如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

周夢(mèng)婷

盡管現(xiàn)在小學(xué)階段也開(kāi)始普及英語(yǔ)教育，但是不同的小學(xué)對(duì)英語(yǔ)的重視程度也不同。對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，這導(dǎo)致從初中一入學(xué)開(kāi)始，學(xué)生們個(gè)體已經(jīng)存在了差異。都說(shuō)興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的過(guò)程。那么，要在當(dāng)下環(huán)境下提高學(xué)生的英語(yǔ)，提高興趣很有必要。對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的初中生來(lái)說(shuō)，該如何更好地培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？

對(duì)于學(xué)科興趣的培養(yǎng)，光靠課堂內(nèi)的引導(dǎo)是完全不夠的。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生的自身情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)外多方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后，都能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有更好地認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也有逐步的提高。

一、組織多元有趣的課堂活動(dòng)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

以生為本的課堂，學(xué)生是主體。教師的作用更像一個(gè)引導(dǎo)者和主持人。在教學(xué)中，教師要能夠運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果能夠運(yùn)用好各種教學(xué)手段，把課堂變得豐富起來(lái)，那么學(xué)生的興趣會(huì)非常濃厚。

對(duì)于初中年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)西方的文化有著很強(qiáng)的好奇心。教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能對(duì)西方文化的了解更多。針對(duì)課本的內(nèi)容，組織有趣的課堂活動(dòng)，可以提高課堂效率。我們可以通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、正確的學(xué)習(xí)方法，包括擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義和語(yǔ)義;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣;拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)等。比如九年級(jí)下冊(cè)的西方餐桌文化。從課本中的餐桌文化作為一個(gè)起點(diǎn)，可以延伸出中西方文化差異的知識(shí)。教師可以制成精美的PPT作展示，并且鼓勵(lì)每個(gè)小組的成員上臺(tái)演一演情景劇以加深印象。最后安排大家形成一篇英語(yǔ)小文章，匯報(bào)大家所了解的中西文化差異。這樣的方式既可以學(xué)到文化上的知識(shí)，還可以為考試打下寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，更加有利于今后“中西差異”話題類的篇章閱讀。

二、建立小組合作機(jī)制，合作與競(jìng)爭(zhēng)并存

建立有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組很有必要。小組成員之間可以有合作，組與組之間也有競(jìng)爭(zhēng)。要讓學(xué)生學(xué)得好，就要讓他們能夠每節(jié)課都有收獲并且從中得到快樂(lè)。小組合作的模式改變了以往教師一味的講解的原有模式，讓學(xué)生產(chǎn)生一種有趣又積極的動(dòng)力。

教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在課堂中，教師應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造出一個(gè)民主、和諧、真實(shí)的課堂。尊重學(xué)生的參與熱情，同時(shí)讓同學(xué)們參與的合作內(nèi)容都能夠更加貼近他們的日常生活。精心的任務(wù)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)效果有很大的影響。要做到讓活動(dòng)都能更加有效，那么就要考慮到更加適合本班或本地區(qū)的實(shí)情，來(lái)定制活動(dòng)內(nèi)容。比如九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，和澳大利亞有關(guān)。那么教師就可以以文章內(nèi)容淺提這個(gè)地方的人文、地理、天氣等，并且提前讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)和找資料，在課堂中先以小組形式分享自己自主去了解的東西，然后小組內(nèi)輪流安排一位同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。時(shí)間允許的情況下還可以設(shè)計(jì)更好的呈現(xiàn)方式。這樣的分享不僅給了每一位同學(xué)都有能夠在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且內(nèi)容豐富有趣，學(xué)生從樂(lè)中學(xué)，也能更加了解多國(guó)的文化。

小組合作不建議單組內(nèi)人數(shù)太多，以四到六人為佳。這樣既可以保證課內(nèi)成果分享時(shí)不會(huì)占用太長(zhǎng)的時(shí)間，也可以保證小組內(nèi)不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多而沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在小組討論時(shí)，教師可以適當(dāng)融入學(xué)生了解實(shí)時(shí)進(jìn)展，給出一些具體有效的幫助。

