大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建研究

趙海鵬　李廣輝

摘 要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生深入社會(huì)，參加生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活的重要活動(dòng)，是全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育育人目標(biāo)的重要途徑，是高校思想政治教育工作的重要抓手。構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程管理體系，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感等具有重要作用。本文從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的界定談起，結(jié)合多年指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的基本原則、當(dāng)前評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題以及具體的構(gòu)建措施三方面內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的探討和研究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;實(shí)效性;評(píng)價(jià)機(jī)制;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）08 — 0099 — 03

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教育形式，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是新形勢(shì)下學(xué)校思想政治教育的延伸，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的重要途徑之一?！贝髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要維度。在當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式呈現(xiàn)出多樣化特征的背景下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際效果卻缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制或體系，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以取得實(shí)際成效或可持續(xù)發(fā)展。因此，構(gòu)建科學(xué)完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)檢驗(yàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果，總結(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐向縱深發(fā)展具有重要意義。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的界定

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：“社會(huì)實(shí)踐是活動(dòng)主體借助于中介有目的的改造客觀世界的活動(dòng)，是人的一種對(duì)象化活動(dòng)，是主觀和與客觀相統(tǒng)一的過(guò)程?！鄙鐣?huì)實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我的途徑，是探求真理和運(yùn)用真理的前提和基礎(chǔ)。實(shí)效性，通常指事物發(fā)生過(guò)后的結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相比較，其所能達(dá)到真實(shí)效果程度。檢驗(yàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，要從大學(xué)生“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”三方面判斷和衡量。受教育主要指大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)后，其思想意識(shí)、價(jià)值觀念、行為方式等自覺發(fā)生的變化。長(zhǎng)才干指大學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握程度并發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整今后的學(xué)習(xí)方向，實(shí)踐能力得到提高的同時(shí)，增長(zhǎng)了才干。作貢獻(xiàn)是指大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，改造客觀世界的過(guò)程。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的基本原則

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本特點(diǎn)是：“學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程（確定實(shí)踐主題、制定實(shí)踐計(jì)劃、開展實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)和答辯），讓豐富的感性體驗(yàn)和理論思維相結(jié)合，強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)參與感觸發(fā)和增強(qiáng)理論思維的興奮點(diǎn)，從而使其對(duì)于社會(huì)需求、專業(yè)學(xué)習(xí)和自我成才有全面的認(rèn)識(shí)。”由此看出，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)主要指向?yàn)槠涫欠裼行У卮龠M(jìn)了大學(xué)生綜合能力的提升，是否對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才、社會(huì)效益的實(shí)現(xiàn)及高等教育的改革起到了推動(dòng)作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)是激勵(lì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐積極性和主動(dòng)性的重要方面，構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以下幾個(gè)方面原則。

（一）知行統(tǒng)一原則。當(dāng)前大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)自身所學(xué)理論與實(shí)際崗位技能相結(jié)合的過(guò)程，社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)于大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，其目的是要提升大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在選題上務(wù)必要與高等院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)相一致，要與社會(huì)的實(shí)際需求與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（二）系統(tǒng)性原則。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)多位一體的有機(jī)系統(tǒng)，要涉及到學(xué)生本人、高等院校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)等多個(gè)方面，因此，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)也必須要從全局出發(fā)，采用系統(tǒng)論的方法與觀點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的不同要素要全面整合，形成有機(jī)的整體，從而對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行全面的科學(xué)評(píng)價(jià)。

（三）可把握性原則。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)容上十分豐富，形式上也較為多元化，有著很大的靈活性，因此對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言方式等方面都必須要準(zhǔn)確、清晰和具體。同時(shí)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持公平與真實(shí)，通過(guò)對(duì)于各階段實(shí)踐情況與材料的分析，真實(shí)地反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的整體過(guò)程，從而作出正確、理性的評(píng)價(jià)。

（四）主體性原則。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生無(wú)疑是不可替代的主體，學(xué)生的積極能動(dòng)性貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全程。因此，社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)中必須要突顯學(xué)生的主體性。必須要始終堅(jiān)持主體性原則，使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制更加完善并具有實(shí)效性。

