高校計算機教學應用多媒體技術的問題與策略

摘 要：隨著互聯網時代的到來，人們的認識、生活方式、學習方式都發(fā)生了巨大的變化，在教育行業(yè)也一樣，互聯網信息技術的發(fā)展給教育帶來了新的教學方式。高校的計算機專業(yè)是與互聯網信息技術最貼近的專業(yè)，在互聯網信息技術發(fā)達的今天，通過多媒體技術授課已成為常態(tài)，但受傳統(tǒng)教學模式和學校投入的影響，在現有的高校計算機教學中還有諸多問題，這些問題對高效計算機教學的質量造成了影響，使多媒體教學變成了“形式”，本文將對高效計算機教學中的多媒體應用方面的問題進行探討，并結合實際情況針對這些問題提出有針對性的建議。

關鍵詞：高校計算機教學;多媒體教學;多媒體應用;問題與策略

引言

多媒體教學是指依托投影儀和計算機，采用圖片、視頻、聲音等多重方式進行教學，這是互聯網興起后一種較新穎的教學模式，與傳統(tǒng)的書本教學不同，通過多媒體教學能更好的提高學生學習興趣、展示教學內容、幫助學生更好的理解知識，這不僅是對多媒體技術的新的應用，也是教學模式的新的改進，這對我國多媒體技術的應用和教育質量的提升都有積極作用。

一、多媒體技術在高校計算機教學中的問題

1. 教學觀念陳舊，多媒體教學形式化

雖然多媒體技術在各大高校已經進行了推廣應用，但受傳統(tǒng)教學觀念影響，在教學過程中依然有很大一部分教師是以書本教學為主，通過傳統(tǒng)的教材教學的方式對理論知識、知識點、考點進行講解，在這過程中教師們也會有意識的采用多媒體教學手段進行教學，但他們的教學也僅僅是將課本中的內容輸入進PPT而已，只是把書本演示的平臺由黑板變?yōu)榱薖PT，這種未能與實踐應用結合的教學方式，無法讓學生真正理解到學習內容，也缺乏對學生的應用能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)[1]。

2. 教師多媒體技術水平低，教學質量不高

在現有的教學中，很多時候老師們會直接在網上下載相關多媒體課件，但這些課件并未從具體教學情況出發(fā)。要進行計算機多媒體教學，要求教師不僅要從教學實際出發(fā)有針對性的制作多媒體課件，還要求他們緊跟世界前沿技術全面掌握計算機相關的新技術，根據時代發(fā)展隨時更新多媒體教學課件，結合最新的教學素材選定教學軟件，這對教師們而言也是一大挑戰(zhàn)，不僅要花大量的實踐和精力去學習，還要根據實際情況去制作課件，這對一些多媒體技術水平低的教師而言，是一大挑戰(zhàn)，多媒體技術水平低、課件質量差，也是現有高校計算機教學質量不高的原因之一。

3. 教學內容更新快，投入有限

多媒體教學的重要性是喝多高校都已經意識到了，在計算機的教學工作中也反復強調計算機教學和多媒體結合的重要性，但要在計算機教學中結合多媒體教學就勢必要有相關的軟硬件支持，這也就要求學校要加大與之相關的軟硬件投入，教師們也要花費更多的精力去做多媒體課件、準備多媒體教材，不僅如此，計算機和多媒體都屬于電子設備，需要專門的人力進行維護、保養(yǎng)，這樣一來學校會需要投入更大的人力、物力，但目前很多高校都還存在資金有限、機房少、多媒體設備陳舊等問題，這些硬件的問題還不能完全滿足學生們的學習需要。

二、高校計算機教學應用多媒體技術的解決策略

1. 改變觀念，實現多媒體技術與計算機教學的有效結合

多媒體作為計算機教學的輔助手段在教學工作中發(fā)揮著重要的作用，教師們首先要改變觀念，不僅僅是要把展示方式以多媒體方式進行展示，而是應加強多媒體現代技術的應用，一方面通過輕松、直接的方式讓學生們學習計算機基礎知識;另一方面還應引導學生參與實際教學，對此可通過翻轉課堂的方式讓學生們主動參與到學習中來，通過精講+實訓的方式，采用多媒體對知識中的重點、難點講解后再通過小視頻進行操作演講，除此還應通過活動、課堂任務等來激發(fā)學生的思維創(chuàng)新，讓學生能多上機操作，只有這樣才能有效提高學生的計算機素質和實踐能力，才能有效提高課堂教學質量。

2. 加強技能提升，提高高校教師對多媒體技術的運用能力

有想法、有技能的高水平教師隊伍是提高計算機教學與多媒體技術集合的關鍵因素之一，因此學校應加大教師能力培訓，在改變教師觀念讓教師真正認可多媒體教學的同時提高教師的多媒體技術運用能力，使其有足夠的能力去制作多媒體教學所需的課件材料，對此，可從幾方面出發(fā)：首先要改變教師觀念，促使教師加強多媒體教學知識學習，使多媒體技術能在實踐教學中得到廣泛應用;其次，應加強對計算機教師的多媒體能力培訓，通過培訓提高其多媒體技術的運用能力，只有這樣才能使多媒體技術得到真正應用。

3. 加大投入，完善計算機教學硬件設施

硬件和軟件是進行計算機教學和多媒體教學的基礎，要真正推行多媒體教學，學校勢必要加大在信息化方面的投入，對此學校應從兩方面開展工作：一方面加大硬件和多媒體制作軟件的投入，增大多媒體教學覆蓋量，確保能滿足學生的學習需要，同時購買相應的圖片、視頻制作軟件，為教師們制作多媒體課件提供便利。另一方面學校還應針對計算機教師在多媒體課件制作過程中的難題，加強專業(yè)人員的投入，通過專業(yè)人員協(xié)助收集各種多媒體素材，協(xié)助短視頻的制作，以此提高計算機的教學質量。

三、結束語

總之，多媒體技術能有效改變傳統(tǒng)的計算機教學模式，針對現有計算機教學應用多媒體技術的常見問題本文進行了簡要探討，并從改變觀念、建立強有力教師團隊、加大投入三方面提出了解決策略，以期通過本次研究能有效提升學校的教學質量，從而能從根本上提高學生的計算機應用能力。

參考文獻：

[1]王玥. 高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究[J]. 現代職業(yè)教育，2019（32）：214-214.

作者簡介：

李銀超，云南工商學院，講師，研究方向：計算機（應用、網絡、硬件）。