)發(fā)表了第一篇關(guān)于“研學(xué)旅行”的相關(guān)論文開始，截至2018年，通過(guò)在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI的搜索，搜索出研學(xué)旅行相關(guān)文獻(xiàn)共200多篇，內(nèi)容涉及研學(xué)旅行產(chǎn)品、研學(xué)旅行市場(chǎng)、研學(xué)旅行經(jīng)營(yíng)模式、研學(xué)旅行的概念、政策規(guī)范等方面。其中，研學(xué)旅行產(chǎn)品是研究最多的方面?？梢?，研學(xué)旅行產(chǎn)品的作用價(jià)值已經(jīng)得到絕大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)同，但對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)還沒有進(jìn)行統(tǒng)一界定以及對(duì)研學(xué)旅行資源的特性等眾多研學(xué)旅行的相關(guān)問(wèn)題沒有進(jìn)行更加深入研究，研學(xué)旅行的理論研究還不是很成熟。

從實(shí)際應(yīng)用中看，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、研學(xué)旅行觀念的滲透、研學(xué)旅行需求和GDP的增長(zhǎng)，研學(xué)旅行在國(guó)家、社會(huì)、家庭的日益重視下，作為專題旅游產(chǎn)品，以其旅游吸引力，日益受到旅游者的重視，研學(xué)旅行必將成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。由于我國(guó)研學(xué)旅行起步晚，當(dāng)前“研學(xué)旅行”的研究在很多方面都是空白，一些所謂的“研學(xué)旅行”只能委托旅游機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，旅游機(jī)構(gòu)的盈利性和不專業(yè)性，使“研學(xué)旅行”在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。

（二）絲路研學(xué)旅行現(xiàn)狀

目前我國(guó)關(guān)于研學(xué)旅行的論文很多，但以絲路文化為依托的研學(xué)旅行的論文還沒有，所以，關(guān)于絲路研學(xué)旅行的很多研究都是空白，但敦煌現(xiàn)有很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始積極探索研學(xué)旅行，主要有兩個(gè)方面，一方面是敦煌當(dāng)?shù)氐穆糜纹髽I(yè)組織敦煌本地的學(xué)生去敦煌以外的地方參加研學(xué)活動(dòng)。另一方面是敦煌的相關(guān)機(jī)構(gòu)開發(fā)研學(xué)旅行項(xiàng)目，主要吸引外地的學(xué)生參加研學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到研學(xué)的目的，如敦煌研究院推出的莫高學(xué)堂、九色鹿星空、念念敦煌等。本文所探討的絲路研學(xué)旅行主要是后者，在研學(xué)旅行發(fā)展的背景下，在敦煌以絲路文化為依托開展研學(xué)活動(dòng)。此外，敦煌的陽(yáng)關(guān)博物館最近已經(jīng)被批準(zhǔn)成為研學(xué)旅行基地。

（三）敦煌職業(yè)教育是絲路研學(xué)旅行發(fā)展的有力助力

敦煌職業(yè)教育促進(jìn)絲路研學(xué)旅行的發(fā)展。一方面，絲路研學(xué)旅行對(duì)工作人員提出了更高的職業(yè)要求，傳統(tǒng)的旅游行業(yè)的從業(yè)人員已不能滿足絲路研學(xué)的新要求，而職業(yè)教育本身就具有服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的功能，敦煌職業(yè)教育每年都要向敦煌旅游行業(yè)輸送大批的學(xué)生。隨著絲路研學(xué)旅行的發(fā)展，敦煌職業(yè)教育勢(shì)必做出調(diào)整，培養(yǎng)適合絲路旅游發(fā)展需求的從業(yè)人員，有效解決絲路研學(xué)旅行專業(yè)人才匱乏的問(wèn)題。敦煌職業(yè)教育的調(diào)整可以分為兩個(gè)層次：（1）敦煌職業(yè)教育課可以進(jìn)行教學(xué)改革，開發(fā)絲路研學(xué)旅行課程，培養(yǎng)專業(yè)絲路研學(xué)旅行人才。（2）敦煌職業(yè)教育可以進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，對(duì)已就業(yè)人員開展絲路研學(xué)旅行的專業(yè)培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)絲路延續(xù)旅游相關(guān)知識(shí)和技能的不足。另一方面，絲路研學(xué)旅行必須依托活動(dòng)基地才能實(shí)施，目前僅僅只有陽(yáng)關(guān)博物館被批準(zhǔn)成為研學(xué)旅行基地，對(duì)于絲路研學(xué)旅行的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。敦煌唯一一所職業(yè)教育院校是敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校，依托敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備和師資力量，嘗試建立敦煌藝術(shù)旅游中專研學(xué)旅行基地，將現(xiàn)有的教育資源轉(zhuǎn)化為研學(xué)旅行的旅游資源，為敦煌絲路研學(xué)旅行的發(fā)展添磚加瓦。除此之外，近年來(lái)，敦煌藝術(shù)旅游中專一直開設(shè)敦煌歷史文化課程，正好滿足了絲路研學(xué)旅行對(duì)其從業(yè)人員的敦煌歷史文化的文化素養(yǎng)要求。可見，敦煌職業(yè)教育可以推動(dòng)絲路研學(xué)旅行的發(fā)展。

