在社會(huì)中學(xué)習(xí)　在生活中實(shí)踐

陳穎瑜

摘 要 基于現(xiàn)代教育背景開展小學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生作文水平、培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)等方面有重要促進(jìn)作用。本文簡單闡述了基于現(xiàn)代教育背景開展小學(xué)生實(shí)踐教學(xué)要遵循的原則，重點(diǎn)討論了打開視野窗口，拓展知識(shí)層面;創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)生活能力;課內(nèi)聯(lián)系課外，學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)課堂實(shí)踐，希望給語文教育教學(xué)發(fā)展提供理論幫助。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育;小學(xué)生;語文;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0162-01

未來的社會(huì)是知識(shí)化的社會(huì)，讓語文學(xué)習(xí)走向社會(huì)，走入生活，是必然也是必要的。因此，我們教育教學(xué)工作者要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐，提高語文能力。我對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)作了探究，并獲得了膚淺的認(rèn)識(shí)，提出來敬請(qǐng)各位同仁指正。

一、打開視野窗口，拓展知識(shí)層面

我們的生活中處處有語文。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語文，鼓勵(lì)他們做有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察生活和大自然，為語文學(xué)習(xí)注入鮮活的時(shí)代素材。

（一）拓寬渠道，開闊視野?，F(xiàn)代的學(xué)生不該是“兩耳不聞窗外事”的呆板讀書人。我們教師更要引導(dǎo)學(xué)生盡快地了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，努力拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀報(bào)、看電視新聞、采訪、查閱資料等渠道讓學(xué)生了解諸如“環(huán)保”“一帶一路”等動(dòng)向，并組織班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生對(duì)此發(fā)表自己的看法，然后，把這些內(nèi)容整理成文稿。這種實(shí)踐活動(dòng)既有利于學(xué)生提高寫作能力，又促使學(xué)生了解社會(huì)，感知社會(huì)，與社會(huì)接軌。

（二）利用科技，獲取新知?，F(xiàn)代的社會(huì)，科技飛速發(fā)展。我們教師可以幫助學(xué)生利用電腦等高科技手段來掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，如：與語文有關(guān)的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，科學(xué)學(xué)語文，語文學(xué)習(xí)策略知識(shí)等。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)生活能力

書本以外的生活是真實(shí)的，是一本活的教科書，是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的源頭活水。我們應(yīng)該給學(xué)生提供各種生活情境，引導(dǎo)他們提高生活的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)口語交際情境，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。我們?cè)谡n堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，可以把教室變?yōu)槌?、醫(yī)院等，用電教媒體等手段播放一些生動(dòng)的，貼近學(xué)生生活的情境片斷，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)練說、續(xù)演。我們還可以結(jié)合語文教學(xué)中的口語交際等向大家介紹自己或敘述自己成長中的樂事、趣事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力。

（二）創(chuàng)設(shè)寫作活動(dòng)情境，攝取精彩生活。生活中有取之不盡，用之不完的習(xí)作素材。我們可以組織一系列的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地生活，教會(huì)學(xué)生善于攝取，學(xué)生必能獲得生活中精彩的片斷，流于紙端。

比如，我們可以在班中開展“小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生通過查資料，繪制圖片、拍照、電腦圖片貯存、下載等手段來獲得第一信息，然后將所得到的材料編成導(dǎo)游詞來帶領(lǐng)同學(xué)們飽覽祖國大好河山的美麗景色。

三、課內(nèi)聯(lián)系課外，學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐

語文實(shí)踐活動(dòng)與其他課程相結(jié)合，突破原有課堂界限，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合。

（一）實(shí)踐是快捷的學(xué)習(xí)手段。實(shí)踐能鞏固學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)同課外實(shí)踐息息相關(guān)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)同課外實(shí)踐必須緊密結(jié)合起來。如在語文課堂學(xué)了古詩詞，可以布置學(xué)生課外收集古詩詞，觀看中央電視臺(tái)的“中國詩詞大會(huì)”，然后利用晨會(huì)課等組織古詩詞朗誦會(huì)等。如學(xué)了《動(dòng)物過冬》后，查閱課外資料，了解課文中未提到的動(dòng)物的過冬方式，還可以推薦學(xué)生閱讀法布爾寫的《昆蟲記》，開拓眼界，增長知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）課外實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)。語文實(shí)踐活動(dòng)有些可以以故事會(huì)、小品表演、課本劇表演等活動(dòng)形式在課堂上進(jìn)行。有些則必須在生活中到社會(huì)中去進(jìn)行。比如;到大自然中尋找春天，進(jìn)行社會(huì)考察，了解社區(qū)新現(xiàn)象等。有些活動(dòng)則是雙向聯(lián)系的，不能截然分開。如進(jìn)行“小小導(dǎo)游”活動(dòng)，先要通過課外實(shí)踐活動(dòng)搜集資料，進(jìn)行閱讀，整理編輯，然后通過課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)向同學(xué)們匯報(bào)。因此，課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的。

（三）各門學(xué)科之間頗有聯(lián)系。假如把科技、美術(shù)、音樂等學(xué)科融于語文學(xué)科中，必定會(huì)使語文教學(xué)五彩繽紛。這樣的實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)大有收益的。

在語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，寫一寫，畫一畫，加強(qiáng)語文同音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等學(xué)科的聯(lián)系，有助于學(xué)生欣賞能力，想象能力的提高。如學(xué)習(xí)《月光曲》后，欣賞一下貝多芬的這首鋼琴曲，想象一下結(jié)尾怎樣，再說一說，寫一寫。學(xué)了《秋天的果園》，讓學(xué)生畫一畫四季的果園，然后觀察四幅圖，寫成一篇文章：《四季的果園》。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從聽到寫，從畫到寫，在課堂上調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等多種感官參與，加深了對(duì)課文的理解，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在語文學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐活動(dòng)，將兩者緊密結(jié)合，才能真正提高學(xué)生的語文能力。讓我們把語文課堂擴(kuò)展到社會(huì)中，溶解到生活里，必然會(huì)得到意外的驚喜！