三、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建中存在的問(wèn)題

（一）觀念缺乏更新，宣傳和引導(dǎo)比較滯后

從當(dāng)前情況來(lái)看，高校師生對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，許多教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中敷衍了事、情感淡漠。事實(shí)上，考核評(píng)價(jià)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)是確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠順利進(jìn)行、確保高校教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題受到了人們的普遍關(guān)注，而造成就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是大學(xué)生實(shí)踐能力的不足，高校缺少對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與崗位技能的必要訓(xùn)練，許多后期的評(píng)價(jià)人員對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)僅僅是進(jìn)行資料的收集、照片取證等表面工作，將這些內(nèi)容整理歸檔后，就算完成了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)工作。這種簡(jiǎn)單得評(píng)價(jià)方式無(wú)法發(fā)揮出評(píng)價(jià)機(jī)制的重要作用，甚至很多大學(xué)生認(rèn)為要使自身的社會(huì)實(shí)踐得到較高的評(píng)價(jià)，就必須要把評(píng)價(jià)材料做的豐富飽滿，材料越有可看性，那么評(píng)價(jià)就越高，因此學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐陷入了形式主義的惡性循環(huán)，直接導(dǎo)致了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功利化與形式化，致使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐空有其表而實(shí)效性低下。

（二）實(shí)踐評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重結(jié)果評(píng)價(jià)層面

高校對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的評(píng)價(jià)多以學(xué)生所提交的實(shí)踐報(bào)告為準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐單位所給出的意見，再根據(jù)報(bào)告內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式更側(cè)重于資料的推徹，忽視了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的測(cè)評(píng)、監(jiān)督與指導(dǎo)，無(wú)法全面把握大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新能力、知識(shí)的運(yùn)用以及實(shí)踐態(tài)度的基本情況，更無(wú)法真實(shí)地反映出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的真正成效。很多學(xué)校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度并不完善，學(xué)生抓住制度的漏洞而并沒有真正地參與到社會(huì)實(shí)踐中，但是實(shí)踐材料卻準(zhǔn)備的十分完整，這也嚴(yán)重地影響了評(píng)價(jià)的公平性與科學(xué)性，挫傷真正用心于社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生。長(zhǎng)此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐會(huì)形同虛設(shè)，不僅無(wú)法使大學(xué)生得到真正的崗位鍛煉，而且對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生消極影響。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺少具有預(yù)見性的完整規(guī)劃

當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的整體規(guī)劃主要由學(xué)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃組成，缺少開展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的具體項(xiàng)目管理體系與方案。很多高校在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面滯后，大學(xué)生沒有一個(gè)真正發(fā)揮聰明才智、鍛煉自身技能的良好平臺(tái)。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)要在很大程度上迎合實(shí)習(xí)單位對(duì)于實(shí)習(xí)生的個(gè)別需要，無(wú)法保障每一位學(xué)生都能得到適合的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)踐單位是主導(dǎo)，院校主要以配合為主，這直接造成了組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的盲目性和無(wú)計(jì)劃性，社會(huì)實(shí)踐框架、體系以及運(yùn)行機(jī)制均出現(xiàn)問(wèn)題。

四、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施對(duì)策

（一）加大宣傳力度，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳力度，要讓全新的理念走出校園，輻射到廣泛的社會(huì)生活之中，使大學(xué)生、高校教師以及社會(huì)各單位與群眾都能夠科學(xué)、理性地認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的提高需要高校以及社會(huì)多方面力量的積極配合，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，促進(jìn)不同層面人員對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐觀念的轉(zhuǎn)變，從而將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的實(shí)施政策落到實(shí)處，有效調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的參與熱情，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件。要充分利用大眾媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視以及廣播等多種平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)政策與內(nèi)容的宣傳，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，使社會(huì)對(duì)于人才的評(píng)價(jià)從看重學(xué)歷到注重實(shí)踐能力，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

（二）廣泛聯(lián)合社會(huì)資源，積極建立校外實(shí)踐基地

提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性必須要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生日常生活有機(jī)地統(tǒng)一，要使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入到社會(huì)生活的全過(guò)程，使之持續(xù)、全員與社會(huì)發(fā)展同步化。首先必須要下大力度建設(shè)一批校外社會(huì)實(shí)踐基地，嘗試推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社區(qū)化，通過(guò)簽訂正式的協(xié)議，組織大學(xué)生深入基層、走進(jìn)社區(qū)，參與具體的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，并與社區(qū)保持長(zhǎng)久、穩(wěn)定的合作關(guān)系。在社區(qū)中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使大學(xué)生了解社會(huì)百態(tài)和生活狀況，使大學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)固定的環(huán)境中，發(fā)揮所長(zhǎng)，也能夠使學(xué)校對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理與指導(dǎo)更具有可控性和可操作性。

