高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考

喬賽

摘要：隨著新興教育政策如火如荼的開展，全國各大高校都在針對原有教學(xué)方案和模式進(jìn)行大篇幅的改革，其中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及學(xué)生主觀意識的塑造成為了改革的重點(diǎn)目標(biāo)。在綜合能力培養(yǎng)計(jì)劃中對學(xué)生審美能力的塑造被視為培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，而健美操教學(xué)又在審美能力塑造的過程中起到了至關(guān)重要的作用。健美操對于高校教育來講是一項(xiàng)熟悉而又陌生的環(huán)節(jié)，從小學(xué)甚至幼兒教育階段健美操就進(jìn)入了教育的視線，但其中包含的美學(xué)還需要教育工作者在新時(shí)代的改革中不斷滲透，使健美操在高校教育中的價(jià)值最大化的呈現(xiàn)，通過對健美操的學(xué)習(xí)和認(rèn)識提高學(xué)生審美的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校;健美操;美學(xué)

眾所周知，美學(xué)在滲透過程中所體現(xiàn)的價(jià)值是豐富且多樣的，對于美學(xué)的滲透在高校新時(shí)代教育中享有崇高的地位，美學(xué)的滲透也塑造了富有感染力和吸引力的課堂教學(xué)氛圍，更促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。介于綜上原因，本文對探索高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透展開論述。

一、分析高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的關(guān)聯(lián)性

社會性和客觀性是美學(xué)的兩大基本特征，同時(shí)它又有自然屬性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，因此人類生活與美學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，想要提升對美學(xué)的創(chuàng)造能力以及審美能力，應(yīng)需要對美的本質(zhì)及特征充分了解，使自我人格盡善盡美。人類是自然界審美的主體，當(dāng)人類的內(nèi)心世界與社會及自然建立起關(guān)聯(lián)的時(shí)候，內(nèi)心世界會有感而發(fā)地產(chǎn)生對美的感知和欣賞，同時(shí)對自我的主觀意識可以有效地控制，不會受到客觀影響而發(fā)生轉(zhuǎn)移，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一個(gè)人對審美的追求，綜上所述，美學(xué)的滲透其實(shí)也就是學(xué)會審美的過程。

高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透存在著密不可分的關(guān)聯(lián)，具體表現(xiàn)以下三個(gè)方面：第一，健美操在高校教學(xué)的過程中起到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心融入真善美的關(guān)鍵作用，由此可見，在當(dāng)前改革教育的潮流里健美操教育承載了滲透美學(xué)的重要使命。此外，學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升也是健美操教育提倡美學(xué)滲透所帶來的全新收獲，它不單局限于身體層面的健康，還包含了學(xué)生的身心健康以及健美素質(zhì)的培養(yǎng)，全方位提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，健美操教學(xué)的美學(xué)滲透更是對美的詮釋和體現(xiàn)。第二，健美操教學(xué)最直觀的意義在于陶冶學(xué)生的情操，有利于青少年身體的健康成長，同時(shí)也不斷提高了學(xué)生的審美能力，因此健美教學(xué)作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，大力開展健美操教學(xué)的滲透美學(xué)也是順應(yīng)新時(shí)代教育理念的重要體現(xiàn)。第三，健美操教學(xué)以美學(xué)存在的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)開展教育，對美進(jìn)行了充分地展現(xiàn)，可見健美操教學(xué)中滲透美學(xué)更是符合現(xiàn)代教學(xué)的客觀規(guī)律。

二、高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的有效途徑

（一）教師素養(yǎng)方面

“師者問道解惑也”在新時(shí)代的改革教育下，教師已經(jīng)不僅僅是傳播知識的先知，還要不斷學(xué)習(xí)新時(shí)代的教育模式全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立積極健康的思想價(jià)值觀。在健美操的教學(xué)工作中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新注重教學(xué)的方式方法將美學(xué)逐漸滲透到教育中，全面提高學(xué)生的審美水平。在實(shí)踐的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷突破自我挑戰(zhàn)自我，伴隨著時(shí)代的浪潮激流勇進(jìn)，符合新時(shí)代教育發(fā)展的要求提升職業(yè)技能和自我綜合能力，為健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的合理化教學(xué)提供重要保障。例如：通過參加高校組織的集體培訓(xùn)提高自身教學(xué)能力，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等平臺學(xué)習(xí)更加專業(yè)的健美操知識和有關(guān)審美的新興理念。學(xué)生與教師之間就健美操與美學(xué)關(guān)系的話題展開討論，在針對問題討論的過程中加強(qiáng)了師生之間的交流，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展的今天，高校的教育工作者要對以往的教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，在結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)工作中，對健美操教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，更全面地認(rèn)識健美操在教學(xué)工作中發(fā)揮的重要作用，其展現(xiàn)出的美學(xué)精髓極大提高了學(xué)生的審美能力。此外，教師要做到身體力行將健美操所展現(xiàn)出的美感向?qū)W生生動展示，用真實(shí)的美引起學(xué)生對健美操的關(guān)注，使學(xué)生被健美操蘊(yùn)含的美學(xué)所感染，將美學(xué)層層遞進(jìn)滲入到學(xué)生的身心。高校上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對健美操教學(xué)加強(qiáng)重視，為教育工作者提供更加優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境及資源，在擁有良好教育環(huán)境的同時(shí)教師的工作開展也會更加便捷，使健美操教學(xué)的美學(xué)理念暢通地向?qū)W生滲透，提升審美能力。例如，在健美操的教學(xué)中增加音樂元素，使學(xué)生的體驗(yàn)更加豐富多彩，促進(jìn)了學(xué)生對健美操的熱愛，讓學(xué)生有更多的激情參與到健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍里更有助于學(xué)生對美的認(rèn)識和理解。

