關于如何巧用詞匯表進行高中英語復習

付豐軍

【摘 要】大家都知道英語的詞匯就是英語這門語言的基礎，詞匯量的積累可以說是文章和英文句子的核心，因此高中階段的英語教師要尤其重視帶領學生進行英語詞匯的復習。那么如何能更加高效的對高中三年所有的英語詞匯進行復習和擴展詞匯呢，這個時候就需要高中英語教師利用教材中的詞匯表，通過利用詞匯表引導學生去找尋詞匯表中單詞的規(guī)律、分析歸納詞匯的構成方法等等，來進行更加高效的高中英語復習。

【關鍵詞】高中英語;詞匯表;高中英語復習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

如果我們把英語的學習比喻成一個建筑物，那么毫無疑問詞匯就是學習英語的基石，只有你把基石學好，把最基礎的知識掌握牢固，你學習英語的道路才會暢通無阻，尤其是對于高中的學生來說，詞匯的學習更為重要，在高考中，不管是閱讀理解還是完形填空都牽扯到詞匯的學習，所以同學們在復習的時候要重點記憶詞匯，不僅要記住，還要學會運用，這才算是真真正正掌握了詞匯。

一、讓同學們有意識的梳理不同類型的詞匯，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，合理歸類記憶詞形

不難發(fā)現(xiàn)，同學們手中的人教版的教科書后面都有對單詞的詞性進行歸納的章節(jié)，高中同學們的學習能力比較強，老師也可以指導他們在學習的時候自己也嘗試著去進行歸納整理，每當學習完一個單元的單詞，就把動詞、名次、形容詞分別整理在筆記本上，還有些詞匯有多個意義，在記憶起來會有較大的難度，此時老師也可以指導學生將這些詞匯挨個整理在筆記本上，下課的時候多拿出來看幾遍，加深印象，掌握記單詞的規(guī)律，合理歸納。

例如，在筆者教新人教版必修二英語Unit 1 culture relics的詞匯的時候，第一步先帶領同學們看一下第一模塊的單詞，讓同學們自己閱讀，然后畫出陌生的單詞，并對其中的一部分詞匯進行歸納整理，同學們發(fā)現(xiàn)，“designed”和“decorated”都和裝修房屋有關系，然后老師可以再給同學們擴充一些有關裝修房屋的單詞，讓同學們做到一步到位，這對于幫助同學們做閱讀理解以及寫作來說都有著非常重要的作用。

在英語學習中，不可否認的是單詞的重要性以及單詞歸納的重要性，在對單詞歸納的時候要注意以下幾點：第一、把詞性相同的詞、短語合并成一類，第二、把容易混淆的詞語歸納在一起，找出其特定的規(guī)律，將他們進行區(qū)分。第三、不斷重復記憶，把記單詞這一步做好，練好基本功。

二、歸納各類詞匯構成方法，準確推測詞語意思

在高中的學習階段，很多同學在做高考卷子的時候會發(fā)現(xiàn)，并不是每一個單詞都是學過的，同樣，他們在平時的學習中也會接觸到很多陌生的詞匯。但是，并不能夠讓這些陌生的詞匯阻擋他們做題?！氨鴣韺?，水來土掩”，既然同學們在學習的時候有問題，那就要及時克服詞匯的難題，老師在教學的時候，可以充分利用英語詞匯表的作用，把不同詞性的規(guī)律告訴學生，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，還可以把一些最基礎的詞根、詞綴告訴學生，讓他們根據這些規(guī)律去猜測不認識的詞匯的意思。

例如，筆者在進行人教版英語Unit 3computer的教學的時候，里面有一個詞匯“l(fā)ogically”，它的意思是“邏輯上地，合乎邏輯地”，詞性是副詞，顧名思義，這里有一個副詞的標志“l(fā)y”，可以說，如果詞匯后面出現(xiàn)“l(fā)y”那么基本上就可以判定這個詞匯是副詞，然后老師可以再給同學們舉幾個例子，“beautifully”，“slowly”，“l(fā)onely”等等，再進一步讓同學們推測“widely”和“sadly”的意思，同學們都認識這些形容詞的意思，在知道了“l(fā)y”是副詞的標志以后，很容易就能夠說出這些詞的意思。

人教版教材的一個最大的優(yōu)勢是后面有一個詞匯表，它對整本書的單詞進行了區(qū)分，按照首字母的順序依次排列，所有的單詞一目了然，同學們立馬變能夠記住，所以高中英語老師在教學的時候要充分利用單詞表的優(yōu)勢，給學生們進行詞匯教學，豐富學生的詞匯量。

三、總結同類詞匯的相同用法，熟練掌握詞匯用法

對于高中同學來說，僅僅掌握詞匯還不夠，還要掌握對應詞匯的用法，比如形容詞用來修飾名詞，有時候也會做謂語，名詞大部分是用作主語和賓語，動詞大部分是用來做謂語，副詞一般是用來修飾形容詞和動詞的，在同學們掌握了這些用法以后，老師就要引導學生在遇到詞匯的時候積極思考，思考它屬于哪一個詞性，這個方法在做完形填空的時候非常有用，通過觀察詞匯對應的修飾詞，你就能夠縮小答題的范圍，尋找最佳答案。

例如，筆者在教同學們人教版模塊一Unit 2 The olymtic games的時候，有這么一個句子“It is a great responsibility but also a great honor to be chosen ”在這里，“responsibility” 和“honor ”這兩個詞匯都是被形容詞“great”來修飾的，它們都是名詞，并且“be”后面一般跟的是形容詞或者是被動語態(tài)，這樣給同學們講解用法，同學們很快便能夠理解，在做題的時候也會多加注意，老師要告訴同學學會舉一反三，把這些用法用到相同的詞性上面。

四、結束語

高中英語教師通過巧妙的運用教材的詞匯表，通過帶領學生一起去整理、歸納、分析這些詞匯的的構成特點、使用規(guī)律等等，在這個過程中加深了他們對英語單詞的記憶能力，也可以是他們在原有的基礎詞匯上進行詞匯的擴展延伸積累，這對他們的綜合應用有很大幫助，尤其是高中英語復習。

參考文獻

[1]張麗麗.高中英語一輪復習之詞匯學習策略[J].科技資訊，2016，14（31）：106+108.

[2]葉順意.高中英語詞匯復習有效性策略探究[J].福建教育學院學報，2016，17（12）：55-57.

[3]趙一.詞匯組塊理論在高中英語復習中的運用探討[J].英語廣場，2015（12）：159-160.