（三）整合多方力量，構(gòu)建高質(zhì)量的指導(dǎo)隊(duì)伍

大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，需要一支能力過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、善于鉆研、勤于動(dòng)手又樂于奉獻(xiàn)的指導(dǎo)隊(duì)伍作為必要的保障，這支指導(dǎo)隊(duì)伍主要包含高校的專業(yè)教師、各行各業(yè)的領(lǐng)軍人才等。學(xué)校要出臺(tái)必要的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)廣大教師不斷提升自身的指導(dǎo)水平，深入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一線指導(dǎo)工作中去，為大學(xué)生提供必要的心理疏導(dǎo)與技術(shù)支持，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的走向深入。高校要高度重視參與評(píng)價(jià)人員的專業(yè)培訓(xùn)，使評(píng)估隊(duì)伍更加多維化與專業(yè)化。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)人員的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要側(cè)重于對(duì)于評(píng)價(jià)體系的系統(tǒng)性指導(dǎo)，明確考核指標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及提升評(píng)價(jià)人員的職業(yè)道德精神，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)隊(duì)伍更具系統(tǒng)化與專業(yè)化。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式與內(nèi)容

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建要加強(qiáng)形式與內(nèi)容上的進(jìn)一步創(chuàng)新，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐需求，全面把握新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本特點(diǎn)，廣泛開辟全新的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式。要進(jìn)一步細(xì)化與規(guī)范評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)工作的重要意義，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具規(guī)范性，將考核指標(biāo)實(shí)現(xiàn)定性與定量相結(jié)合。學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況以及辦學(xué)特色制定適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，要使評(píng)價(jià)機(jī)制更具可操作性與針對(duì)性。在考核方式方面，要改變以往只重實(shí)踐報(bào)告而忽略實(shí)踐過(guò)程考察的做法，在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要因地制宜地根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的前后變化予以系統(tǒng)地把握，突出學(xué)生的積極能動(dòng)性，以學(xué)生為中心，真正實(shí)現(xiàn)讓評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）根據(jù)社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)社會(huì)實(shí)踐效果實(shí)施評(píng)價(jià)

學(xué)校要適時(shí)制訂大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的管理辦法，各院、系要制定一套完整、具體的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施細(xì)則，包括社會(huì)實(shí)踐信息采集、反饋及處理機(jī)制，如大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)資料的記錄以及社會(huì)實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)意見，從而加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的可行性、客觀性與準(zhǔn)確性，最大程度地避免學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中敷衍了事、弄虛作假。要建立大學(xué)生自我評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)以及高校評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)模式，大學(xué)生自我評(píng)價(jià)能夠體現(xiàn)出評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于個(gè)體發(fā)展的尊重與人文關(guān)懷，指導(dǎo)教師與校外導(dǎo)師作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要參與者與指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的整體表現(xiàn)以及能力的提升有著關(guān)鍵性的發(fā)言權(quán)，因此，必須要調(diào)動(dòng)多方的力量實(shí)現(xiàn)多角度的系統(tǒng)化評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)反饋中查找當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的不足，從而促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的進(jìn)一步完善。

綜上所述，在高等教育全面振興的新時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與研究是非常必要的，其不僅關(guān)系到大學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，還關(guān)系到高等教育改革創(chuàng)新的推進(jìn)。因此，我們必須要深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建的重要意義，全面分析當(dāng)前評(píng)價(jià)機(jī)制中存在的問(wèn)題和不足，把握社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性評(píng)價(jià)的基本原則，因地制宜地拿出行之有效的建設(shè)策略，從而使評(píng)價(jià)機(jī)制真正地在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)揮出重要的激勵(lì)與指導(dǎo)作用，并最終促使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的鍛煉中更好地成長(zhǎng)與成才。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕王學(xué)儉.現(xiàn)代思想政治教育前言問(wèn)題研究〔M〕.北京：人民出版社，2008.

〔2〕李巖.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的哲學(xué)基礎(chǔ)〔J〕.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.

〔3〕劉紅英.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)構(gòu)想〔J〕.教育評(píng)論，2007.

〔4〕陳立力.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)方法研究〔J〕.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

〔5〕朱雄才，陳麗能.高職學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系與方法研究〔J〕.教育與職業(yè)，2007.

〔責(zé)任編輯：張 港〕