歌唱中高聲區(qū)的科學訓練策略

邵炎娟

【摘 ? 要】 ?歌唱是音樂教學中的一個重要組成部分，其中高聲區(qū)的教學是歌唱環(huán)節(jié)的一個重點和難點，這個重點和難點的突破策略直接決定了學生的學習效果和歌唱素養(yǎng)的提升，為此，在我們平時的教育教學過程中，訓練策略和教學機制將決定這歌唱教學的高度。

【關鍵詞】 ?歌唱;高聲區(qū);策略;效果

歌唱要講求方法，尤其是高聲區(qū)的歌唱更要體現(xiàn)科學性，要避免歌唱高音時的喊唱現(xiàn)象，引導學生體驗輕松自如的歌唱感覺，打造動聽的音色。教師在進行高聲區(qū)的歌唱訓練時，要講求策略和方法，可以通過哼鳴練習、輕聲歌唱以及喉嚨的打開等一系列歌唱技能的訓練，來幫助學生找到正確的歌唱位置，實現(xiàn)歌唱水平的有效提升。

一、進行哼鳴練習，感知鼻腔共鳴

哼鳴練習是科學發(fā)聲當中的一項常規(guī)訓練，這一練習對學生高聲區(qū)的歌唱很有幫助。為此，教師可以帶領學生展開一系列有效的哼鳴練習，幫助學生感知歌唱中的鼻腔共鳴，用鼻腔的巧妙結合來完成喉嚨部位的進一步放松打開，從而體驗高聲區(qū)聲音的通暢明亮，以此來實現(xiàn)高音歌唱時的輕松狀態(tài)，達到科學歌唱的教學目的。

例如：在學習歌曲《雨花石》時，教師在學唱的過程當中，帶領學生進行科學的發(fā)聲，讓學生體會哼鳴練習中鼻腔的巧妙運用，幫助學生在哼鳴的體驗中實現(xiàn)鼻腔與頭腔的有機結合，幫助學生實現(xiàn)輕松的歌唱。教師結合所學歌曲的旋律，展開發(fā)聲練習，讓學生用哼鳴的方法去體驗歌唱高音時正確的位置，讓聲音上下貫通，打造通暢明亮的歌唱音色。哼鳴訓練不要盲目的進行，教師要注重訓練的策略，要展開科學的引導，以實現(xiàn)歌唱能力的高效提升。哼鳴是歌唱高音很有效的一種發(fā)聲訓練方法，訓練過程中，教師要規(guī)范引導，幫助學生掌握哼鳴的準確方法，實現(xiàn)高音歌唱中的無限通暢。哼鳴練習時，教師要針對歌唱的方法進行具體的要求，要引導學生雙唇輕輕碰在一起，上下牙自然打開，鼻孔微張，會厭提起，舌尖輕輕抵住下牙齦，聲音從鼻孔往上哼，找到眉心處集中的位置，做到自然哼唱，實現(xiàn)聲音的上下統(tǒng)一。

教師要帶領學生進行哼鳴的訓練，幫助學生在歌唱中體驗鼻腔的共鳴，讓鼻腔的科學運用，帶動歌唱聲音的通暢明亮，提高學生歌唱高音時的技能技巧，呈現(xiàn)動聽的音色效果。這種訓練形式幫助學生掌握了相應的技巧與技能，在訓練中揣摩其中的要領，促進學生理解深度的遞進。

二、學會輕聲歌唱，體驗頭腔位置

歌唱中有的學生不會運用頭腔，遇到高音就會使勁喊唱，對聲帶造成一定的傷害，為了提升學生的歌唱水平，幫助學生找到頭腔的位置，教師要引導學生學會輕聲的歌唱，用這樣的良好習慣去實現(xiàn)高聲區(qū)頭腔的科學運用。輕聲歌唱能有效地保護嗓音，教師要引導學生運用輕聲歌唱的方法去感知頭腔歌唱的輕松，以此來達到完美歌唱的效果。

