開(kāi)展“3品6S”建設(shè)，提升辦學(xué)實(shí)力

馬愛(ài)軍　程江濤　余亞平

摘 要：襄陽(yáng)技師學(xué)院機(jī)電工程系開(kāi)展“3品6S”建設(shè)，以品牌專業(yè)建設(shè)為著眼點(diǎn)，升華品牌教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵，把6S管理制度貫穿于品牌學(xué)生建設(shè)之中，深入與企業(yè)的融合，建設(shè)工作推進(jìn)順利，取得了顯著的成效。

關(guān)鍵詞：品牌;建設(shè)

技工院校肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。襄陽(yáng)技師學(xué)院機(jī)電工程系以開(kāi)展“3品6S”建設(shè)為工作思路，即以品牌專業(yè)、品牌教師、品牌學(xué)生建設(shè)為目標(biāo)，以現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)6S管理制度為抓手，在校企合作能力、專業(yè)建設(shè)能力、課程改革能力、教師教學(xué)能力、技能競(jìng)賽能力等方面著力創(chuàng)建，進(jìn)一步提升辦學(xué)實(shí)力。

1 品牌專業(yè)建設(shè)

品牌專業(yè)建設(shè)是系部專業(yè)建設(shè)的著眼點(diǎn)。通過(guò)確定專業(yè)方向，樹(shù)立品牌意識(shí)，找準(zhǔn)專業(yè)與地方企業(yè)的對(duì)接點(diǎn)，加大提升專業(yè)的優(yōu)化和與社會(huì)的融合。

（1）以促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)調(diào)整，深入開(kāi)展校企合作、全面提升專業(yè)建設(shè)水平。

組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，以設(shè)立在機(jī)電工程系的湖北省機(jī)電一體化大師工作室為基礎(chǔ)，聘請(qǐng)神龍公司襄陽(yáng)工廠實(shí)踐專家，廣東三向教學(xué)儀器有限公司設(shè)備研發(fā)專家，浙江嘉興技師學(xué)院教學(xué)專家等企業(yè)院校人員，以及各專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成機(jī)電工程系專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同參與、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。

依托襄陽(yáng)市機(jī)電行業(yè)與企業(yè)，不斷完善機(jī)電專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，緊跟市場(chǎng)和企業(yè)需求，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)和紐帶作用，與東風(fēng)神龍股份有限公司、江山重工等襄陽(yáng)區(qū)域知名企業(yè)，與廣東三向教儀公司、浙江亞龍公司等省外知名企業(yè)建立緊密的校企合作關(guān)系，建立校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。

堅(jiān)持優(yōu)化專業(yè)群建設(shè)，使服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)不掉隊(duì)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展，重視專業(yè)群的有序調(diào)整，達(dá)到企業(yè)所需。堅(jiān)持壯大骨干專業(yè)實(shí)力，穩(wěn)定骨干專業(yè)，提高教科研水平，使機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修2個(gè)專業(yè)達(dá)到省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，加強(qiáng)與合作企業(yè)、院校專家共同開(kāi)展專業(yè)內(nèi)涵研究，擴(kuò)大機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)力，并開(kāi)展技師研修實(shí)踐探索。加快培育電子技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)及移動(dòng)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、新能源技術(shù)等新一輪品牌專業(yè)。

機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)與神龍公司、新火炬公司;電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與江山重工、中日龍（襄陽(yáng)）機(jī)電技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司進(jìn)行更緊密的對(duì)接。與神龍公司的丁敬鋒大師團(tuán)隊(duì)、江山重工周德民、孟繁勝大師團(tuán)隊(duì)建立合作伙伴，共同參與專業(yè)建設(shè)，關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)的調(diào)整。共建新華光定向班，形成與校企合作企業(yè)開(kāi)展定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等招生即預(yù)招工式的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。

（2）專業(yè)教學(xué)對(duì)接崗位要求，以技能訓(xùn)練為教學(xué)特色，以學(xué)做合一為突破口，推進(jìn)課程教學(xué)改革。

結(jié)合技工院校專業(yè)教學(xué)實(shí)際，實(shí)施大類培養(yǎng)、二次分流，分層教學(xué)，形成技能普及教育與技能精英教育并行的培養(yǎng)模式。以課程對(duì)接崗位，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。打破理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)分離的模式，建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又具備實(shí)踐訓(xùn)練功能的一體化教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)崗位課堂化，理論實(shí)踐一體化的教學(xué)，突出老師好教的特色;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，理論和實(shí)踐相長(zhǎng)，突出學(xué)生好學(xué)的特色;教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中增添大量企業(yè)元素的培育，學(xué)生融入企業(yè)快，用人單位評(píng)價(jià)滿意度高，突出企業(yè)好用的特色。

與廣東三向公司等企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教室。學(xué)生在自我管理?xiàng)l件下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境可擴(kuò)展成為生產(chǎn)環(huán)境，為學(xué)生提供熟悉生產(chǎn)過(guò)程、掌握崗位技能、反思企業(yè)文化的機(jī)會(huì)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教室運(yùn)營(yíng)與專業(yè)建設(shè)、課程管理相匹配。