三、絲路研學(xué)旅行的發(fā)展為敦煌職業(yè)教育的發(fā)展提供了契機(jī)

目前，敦煌僅有的職業(yè)教育院校是敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)建于1983年，是省級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校。學(xué)校開設(shè)旅游、烹飪、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、形象設(shè)計(jì)、舞蹈等11個(gè)專業(yè);各類配套實(shí)訓(xùn)室齊全，有模擬導(dǎo)游室、烹飪實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、餐飲實(shí)訓(xùn)室等50多個(gè)實(shí)訓(xùn)室;師資力量雄厚，各類專業(yè)教師100多名。每年學(xué)校向旅游業(yè)輸入大批的畢業(yè)生?？梢?，敦煌職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)比較好。但是，在當(dāng)前職業(yè)教育環(huán)境中，要想在眾多同類職業(yè)教育中脫穎而出，繼續(xù)生存和發(fā)展，專業(yè)建設(shè)成為職業(yè)院校發(fā)展的基礎(chǔ)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，絲路研學(xué)旅行的發(fā)展為敦煌藝術(shù)旅游中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)提供了契機(jī)。任何一所職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)都必須和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，隨著研學(xué)旅行的蓬勃發(fā)展，絲路研學(xué)旅行必然成為敦煌旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的閃光點(diǎn)，敦煌職業(yè)教育利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、師資力量等優(yōu)勢(shì)，開發(fā)絲路研學(xué)旅行課程，培養(yǎng)專業(yè)的研學(xué)從業(yè)人員，有利于提高學(xué)生與旅游市場(chǎng)對(duì)接能力，培養(yǎng)和造就一支研學(xué)旅行市場(chǎng)所需的產(chǎn)業(yè)員工隊(duì)伍，提高敦煌研學(xué)旅行的軟實(shí)力，從而擴(kuò)大生源，增強(qiáng)敦煌職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)敦煌職業(yè)教育的發(fā)展。

絲路研學(xué)旅行的發(fā)展有利于通過(guò)敦煌職業(yè)教育傳承敦煌歷史文化。絲路研學(xué)旅行的發(fā)展是以敦煌絲綢之路的歷史文化為依托，敦煌職業(yè)教育開發(fā)絲路研學(xué)旅行課程，其課程必定包含絲綢之路和敦煌歷史文化的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)形中，學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)多了一些理解和記憶，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛敦煌的美好情感，填補(bǔ)了敦煌職業(yè)教育傳統(tǒng)文化教育的缺失，更為敦煌歷史文化的傳承和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)著不容小覷的力量。

由此可見，研學(xué)旅行在我國(guó)尚屬起步階段，絲路研學(xué)旅行發(fā)展也是一個(gè)探索的過(guò)程，從事研學(xué)旅行甚至是絲路研學(xué)旅行的專業(yè)人才相當(dāng)匱乏，使研學(xué)旅行在具體的操作過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。所以，絲路研學(xué)專業(yè)人才是敦煌絲路研學(xué)旅行的發(fā)展必不可缺少的因素。作為敦煌職業(yè)教育而言，本身就具有主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的功能與特色，敦煌以旅游立市，敦煌的職業(yè)教育傳統(tǒng)特色的主打?qū)I(yè)也是旅游專業(yè)，敦煌的職業(yè)教育有比較完善的旅游專業(yè)的設(shè)施設(shè)備、師資力量、實(shí)訓(xùn)資源。職業(yè)教育的生存和發(fā)展必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)敦煌絲路研學(xué)旅行的發(fā)展，敦煌職業(yè)教育可以借助原有的教育資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行職業(yè)教育改革，為絲路研學(xué)旅行輸送高素質(zhì)的絲路研學(xué)旅行人才，從而助力敦煌絲路研學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)敦煌職業(yè)教育的發(fā)展，提高敦煌職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力。

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