（三）教學(xué)過程和形式方面

在教學(xué)的過程中教育工作者需要將美學(xué)巧妙地滲透在健美操當(dāng)中，對當(dāng)前的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，并結(jié)合美學(xué)原有的特征，使用更加現(xiàn)代、合理的方式引領(lǐng)新興教學(xué)模式的潮流。在健美操滲透美學(xué)的過程中，不但提升了學(xué)生的審美能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對美學(xué)的創(chuàng)造能力。在實(shí)踐的教學(xué)過程中，對健美操表演者要提出更加嚴(yán)格的專業(yè)要求，教育工作者對學(xué)生現(xiàn)場指導(dǎo)，嚴(yán)格指出表演過程中出現(xiàn)的紕漏，對細(xì)節(jié)問題重點(diǎn)把控。高校要時(shí)常組織健美操競賽活動，這種集體活動對美學(xué)的滲透有著深遠(yuǎn)的意義，首先，它能夠提高學(xué)生對美的判斷能力，加強(qiáng)學(xué)生對美學(xué)的認(rèn)知，其次，通過這種活動可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，在過程中相互學(xué)習(xí)交流彼此對美學(xué)的認(rèn)知和理解，共同提高自我綜合素質(zhì)。此外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教育工作者要不斷美化當(dāng)前的教學(xué)方式，以積極樂觀的工作態(tài)度將美學(xué)滲透放在教學(xué)工作的重要位置，有利于美學(xué)滲透在高校教學(xué)的開展。同時(shí)教育工作者結(jié)合創(chuàng)造美的元素不斷改良教學(xué)，提高美學(xué)滲透的水準(zhǔn)，更增進(jìn)了教師與學(xué)生的情感交流，呈現(xiàn)出一片交融美的和諧景象，在潛意識中讓學(xué)生提升了發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

三、高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的作用和地位

（一）引導(dǎo)學(xué)生追求美

引導(dǎo)學(xué)生追求美是健美操教學(xué)承擔(dān)的任務(wù)和使命，在學(xué)生未來的成長道路上豐富了他們對美學(xué)的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。美學(xué)教育是一項(xiàng)極具特色的文化教育，與傳統(tǒng)的文化教育有著很大的差別，美學(xué)教育的核心是開發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生身處一種相對自由的生活狀態(tài)，采用科學(xué)的教學(xué)模式讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)凈化心靈、提高品質(zhì)，向?qū)W生的內(nèi)心世界不斷融入美的元素。為了讓學(xué)生能夠深刻感受到健美操所中蘊(yùn)含的美，教師應(yīng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生感知美的存在，將中學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)的抽象思維進(jìn)一步升華到知覺性思維，開闊學(xué)生的思維空間擺脫原有的局限性，在探索過程中讓學(xué)生通過新的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)全新的美。健美操教學(xué)實(shí)現(xiàn)了將感性思維和理性思維相結(jié)合的美好憧憬，讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)更深度發(fā)覺了健美操涵蓋的美學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

通常情況下，新興教育模式要求在體育中完美融合美學(xué)的元素，這也為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了硬性要求，因此在傳達(dá)美學(xué)教育的過程中，以塑造心靈美作為教育的基礎(chǔ)，具有針對性地培養(yǎng)個(gè)體，在身心健康發(fā)展的同時(shí)，全方面提高學(xué)生的綜合能力。在健美操教學(xué)過程中，學(xué)生的感性形象隨著美學(xué)的滲透已經(jīng)逐步完善，進(jìn)而塑造了學(xué)生的心靈美;此外，健美操教學(xué)還可以強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力，進(jìn)而塑造學(xué)生的性格美，這兩種美的統(tǒng)一更是健美操教學(xué)所追求的終極目標(biāo)。通過健美操教學(xué)的滲透美學(xué)使學(xué)生的精神面貌極大改善，并且引導(dǎo)學(xué)生如何正確審美，為樹立正確的審美觀打下良好的基礎(chǔ)，塑造了學(xué)生內(nèi)在美的自身形象，以一種身心健康的飽滿狀態(tài)投入到今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，健美操教學(xué)和美學(xué)之間存在著必然的關(guān)聯(lián)，因此健美操教學(xué)中滲透美學(xué)是明智而理性的選擇。從教師素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式等多方面的因素考慮，對教育工作者的專業(yè)技能和美學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件豐富課堂內(nèi)容，采用全新的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)過程逐步完善，使學(xué)生深切體會到美學(xué)的意義，養(yǎng)成正確的審美價(jià)值觀，為今后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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