例如：在進行歌曲《月之故鄉(xiāng)》的學習時，教師為了引導學生體驗頭腔位置，在學習歌曲的過程中進行輕聲歌唱的科學訓練，有效保護學生的嗓音，打造動聽的音色。輕聲歌唱是一種良好的歌唱習慣，教師在歌唱的過程中，要培養(yǎng)學生的這一習慣，只有在輕松的狀態(tài)下才能實現(xiàn)對聲帶的有效保護。輕聲歌唱對頭腔的科學運用有很好的輔助作用，能幫助學生實現(xiàn)聲音的上下貫通，讓音色更加的通暢明亮。為了找到頭腔的位置，教師引導學生從歌曲的第一個樂句展開科學的訓練，讓他們無論歌唱高音還是歌唱中音，都要把聲音掛到高位置，有效的開發(fā)頭腔，讓學生知道歌唱不是喊唱，要講求一定的方法，高音歌唱要運用一定的技巧來完成，采用輕聲歌唱的方法來體驗高音歌唱時頭腔共鳴的重要作用，幫助學生學會解放聲帶，做到頭腔的有效共鳴，用輕松的發(fā)聲方法，提高學生的歌唱水平。

歌唱要講求科學的方法，方法正確才能打造動聽的音色，為此，教師要帶領學生展開有效的訓練，讓他們知道歌唱是一件輕松的事，要學會輕聲的歌唱，避免喊唱現(xiàn)象，將頭腔巧妙地運用到歌唱當中，提高歌唱的專業(yè)水準。這樣的訓練讓學生在非常愉悅輕松的氛圍中達成循序漸進、逐步提升的效果。

三、做到喉嚨打開，實現(xiàn)上下貫通

高聲區(qū)的歌唱是歌唱教學中的一個難點，學生們在音樂課堂中，要運用正確的方法，進行科學的發(fā)聲，實現(xiàn)歌唱中聲音的上下貫通。要想讓聲音更加的流暢，教師要引導學生做到喉嚨的打開狀態(tài)，用喉頭的放松去打造動聽的音色，幫助學生更輕松地完成高音的歌唱。喉嚨的打開看似簡單，其實是需要一定的技巧的，教師要采用直觀的方法，來幫助學生實現(xiàn)咽喉部位的自然打開，拓寬學生的音域范圍。

例如：在進行歌曲《共和國之戀》的學習時，教師為了讓學生輕松歌唱高音，在歌曲的學習過程中，進行喉嚨打開的訓練，幫助學生實現(xiàn)輕松的歌唱。喉嚨打開是科學歌唱最基礎的一個訓練內(nèi)容，教師要采用直觀形象的手段，引導學生做到喉嚨的放松打開，讓學生得到上下貫通的通暢音色。要想幫助學生喉嚨打開，教師就要詳細講解咽喉部位的結構，讓學生體驗打開時喉嚨處于一種什么樣的狀態(tài)。如，結合人體解剖圖，教師讓學生找到會厭的位置，讓他們知道當喉嚨打開時，會厭要輕輕提起，這樣才能實現(xiàn)喉嚨部位的完全打開。另外教師引導學生體驗半打哈欠的狀態(tài)，讓他們在這一體驗中實現(xiàn)咽喉部位的放松，用直觀形象的方法，引導學生理解抽象的知識，為高聲區(qū)科學的歌唱奠定基礎。

喉嚨的打開是輕松歌唱的基礎，也是打造動聽音色的關鍵，教師要引導學生體驗半打哈欠的感覺，做到喉嚨部位的打開，讓聲音在統(tǒng)一的位置上自如的上下貫通，在訓練中，學生領悟了其中的關鍵所在，而學生的歌唱方法和技巧也迅速掌握與應用。

總之，在初中音樂課堂中，教師要注重學生高聲區(qū)歌唱方法的科學訓練，要通過哼鳴練習、輕聲歌唱以及喉嚨打開等一系列有效的訓練措施，來幫助學生解決高音區(qū)歌唱中存在的諸多問題，提高學生歌唱的水平，打造更加動聽的音色。