交互式電子白板優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語課堂模式的探究

劉金嬋

【摘 要】“交互式電子白板”是應(yīng)用于教學(xué)中的新型信息技術(shù)設(shè)備，在課堂教學(xué)中的使用越來越普及。近些年來，大量的研究成果表明，交互式電子白板在課堂教學(xué)的有效應(yīng)用，加快推進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展，有利于提高課堂的教學(xué)效果。目前，農(nóng)村地區(qū)的課堂教學(xué)也正在經(jīng)歷從“多媒體輔助教學(xué)”到“網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)”的創(chuàng)新改革。今年我校雖然配備了“交互式電子白板”，但仍處于初步配置和應(yīng)用階段，大部分課堂教學(xué)還停留在“多媒體輔助教學(xué)”階段，還未能完全實(shí)現(xiàn)電子白板的應(yīng)用教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為探究“如何將電子白板更好地服務(wù)于課堂教學(xué)之中”是目前農(nóng)村小學(xué)亟待解決的問題。本文就如何解決這個(gè)問題，結(jié)合小學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從結(jié)合教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、巧用批注功能，彰顯教學(xué)重點(diǎn)、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用希沃助手，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。望各位專家學(xué)者批評(píng)與指正。

【關(guān)鍵詞】電子白板;課堂教學(xué);興趣;網(wǎng)絡(luò);互動(dòng)課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01

筆者認(rèn)為，探究以“交互式電子白板”為代表的信息技術(shù)手段如何高效地應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，有著重大的意義。一方面，改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，在電子白板的環(huán)境下，教師與學(xué)生的角色都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位。另一方面，借助電子白板創(chuàng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，在提高教師信息素養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)得知識(shí)的能力，構(gòu)建現(xiàn)代和智慧的課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過半年的探究和實(shí)踐，對(duì)交互式電子白板有了初步的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用：

一、結(jié)合教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣對(duì)學(xué)習(xí)是非常必要的。小學(xué)英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要求小學(xué)階段英語的課程目標(biāo)是激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師將教學(xué)課件巧妙地與電子白板相結(jié)合，熟練運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)利于英語學(xué)科特點(diǎn)、符合小學(xué)生心理特征的教學(xué)情境，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，從而產(chǎn)生“愿學(xué)”的心理，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，人教精通版五年級(jí)上冊30課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是單詞和句子，教學(xué)起來未免枯燥乏味，因此我設(shè)計(jì)本課以課件的形式呈現(xiàn)，電子白板通過圖文并茂，融合了動(dòng)畫、歌曲、歌謠等形式，并設(shè)置動(dòng)物學(xué)校為希望小學(xué)募捐這一funstory為主線，為學(xué)生們創(chuàng)造了一種真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，設(shè)計(jì)了小組競賽、趣味游戲等喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅靈活的情境中學(xué)得知識(shí)。

二、巧用批注功能，彰顯教學(xué)重點(diǎn)，及時(shí)反饋效果

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的其中一個(gè)弊端是學(xué)生難以把握課堂的教學(xué)重點(diǎn)。而交互式電子白板的批注功能與英語學(xué)科有效整合，可以對(duì)重點(diǎn)的詞語和句型加以下劃線、著重號(hào)或圓圈等顯而易見的符號(hào)，這樣不僅可以指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)了對(duì)重難點(diǎn)的記憶，教師亦可以在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，使得教學(xué)具有實(shí)效性。在教學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)句式構(gòu)成時(shí)，“如果人稱為第三人稱單數(shù)，其動(dòng)詞也要用第三人稱單數(shù)形式”，在講解過程中，我使用電子白板上多種顏色的筆對(duì)人稱和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式進(jìn)行批注，學(xué)生更易學(xué)易區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的答案加以批注，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)又易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)深刻記憶，在互動(dòng)教學(xué)的環(huán)境下，提高了學(xué)生的掌握知識(shí)的能力和思考的獨(dú)立性。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識(shí)

農(nóng)村地區(qū)的英語學(xué)科課程資源少，大部分課堂教學(xué)拘泥于教師讀和學(xué)生寫的活動(dòng)形式，這是我們在教學(xué)中遇到的瓶頸。“天津市基礎(chǔ)教育資源公共平臺(tái)”的開通建設(shè)改善了這一問題。利用電子白板，借助平臺(tái)豐富的共享資源、教學(xué)課例等內(nèi)容，不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)信息量，學(xué)生的視野也更加開闊，大大刺激了學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官功能。

在教學(xué)課外短文“CharlieChaplin”時(shí)，由于是課外知識(shí)，其生詞、難句比較多，同學(xué)們對(duì)Chaplin人物的理解稍有困難。學(xué)習(xí)之前借助網(wǎng)絡(luò)，播放了Chaplin的表演視頻之后，傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵牻Y(jié)合、多種感官參與的方式，學(xué)生們對(duì)主人公的性格特征、表演方式等有了整體的感知，對(duì)文章的學(xué)習(xí)更全面、理解更準(zhǔn)確，收到意想不到的效果。

四、應(yīng)用希沃助手，營造智慧課堂，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

如今的課堂，不再過于注重知識(shí)的傳授，而強(qiáng)調(diào)師生雙方的互動(dòng)過程。希沃教學(xué)助手，打破傳統(tǒng)的講授模式，聯(lián)合多種互動(dòng)式教學(xué)工具，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)形式。配備有交互智能白板、移動(dòng)授課終端、視頻展臺(tái)、反饋器等核心設(shè)備，增強(qiáng)了教學(xué)展示效果，完善了教學(xué)展示手段，營造智慧課堂，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。

在教學(xué)時(shí)態(tài)句式時(shí)，利用希沃助手的思維導(dǎo)圖功能將錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得清晰，同時(shí)通過多樣的互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握生澀、難懂的語法和句式，借助實(shí)物展臺(tái)功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，能夠即時(shí)的做出一些修改。如此的教學(xué)環(huán)境讓英語這門學(xué)科在輕松、有趣的課堂氛圍下變得智慧和鮮活。

五、總結(jié)

經(jīng)過半年的應(yīng)用與實(shí)踐，筆者認(rèn)為：一方面，利用電子白板，教師不再是簡單地灌輸、解答疑惑，而是創(chuàng)造形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的交流與合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)地融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，可以有效地轉(zhuǎn)化和消除學(xué)生之間過度的壓力;另一方面，學(xué)生的探究能力有所增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式亦有所改進(jìn)，他們慢慢學(xué)會(huì)了探究與思考，能夠在學(xué)習(xí)中積極思考，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并掌握解決問題的方法，在解決問題中學(xué)習(xí)。

交互式電子白板的功能齊全并且強(qiáng)大，其有效運(yùn)用對(duì)優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式有著深遠(yuǎn)的影響，為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂提供了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)得知識(shí)。因此筆者將更加深層地探究電子白板中蘊(yùn)含的教學(xué)功能，發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的最大作用，從而優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，趙春生，北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]《應(yīng)用交互式電子白板促進(jìn)課堂師生互動(dòng)的實(shí)踐研究》，徐斌，上海華東師范大學(xué)，2010.