微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究

盧榮闖

【摘 要】微課教學(xué)這一新型模式現(xiàn)如今是教學(xué)改革中較為重要的手段，而為了能夠有效促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升，本文則就微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用意義以及實踐進行了分析，希望為中職數(shù)學(xué)教學(xué)作出一定的貢獻。

【關(guān)鍵詞】微課;中職數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

數(shù)學(xué)這一門課程之中包含了較多的公式、定理以及運算方式，屬于一門十分抽象的學(xué)科，中職階段是學(xué)生現(xiàn)如今學(xué)習(xí)的重要階段，而中職數(shù)學(xué)更是中職學(xué)生必修的課程之一。可是中職學(xué)生不同于普通高校學(xué)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也大多是學(xué)困生，所以如何有效提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果也就成了中職數(shù)學(xué)教學(xué)重要問題。微課作為信息時代下的產(chǎn)物，主要是以視頻作為載體，圍繞著某一知識點而展開的教學(xué)活動，視頻時長短小、內(nèi)容精簡，十分符合新課程教學(xué)理念，所以微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用也深受眾人關(guān)注，筆者也是基于此進行了如下分析：

一、微課及其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

微課是以簡短視頻為載體的教學(xué)形式，習(xí)近平總書記在會議之中就有明確的提到，社會主義思想是有效推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，需要教師在教學(xué)過程中認真教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)手段，這樣才能讓學(xué)生在高質(zhì)量學(xué)習(xí)課堂上掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識。微課主要就是借助于現(xiàn)代化信息手段來讓學(xué)生進行指導(dǎo)，將其應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上，就能讓教學(xué)內(nèi)容借助于全新的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來，同時還能對各方教學(xué)內(nèi)容進行有效整合。微課視頻內(nèi)容簡單，所以學(xué)生可以隨時隨地借助于微課進行自主學(xué)習(xí)，這樣就能促進學(xué)生發(fā)展與進步，在保障中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時，有效發(fā)揮出微課的應(yīng)用價值?？傊?，微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用可謂是價值顯著，其不僅能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)手段所具有的弊端，為教師提供了較多的教學(xué)資源，同時也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，從而真正促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)得以發(fā)展。

二、微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用實踐

（一）應(yīng)用微課指導(dǎo)預(yù)習(xí)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想有效應(yīng)用微課來進行教學(xué)，教師首先一定要意識到課前指導(dǎo)與預(yù)習(xí)的重要性，在教學(xué)過程中應(yīng)用微課來指定學(xué)生預(yù)習(xí)，從而有效提升學(xué)生預(yù)習(xí)效率。但是，數(shù)學(xué)這一門課程本身實驗性較強，存在較多抽象難懂的知識點和科目，而這些對于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)水平較差的中職學(xué)生而言是十分難以理解的。微課這一種教學(xué)模式是以視頻為主的教學(xué)形式，教師可以借助于其音頻與畫面有效結(jié)合的方式來進行中職數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣就能讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加的直觀、具體化，從而有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。在這一過程中，教師可以在課前結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生錄制微課視頻，以此來幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生整個數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更加的系統(tǒng)化，從而實現(xiàn)良好的新舊知識銜接。此外，在這一過程中，教師還需要思考到中職學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，盡可能使用一些通俗易懂的語言來對學(xué)生進行生活化案例教學(xué)，這樣才能真正有效深化學(xué)生理解。例如，教師在進行《二次函數(shù)》教學(xué)的時候，教師可以在新舊知識教學(xué)過程中的時候應(yīng)用微課技術(shù)來為學(xué)生設(shè)計幾個問題，如引導(dǎo)學(xué)生在課前思考一下一次函數(shù)與二次函數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣學(xué)生就能在溫故中對這一知識形成更好地把握和了解。

（二）應(yīng)用微課突破重難點

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于教學(xué)重難點，教師也可以利用微課來進行教學(xué)實踐，以此來有效保障中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時間有限，需要教師在教學(xué)過程中從整體來對其整個節(jié)奏進行把控，所以自然不能占用過多時間來進行重難點講解，不然還會加大學(xué)生畏難的心理，長時間下去學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心自然也無法得到提升。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下，學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，尤其是微課技術(shù)存在更是為學(xué)生這一學(xué)習(xí)可能性提供了良好的環(huán)境，在教學(xué)過程中教師可以將錄制的視頻上傳到相關(guān)平臺亦或者是校園網(wǎng)站當(dāng)中，這樣學(xué)生就能結(jié)合自身實際進行管控，從而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。例如，對于中職數(shù)學(xué)教材之中所存在的三角函數(shù)、立體函數(shù)等內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中若是使用傳統(tǒng)方式，學(xué)生不僅無法產(chǎn)生興趣，師生、學(xué)生之前的互動也會明顯減少，長時間下去自然也就無法理解這些知識;但是，可是借助于微課進行重難點講解，就能將抽象的數(shù)學(xué)知識變成可以理解的知識，從而有效提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）強化復(fù)習(xí)，促進學(xué)生知識鞏固

微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，除了上述幾個環(huán)節(jié)之外，教師在教學(xué)過程中還需要強化復(fù)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生進行定期復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)過程中，為了能夠有效獲得良好的成效，可以加強對學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際情況來為其設(shè)置出差異化的微課內(nèi)容，盡可能體現(xiàn)出教學(xué)的層次性，這樣就能讓不同學(xué)生都能得以發(fā)展。具體而言，對于學(xué)習(xí)進度較為緩慢的學(xué)生，可以跳過一些基礎(chǔ)性知識的復(fù)習(xí)，直接讓學(xué)生觀看微課視頻講解內(nèi)容，同時讓學(xué)生跟著教師講解的內(nèi)容來進行練習(xí)題訓(xùn)練，這樣就能讓整個復(fù)習(xí)效率得以提升，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在復(fù)習(xí)課堂上，可以將基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)放入到微課之中，這樣就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念、定理形成系統(tǒng)化的鞏固，促進學(xué)生對于中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的把握，而學(xué)生也能在自我復(fù)習(xí)與鞏固過程中發(fā)展自身自學(xué)能力與素質(zhì)，真正有效將微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。

三、結(jié)語

綜上所述，微課是信息時代下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，能夠豐富教學(xué)形式，也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)等多方面都有著良好的促進作用。為此，教師在中職數(shù)學(xué)課堂上一定要意識到微課的價值，將其滲透到微課數(shù)學(xué)各個環(huán)節(jié)之中，以此來有效保障教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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