初中英語教學(xué)中構(gòu)建主義教育模塊的應(yīng)用

王忠莉

【摘 ? 要】 ?在這個(gè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的環(huán)境背景下，人們越來越重視教育的實(shí)際質(zhì)量和效果。然而，隨著新課改的引入，教育部門也在通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式去對各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)給予完善，以期更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，初中英語教學(xué)也不例外。鑒于此，本文主要針對初中英語教學(xué)中構(gòu)建主義教學(xué)模塊的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語;教學(xué);構(gòu)建主義;教育模塊

在實(shí)際的生活中，我們或許對構(gòu)建主義這個(gè)詞比較陌生，它主要是一種認(rèn)知心理學(xué)，其認(rèn)為學(xué)生是教育的主體，而知識(shí)中蘊(yùn)含的意義也是需要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和完成，教師不應(yīng)該將自己的思想和理論強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，其需要做好的僅僅是輔助行作用。不難發(fā)現(xiàn)，這種思想給學(xué)生提供了足夠的自主權(quán)，如果能夠?qū)ζ溆行?yīng)用，就會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，我們要對其應(yīng)用給予更多的關(guān)注。

一、傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)模式過于落后。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用理論灌輸?shù)姆绞絹韨魇谥R(shí)，這種教學(xué)模式不僅落后，而且乏味，學(xué)生很難在英語的學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，也沒有機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的想法，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)對于學(xué)生英語能力的提升是存在很大的阻礙的。

2.學(xué)生普遍缺乏興趣。縱觀目前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中受于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和學(xué)習(xí)內(nèi)容有限等多種因素的影響，其在英語的學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)遇到很多問題和困難，時(shí)間一長，學(xué)生就很容易對應(yīng)于產(chǎn)生抵觸心理，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

3.師生之間互動(dòng)較少。良好的師生關(guān)系對于初中英語的成功教學(xué)非常重要。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都常常會(huì)擺出比較嚴(yán)厲的樣子，不能夠?qū)W會(huì)傾聽，在課堂上給學(xué)生思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)非常少，這樣就會(huì)使得學(xué)生不能及時(shí)將問題進(jìn)行提出，而英語的學(xué)習(xí)又是一個(gè)累積的過程，如果短板沒有得到及時(shí)補(bǔ)救，就很影響學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)中構(gòu)建主義教育模塊的應(yīng)用策略

1.革新教師的教學(xué)理念。要想保證教師在教學(xué)中采用正確的方法進(jìn)行教學(xué)，首先要對初中英語教學(xué)有一個(gè)明確的認(rèn)知，將新課標(biāo)教學(xué)整改的內(nèi)容和教學(xué)大綱的相關(guān)要求熟稔于心，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方式，起到重要的引導(dǎo)作用，而不是直接將理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，教師有必要去給學(xué)生更多思考問題的時(shí)間，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去鍛煉自己的發(fā)散性思維，這樣也可以提升其對相關(guān)內(nèi)容的理解能力。例如：在做英語閱讀時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己先翻譯一下文章，然后結(jié)合后面的題，在文中找到答案，給學(xué)生獨(dú)立自主解決問題的機(jī)會(huì)，然后教師再幫助學(xué)生對理解錯(cuò)的地方進(jìn)行引導(dǎo)式的糾正，讓學(xué)生能夠一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出來英語閱讀技巧，進(jìn)而為其后期的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.采用靈活的教學(xué)方法。在教學(xué)中，雖然學(xué)生的主體地位必須得到足夠重視，但是初中生受于年齡和閱歷等諸多因素的影響，其自律能力和學(xué)習(xí)興趣還是不夠穩(wěn)定的，為此，教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用。為了提升教學(xué)趣味性，教師可以通過探究式教學(xué)法和情景式教學(xué)法來豐富教學(xué)活動(dòng)，例如：在每節(jié)英語課開始之前，英語老師可以通過一些英語單詞接龍或者擊鼓傳花等多種小游戲來強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)英語單詞的記憶，通過這樣的方式也可以了解到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而采取更有針對性的教學(xué)策略。與此同時(shí)，教師也可以加強(qiáng)對多媒體等多種信息設(shè)備的應(yīng)用，利用多媒體設(shè)備支持視頻和音頻等多種功能的特點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)氣氛。例如：教師可以在英語課上播放一些學(xué)生喜歡看的外國電影，也可以在不影響課堂紀(jì)律的情況下給學(xué)生播放一些英文歌，通過多種文化表達(dá)形式吸引學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

3.建立平等民主的師生關(guān)系。在教學(xué)中，良好的師生關(guān)系非常重要。在上課的過程中，教師要控制好自己的情緒，不要擺架子，可以采用一種比較詼諧幽默的語言來講解相關(guān)內(nèi)容，使整個(gè)課堂教學(xué)氛圍更為活躍和輕松。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，教師要耐心幫其解答，贏得學(xué)生的喜歡。與此同時(shí)，在實(shí)際的生活中，教師要注意與學(xué)生之間的情感溝通，多在生活中幫助學(xué)生，獲得學(xué)生的信任，以上種種行為，對于課堂教學(xué)的順利展開是非常重要的。

4.提升教師的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。時(shí)代在發(fā)展，教育目標(biāo)在更新，為了更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，教師也需要對自己的知識(shí)進(jìn)行革新。為此，學(xué)校等教育部門應(yīng)該多給教師提供一些培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，集思廣益，豐富其教學(xué)思維，從而更好地應(yīng)用構(gòu)建主義教育模塊，這樣才能夠保證教育內(nèi)容和教育方法的與時(shí)俱進(jìn)，這也是對教師和學(xué)生創(chuàng)新能力提升的有效途徑。

綜上所述，構(gòu)建主義教育模塊強(qiáng)化了學(xué)生在教育中的主體地位，提升了教育的自由和開放性，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義和作用。為此，相關(guān)人員需要在對其進(jìn)行應(yīng)用和踐行的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并及時(shí)有效地解決問題，從而有效提升學(xué)生的英語水平，促進(jìn)教育事業(yè)更快更好地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]焦廣發(fā)，王海英，劉徽.高等體育院校專業(yè)教學(xué)改革理論思考——從構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論到CDIO教育理念[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31（02）：36-41.