區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，家園協(xié)作發(fā)揮的作用

楊溢

【摘 ? 要】 ?隨著近年來我國教育領(lǐng)域的深化改革，人們逐漸提高了對幼兒教育的重視程度，并認(rèn)識到幼兒階段對人的性格、行為養(yǎng)成的重要性。為了實現(xiàn)良好的教育目標(biāo)，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，必須要為其建立起良好的教育環(huán)境。在對幼兒園進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，家長們也在其中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，必須要加強家園之間的有效協(xié)作，為孩子建立其有助于學(xué)習(xí)和成長的區(qū)域環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 ?區(qū)域環(huán)境;家園協(xié)作;幼兒教育

在幼兒3-6歲階段的學(xué)習(xí)和教育中，家庭和幼兒園都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，二者應(yīng)該是互相依托和協(xié)作的關(guān)系。家長應(yīng)該對幼兒園采取支持理解的態(tài)度，而老師也應(yīng)該加強和家長的溝通，并與其進(jìn)行良好的配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長。除此之外，還需要確保孩子處于良好的教育環(huán)境下，這就需要家園進(jìn)行共同協(xié)作，從而實現(xiàn)良好區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

一、家園協(xié)作的途徑

1.開展家教講座，使家長了解到家園合作的重要性。開學(xué)初，教師可先組織家長進(jìn)行家教講座，讓家長了解家園協(xié)作的重要性以及開展區(qū)域游戲活動的主要目的和內(nèi)容以及其對幼兒的影響等，盡可能的得到每位家長的理解和支持。通過講座，家長也可以認(rèn)識到區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)同樣是一種非常重要的教育資源，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時告知家長，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需要哪些材料及其用途，如收集廢舊材料等，這樣家長也可以對孩子進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、減少浪費等方面的教育。在跟家長溝通時，應(yīng)該注意語氣和態(tài)度的親和，不要重復(fù)、生硬講話，如果參與人員是孩子的爺爺奶奶，則更應(yīng)該仔細(xì)講解，幫助家長理解家園合作，促使其觀念的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。

2.開展問卷調(diào)查，了解家長資源。在進(jìn)行班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，可以通過家長們的不同愛好、特長和職業(yè)等，對環(huán)境建設(shè)起到有效的輔助作用，使得幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源更加豐富多樣。在家園協(xié)作中，可以充分發(fā)揮家長們的特長和優(yōu)勢，彌補教師的不足，實現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補，切實提高游戲效果。為了加強對家長資源的了解，可以先組織一場問卷調(diào)查，通過問卷了解家長們的興趣愛好，從事的職業(yè)等。然后按照問卷中的具體調(diào)查結(jié)果，發(fā)揮家長們的效用。

3.發(fā)動家長，收集廢舊材料。開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以組織家長和孩子一起收集生活中的廢舊材料，制作一些適合孩子們的小玩具。因為在日常幼兒園學(xué)習(xí)中，老師們的力量十分有限，在收廢品活動中僅僅依靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長們的參與和支持可以收集到更加全面多樣的材料。家長也可以了解到廢舊材料的用處，減少生活中的浪費。完成材料的收集后，家長還可以和孩子一起參與玩具的制作過程，在動手參與中享受樂趣和自己獲得的成果。

4.其他活動。除了組織家教講座、發(fā)放調(diào)查問卷和收集廢舊材料等活動，家園協(xié)作中鼓勵孩子家長在家做一些小游戲，比如在美工區(qū)的手指點畫中需要紙板魚，家長和孩子一起收集紙箱，制作出各種形態(tài)的紙板魚，帶到幼兒園進(jìn)行二次創(chuàng)作。通過家園協(xié)作，家長和老師可以發(fā)現(xiàn)孩子在活動中發(fā)揮的效用和所處位置，有利于老師和家長因材施教，取長補短。

二、家園協(xié)作的作用

1.加強孩子與家長之間的有效互動。通過區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的家園活動，如利用蛋殼制作小盆栽，家長和孩子一起裝飾蛋殼，再種上一株小植物，在此過程中可以加強家長和孩子的溝通和互動，充分地調(diào)動雙方的合作積極性，使得每個家庭都愿意積極參與并樂在其中。孩子通過父母的幫助能得到一定的發(fā)展，有利于促進(jìn)日常生活中的溝通，使得家庭關(guān)系更加和諧融洽。

2.促進(jìn)資源的共享。在家園協(xié)作中，家長本身也是一種非常重要的教育資源，在與幼兒園合作的過程中，可以實現(xiàn)物質(zhì)和信息方面的共享。因為家長們的職業(yè)多種多樣，每個人都在不同領(lǐng)域掌握著一定的知識，所以家長可以為幼兒園提供各方面的知識來源，有利于促進(jìn)良好區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。比如在問卷調(diào)查活動中，了解到有孩子的家長擅長手工，在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，該家長就發(fā)揮了十分重要的作用，我們特地邀請了該家長進(jìn)區(qū)域和孩子們一起進(jìn)行泥工小制作，其作品多種多樣，成為了我們區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大亮點。

3.潛移默化的影響。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，除了裝點教室，更對孩子的行為習(xí)慣起到了規(guī)范作用，使其養(yǎng)成更加良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還在一定程度上影響了家長對于教育孩子的看法和觀念，家長也在此過程中不斷改變著自己，學(xué)習(xí)和完善教育孩子的方法和行為。比如，在益智區(qū)中，物品的擺放都有它們固定的位置，孩子在游戲結(jié)束后，需要將游戲道具都擺放回原來的地方，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活區(qū)中，孩子們學(xué)會了自己疊衣服和褲子，還將小襪子一雙一雙整理到位，在游戲的過程中，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。家長也感受到孩子們的不斷變化，從而實現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步并創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的區(qū)域環(huán)境。

4.家長更加了解孩子。通過和孩子一起游戲，孩子可以在其中充分地表現(xiàn)自己展示自己，在此過程中，家長可更加了解了孩子，了解到孩子的變化和在活動中自身能力的發(fā)揮，清楚意識到孩子的長處和存在的不足，家長可以針對自己孩子的實際情況，對孩子的要求做出調(diào)整，并對教育方法做出改進(jìn)，使得孩子可以有效地彌補不足，發(fā)揚自身的優(yōu)點。

5.反饋和交流?？梢怨膭罴议L和老師進(jìn)行有效的交流和反饋。教師也會在游戲的過程中對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，便于老師對家長提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和教育孩子的有效方法。很多時候家長由于無法到園，老師也無法細(xì)致了解家長和孩子之間存在的問題和教育上的不足，通過家園合作中組織的活動等，可以使老師和家長交換意見，實現(xiàn)有效的反饋和交流。

綜上所述，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，家園協(xié)作起到重要的作用。通過幼兒園良好區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以使家長和孩子積極參與到游戲和活動中，從而加深親子之間的聯(lián)系，促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系，同時還可以充分發(fā)揮家長們教育資源的作用。通過家園協(xié)作，有機地實現(xiàn)了家長、幼兒園、孩子的三方協(xié)作和互動，具有一定的現(xiàn)實意義。

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