與東風(fēng)神龍公司等企業(yè)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)性工作崗位。聘請(qǐng)專門的企業(yè)師傅指導(dǎo)工學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，使學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一體化，管理柔性化，培訓(xùn)差異化，實(shí)現(xiàn)終身化技能提升。

根據(jù)市場(chǎng)需求、社會(huì)發(fā)展和教學(xué)實(shí)際情況，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才、骨干教師，開(kāi)發(fā)與課程相適應(yīng)的教學(xué)資源，并體現(xiàn)一定的地域和校本特色。校企共同開(kāi)發(fā)《PLC編程與應(yīng)用技術(shù)》《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維修技術(shù)》培訓(xùn)教材，制定包括開(kāi)發(fā)、使用、管理、激勵(lì)等內(nèi)容課程資源管理制度。

通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展、多頭并舉，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間里，把機(jī)電工程系打造成專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)，切實(shí)服務(wù)于襄陽(yáng)市及周邊區(qū)域機(jī)電行業(yè)，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的品牌系部。

2 品牌教師隊(duì)伍建設(shè)

品牌教師隊(duì)伍建設(shè)是系部?jī)?nèi)涵建設(shè)的又一次升華。在歷次競(jìng)賽中，形成了舉全系之力，定目標(biāo)、促行動(dòng)，自力更生、勇于拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、不懈追求的競(jìng)賽精神，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的精神財(cái)富。帶動(dòng)全體教師特別是青年教師，自動(dòng)自發(fā)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的訓(xùn)練。

（1）全方位實(shí)施專業(yè)教師隊(duì)伍一體化師資的培養(yǎng)計(jì)劃。專業(yè)教師與企業(yè)能工巧匠拜師結(jié)對(duì)子，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本著“大師遴選有條件、教師駐企強(qiáng)技能、專家進(jìn)校授經(jīng)驗(yàn)、師徒合作促研發(fā)”的原則，著力教師職業(yè)道德能力、教學(xué)工作能力、交流合作能力、學(xué)生管理能力、專業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（2）充分發(fā)揮校企合作機(jī)制的優(yōu)勢(shì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，突出專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，重點(diǎn)做好骨干教師、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。完善教師管理與評(píng)聘機(jī)制，創(chuàng)新師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)名師工程、國(guó)內(nèi)外師資培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、行業(yè)專家指導(dǎo)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐等多種形式提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，打造一支以專業(yè)帶頭人引領(lǐng)，骨干教師為核心，專兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）建立教師梯級(jí)培養(yǎng)制度。依托羅敏大師工作室，按照人社部《一體化教師標(biāo)準(zhǔn)》《一體化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》（黃景容主編），制定一體化教師培養(yǎng)方案，積極鼓勵(lì)青年教師脫穎而出。制定、實(shí)施企業(yè)人員兼職教師制度，聘請(qǐng)企業(yè)懂技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)功底扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任咨詢顧問(wèn)或?qū)I(yè)教師，承擔(dān)一定的教學(xué)及教師培訓(xùn)任務(wù)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3 品牌學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

品牌學(xué)生建設(shè)是系部專業(yè)建設(shè)的著力點(diǎn)。圍繞全面提升學(xué)生的職業(yè)化工作技能、職業(yè)化工作形象、職業(yè)化工作態(tài)度與職業(yè)化工作道德這四個(gè)職業(yè)化目標(biāo)。把現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)6S管理制度貫穿于整個(gè)養(yǎng)成教育始終，把工匠精神的培育當(dāng)做學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的核心，把6S管理的理念和工匠精神當(dāng)做基因一樣植入給學(xué)生。

在學(xué)生中組建技能班，建立技能競(jìng)賽教育教學(xué)專班，負(fù)責(zé)學(xué)生的教育教學(xué)和技能訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。技能班以省賽、國(guó)賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做為培養(yǎng)方案，以省賽、國(guó)賽競(jìng)賽題目做為教學(xué)內(nèi)容，以省賽、國(guó)賽競(jìng)賽設(shè)備做為實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以省賽、國(guó)賽選手選拔條件做為評(píng)價(jià)內(nèi)容。

（1）實(shí)行“小組學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、梯次達(dá)標(biāo)”教學(xué)。“技能班”由一、二、三年級(jí)學(xué)生組成，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分成若干小組，實(shí)行“分層教學(xué)、梯次達(dá)標(biāo)”教學(xué)，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定上增加一定難度激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，適時(shí)讓高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，增加學(xué)生的組織和溝通交流等能力。制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行梯次培養(yǎng)。

（2）建立體能訓(xùn)練制度。建立“技能班”學(xué)生體能訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制，把體能訓(xùn)練貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，每天早晨進(jìn)行耐力訓(xùn)練，下午進(jìn)行身體靈活性訓(xùn)練，在體能訓(xùn)練中加入身體協(xié)調(diào)性和指關(guān)節(jié)靈活性的訓(xùn)練內(nèi)容，例如踩磚跑、柔力球、隔空抓物等。