另外，組與組之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這就要求教師把握好評(píng)價(jià)機(jī)制，更好的反饋出每個(gè)小組的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，并且讓學(xué)生們從競(jìng)爭(zhēng)中感受到成就感。拿我在英語(yǔ)課堂中設(shè)置的小組競(jìng)爭(zhēng)做例子。我把班級(jí)成員分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排每次任務(wù)時(shí)每個(gè)成員的任務(wù)以及歸納總結(jié)每次合作學(xué)習(xí)的成果。比如在上課本知識(shí)的時(shí)候，安排小組進(jìn)行對(duì)話編寫(xiě)、文本分析、作文分享等。在最后進(jìn)行全班展示時(shí)，學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)以每個(gè)小組的成員來(lái)進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，并獲得相應(yīng)的評(píng)價(jià)。另外，在小組合作中，組長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注每位組員，以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生的方式帶動(dòng)每位組員自主學(xué)習(xí)。比如在講評(píng)習(xí)題時(shí)，由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的錯(cuò)誤率，有針對(duì)的安排組內(nèi)做對(duì)的同學(xué)，進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)幾的輔導(dǎo)。在最后小組內(nèi)基本消化完簡(jiǎn)單題目的分析后，教師再次就易錯(cuò)題或較難題目進(jìn)行更詳細(xì)的分析。

通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性也會(huì)越強(qiáng)，這對(duì)之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有很大的幫助。在這樣一種有效的小組合作模式下，學(xué)生體驗(yàn)到自己在組內(nèi)的價(jià)值，產(chǎn)生了成就感，才能將此化作今后學(xué)習(xí)更為強(qiáng)大的動(dòng)力。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師的評(píng)價(jià)就是學(xué)生的動(dòng)力。作為初中英語(yǔ)教師，無(wú)論課堂內(nèi)還是課堂外，首先要給學(xué)生樹(shù)立一種積極向上的形象。再多配合肯定性的評(píng)價(jià)以及多角度的評(píng)價(jià)，從他對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)動(dòng)能力、表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力等，來(lái)全面客觀評(píng)價(jià)。

在英語(yǔ)課堂中，應(yīng)多運(yùn)用比如“Good job”、“Well done”、“You are really a clever boy”等簡(jiǎn)單的用于表?yè)P(yáng)的口語(yǔ)。受到鼓勵(lì)的孩子，得到了尊重和自信。當(dāng)教師向他投去期待與耐心的目光時(shí)，他的內(nèi)心也是受到鼓舞的。那么，在他們得到教師的賞識(shí)時(shí)，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣也就大大地增加了。

四、安排有趣的課后任務(wù)，改變以往作業(yè)模式

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在課后任務(wù)上也要出奇制勝。教師可以布置一些適合孩子心理的作業(yè)和任務(wù)。比如，可以收集小組成員的照片，制成相冊(cè)集，然后為每張相冊(cè)上的人做一個(gè)英文簡(jiǎn)介，再為每個(gè)人配上座右銘等。又比如，為母親制作賀卡，為父親畫(huà)一張海報(bào)，等等。去年暑假我布置了一個(gè)比較考驗(yàn)觀察的任務(wù)，就是去收集景區(qū)或商場(chǎng)里的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，把它們抄寫(xiě)到本子上。英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)多簡(jiǎn)潔，且運(yùn)用的是祈使句居多，可以讓孩子更好地了解祈使句的使用方法。

另外，今后我認(rèn)為還可以嘗試一下英文電影片段配音、英文報(bào)紙制作、為歌曲配新詞等等活動(dòng)。相信孩子們和我一樣會(huì)很感興趣，并且做得很好。

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不是單一一個(gè)方面就可以辦到的。這需要教師的良好引導(dǎo)，以及課前、課中、課后多方面共同的配合。要在保證成績(jī)的情況下，還可以把活動(dòng)開(kāi)展的高效有趣，讓孩子們真正的在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用出來(lái)。