初中數(shù)學課小結(jié)環(huán)節(jié)的教學策略研究

李艷玲

隨著教育的不斷改革，初中數(shù)學教學難點也在不斷增加，從數(shù)學課堂教學的導入到數(shù)學小結(jié)教學的結(jié)束是完整的初中數(shù)學教學環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)缺一不可，隨著初中數(shù)學難點的加大，數(shù)學課小結(jié)環(huán)節(jié)教學就變得尤為重要，教師應當重視初中數(shù)學課小結(jié)環(huán)節(jié)教學的意義，積極完善與創(chuàng)新小結(jié)教學策略，通過小結(jié)教學使學生對所學知識進行加深復習，了解自身存在的不足，使學生能夠積極主動的學習與探索數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學知識的理解與掌握能力，從而有效提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，為學生未來的學習與發(fā)展打下良好的基礎。

一、初中數(shù)學課小結(jié)教學的意義

數(shù)學本身就是一種邏輯性很強的學科，尤其是當學生步入初中以后會發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學與小學存在著很大差異，初中數(shù)學每一個知識點各個章節(jié)之間都存在著緊密聯(lián)系，相對小學階段的數(shù)學學習難度更大，這就要求教師要有效進行數(shù)學課小結(jié)教學，在一個章節(jié)結(jié)束后運用小結(jié)教學幫助學生進行有效復習，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識環(huán)環(huán)相扣，真正理解與掌握初中數(shù)學知識，小結(jié)教學對于初中教學意義主要體現(xiàn)在幾個方面。首先，在數(shù)學章節(jié)教學中設置課堂小結(jié)教學，可以有效幫助學生總結(jié)與歸納所學的知識點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握適合自己的學習方法，在課堂小結(jié)中學生可以將之前的學習內(nèi)容融合新的知識點，使數(shù)學知識更加連貫，既能夠加深學生對數(shù)學知識的理解與掌握又可以有效激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，使學生能夠積極主動的學習與探索數(shù)學知識;其次，通過數(shù)學課小結(jié)教學可以幫助學生找尋解決數(shù)學問題的有效方法，在課堂小結(jié)中能夠引導學生及時發(fā)現(xiàn)學習中遺漏的數(shù)學知識點，同學之間互相提出問題可以有效提高學生對數(shù)學知識的理解與掌握，樹立學生學習數(shù)學的信心，調(diào)動學生對數(shù)學的學習興趣;最后，由于數(shù)學是邏輯性比較強的學科，尤其是初中數(shù)學比較復雜，課堂設計以及知識點的結(jié)構(gòu)聯(lián)系十分緊密，部分學生容易產(chǎn)生懈怠或者疲憊心理，對于數(shù)學知識只是表面學習，無法深入領會數(shù)學教學內(nèi)容，教師利用小結(jié)教學可以有效幫助學生鞏固之前學過的知識點，加深學生對知識點的理解與掌握，從而有效提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

二、初中數(shù)學課小結(jié)教學的有效策略

1.根據(jù)學生特性注重小結(jié)整合

初中數(shù)學小結(jié)教學必須注重學生的特性，通過深入了解學生實際掌握能力及對數(shù)學知識的掌握程度合理安排數(shù)學小結(jié)的整合教學，由于初中階段學生比較敏感，對于知識充滿渴望，但是學生是獨立的個體，存在一定的個體差異，教師應當充分了解學生實際學習情況，合理安排數(shù)學小結(jié)教學，確保小結(jié)教學符合學生學習需求，對于數(shù)學知識點的小結(jié)整合應當從實際問題出發(fā)，強化學生對數(shù)學知識點的認知能力，充分發(fā)揮數(shù)學小結(jié)教學的作用。例如在學習“用方程式解決應用題”之后，教師可以為學生總結(jié)出實際解題方針：“一審，二設，三列，四解，五驗，六答。”由于學生之間存在學習差異，對于解題方針的理解也會不盡相同，教師可以根據(jù)學生實際學習情況對學生進行分組，為不同小組的學生設計不同的習題，使學生能夠深入了解方程式的運用及計算，幫上學生理解解題方針，樹立學生學習信心，有效提高初中數(shù)學教學成效。

2.注重互動深化小結(jié)教學

在初中數(shù)學小結(jié)教學過程中，教師應當注重互動，在教學時應當選擇多種形式的教學方法，教學語言精練，為學生預留出足夠的思考時間，通過多種形式的教學方法，充分體現(xiàn)出小結(jié)互動教學的作用，有效調(diào)動學生學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到數(shù)學教學活動中，教師可以采用討論式小結(jié)教學，引導學生進行數(shù)學思考，既能夠使學生有效復習數(shù)學知識點，又可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的學習習慣。例如在“分式”這部分知識點學習之后，為了使學生充分理解并掌握這一知識點，教師在小結(jié)教學中可以為學生設計引導式提問：“分式最常見的變現(xiàn)形式是什么？在具體表現(xiàn)過程中對分子或者分母是否存在限定？”引導學生在學過的知識點中尋找答案，鼓勵學生根據(jù)自己的理解進行討論與分析，充分調(diào)動學生思維能力，強化學生對這部分知識點的理解與記憶。

3.在小結(jié)教學中進行拓展延伸

在小結(jié)教學中拓展教學是十分重要的選擇內(nèi)容，由于數(shù)學教學中各個知識點是緊密相連環(huán)環(huán)相扣的，學生在學好這一知識點的同時也為下一章節(jié)的學習打下了一定的基礎，教師應當注重小結(jié)教學中的拓展與延伸，利用小結(jié)教學中知識點的拓展延伸，提高學生對數(shù)學的邏輯思維能力，同時也能夠有效提高學生實際應用能力。例如在學習“梯形”之后，教師可以根據(jù)學生所學內(nèi)容為學生設計一些具有拓展性的題目，學生根據(jù)學過的梯形基礎知識，通過課堂小結(jié)學習將知識點清晰的列舉出來，分析解決實際問題，這種具有拓展性的問題教學，可以有效強化學生對知識點的理解與掌握，鍛煉學生的思維邏輯能力，從而發(fā)揮小結(jié)教學的真正作用。

總結(jié)

初中階段是學生學習與發(fā)展的重要階段，數(shù)學作為初中重要的教學內(nèi)容之一，教師應當重視小結(jié)教學對于初中教學的重要意義，采取有效的教學措施，結(jié)合數(shù)學教學的實際要求，充分發(fā)揮小結(jié)教學的作用，為學生未來的學習與發(fā)展打下奠定的基礎。

（作者單位：山東省濱州實驗學校）