（3）實(shí)行“6S”管理，全面提升“技能班”學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。以廣東三向公司的“6S”管理推行工作為范例，編寫了“6S”管理制度培訓(xùn)手冊(cè)，從學(xué)生一進(jìn)入“技能班”就灌輸“6S”管理制度理念，提出“要想學(xué)習(xí)環(huán)境好，整理整頓要做到，每日清掃不能少，清潔素養(yǎng)最重要”等宣傳口號(hào)，從整理內(nèi)務(wù)、設(shè)備保養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好素質(zhì)，提升團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)范。

（4）校企共同培訓(xùn)。技能班學(xué)生定期到企業(yè)工學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期安排4-8周時(shí)間到廣東三向公司、東風(fēng)日產(chǎn)襄陽(yáng)工廠等企業(yè)進(jìn)行工學(xué)實(shí)踐，以真實(shí)的實(shí)踐情景鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。在廣東三向公司工學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)不僅僅“用”學(xué)生更注重“育”學(xué)生。結(jié)合機(jī)電專業(yè)工作崗位，以師傅帶徒弟形式對(duì)口安排跟崗實(shí)踐，白天在一線生產(chǎn)，晚上由企業(yè)實(shí)踐專家集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能培訓(xùn)。

（5）建立激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展與企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合作企業(yè)每學(xué)期都拿出部分資金，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)生活困難的學(xué)生進(jìn)行資助，以使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。

定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。把在各類比賽中成績(jī)突出，在平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生事跡做成宣傳櫥窗，把優(yōu)秀學(xué)生的圖像做成文化宣傳墻等形式，營(yíng)造“比”的氛圍，“爭(zhēng)”的氣勢(shì)。使學(xué)生“比”有參照，“學(xué)”有榜樣，“趕”有目標(biāo)，從而真正實(shí)現(xiàn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

4 建設(shè)成效

開(kāi)展“3品6S”建設(shè)以來(lái)，系部工作順利的推進(jìn)，各方面都取得顯著的成效。

（1）專業(yè)品牌效應(yīng)突顯。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)被湖北省人社廳評(píng)為湖北省培養(yǎng)緊缺技能人才品牌專業(yè)，承擔(dān)了湖北省師資培訓(xùn)工作并受到省人社廳和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)，帶動(dòng)了省內(nèi)技工院校機(jī)電技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)影響力。

（2）一批能講會(huì)干的一體化教師脫穎而出。2018年，在第二屆全國(guó)智能制造大賽上，由機(jī)電系組成的教師參賽團(tuán)隊(duì)勇奪切削加工項(xiàng)目二等獎(jiǎng);有1名教師榮獲湖北省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?有2名教師被襄陽(yáng)市政府授予“隆中工匠”稱號(hào)。

（3）“技能班”學(xué)生2次組隊(duì)代表湖北省參加世界技能大賽機(jī)電一體化項(xiàng)目中國(guó)選拔賽，在國(guó)家、省市各級(jí)各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，有14名學(xué)生被授予“湖北省技術(shù)能手”稱號(hào)。

5 建設(shè)中的思考

“3品6S”建設(shè)，明顯的提高了系部辦學(xué)的綜合實(shí)力，推動(dòng)了系部的教育教學(xué)，同時(shí)也要注意：

（1）專業(yè)建設(shè)中與企業(yè)的合作要注重針對(duì)性和融合性。企業(yè)的產(chǎn)業(yè)前景和專業(yè)引領(lǐng)是首要，其次是與企業(yè)的融合深度。融合中的重點(diǎn)是教師，加大教師下企業(yè)的力度，以此來(lái)提升教師的專業(yè)實(shí)踐及開(kāi)發(fā)能力。

（2）專業(yè)課程的建設(shè)要精品化、數(shù)字化。聯(lián)合行業(yè)及企業(yè)專家開(kāi)發(fā)有專業(yè)特色又貼近企業(yè)應(yīng)用的課程，并加大精品課建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的力度，即起到示范引領(lǐng)，也為數(shù)字化教學(xué)改革的推進(jìn)創(chuàng)造條件。

（3）品牌學(xué)生的建設(shè)必須要依托企業(yè)。學(xué)生通過(guò)到企業(yè)工學(xué)實(shí)踐，可感知企業(yè)的生產(chǎn)和管理理念，體會(huì)專業(yè)理論和實(shí)踐在企業(yè)應(yīng)用的重要性，拓展其培養(yǎng)和發(fā)展空間。

總之，“3品6S”建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性目標(biāo)工程。在建設(shè)中，即要與時(shí)俱進(jìn)，又要不斷提升標(biāo)準(zhǔn)，這就要求創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)始終不忘初心，把品牌做成標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)準(zhǔn)做成品牌，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建的目標(biāo)和愿景。