初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

袁媛

【摘 ? 要】 ?當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度越來越快，各國(guó)之間的聯(lián)系也越來越頻繁，對(duì)新時(shí)代初中生的英語(yǔ)水平也有了越來越高的要求，新時(shí)代初中生的英語(yǔ)教學(xué)正在逐漸成為焦點(diǎn)。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué)來說難度要大了許多，這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意根據(jù)學(xué)生們的各自發(fā)展進(jìn)行因材施教，教師們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，要注意采取一些生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)去汲取英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語(yǔ);教育;興趣培養(yǎng);創(chuàng)新

現(xiàn)如今，科技越來越發(fā)達(dá)，國(guó)與國(guó)之間的交流越來越密切起來，對(duì)未來青少年英語(yǔ)水平的要求也越來越高。初中英語(yǔ)，相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來說難度系數(shù)加大了很多，也是學(xué)生們儲(chǔ)存更多英語(yǔ)知識(shí)的重要階段，這個(gè)時(shí)候，教師們?nèi)绻軌虬盐兆≌n堂，創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方式，培養(yǎng)起學(xué)生們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，會(huì)為學(xué)生們今后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

大家都知道初中英語(yǔ)的難度相較于小學(xué)英語(yǔ)是有了很大的提升的，再加上英語(yǔ)這門學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生們的記憶力以及抽象思維，致使學(xué)生們大多對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很難提起興趣，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)教師們即使多次教授都依然收效甚微，這時(shí)如果教師們?cè)诮虒W(xué)過程中還循規(guī)蹈矩地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)是很難的，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式用以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。

二、影響學(xué)生們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素

1.從學(xué)生角度來講

從學(xué)生的角度來說，每天一節(jié)的英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生們充分接觸初中英語(yǔ)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再加上學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪卸际鞘褂弥形慕涣?，很少有鍛煉自己英語(yǔ)水平的氛圍和條件，這些外在因素都導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中趨向于單一的填鴨式的學(xué)習(xí)，很難激發(fā)起學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，久而久之對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常不利的，比如說，在教授“be”動(dòng)詞的用法時(shí)，在教學(xué)生“am、is、are”三種用法的時(shí)候，受中式思維的影響，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生把“I”和“is”用在一起，不管教師講多少次都無(wú)濟(jì)于事，這些因素加在一起，都極大地影響了學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.從教師角度來講

初中只有短短的三年時(shí)間，再加上初中英語(yǔ)的難度系數(shù)加大，教學(xué)任務(wù)又重，教師們還面臨著中考升學(xué)率等壓力，這些因素都導(dǎo)致教師們?cè)诮虒W(xué)過程中過分注重填鴨式的知識(shí)灌輸，在課堂上主要以教師教授，學(xué)生在下面記的教學(xué)方式，師生互動(dòng)太少，課堂氛圍過于枯燥，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用又難以加以實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情，從而影響學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生初中英語(yǔ)教學(xué)興趣的相關(guān)措施

1.善于結(jié)合多媒體進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

現(xiàn)如今，多媒體作為一種新型的教學(xué)方式，很受現(xiàn)代學(xué)生的歡迎，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中如果能充分利用多媒體抓住孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使課堂變得更加生動(dòng)有趣，課堂知識(shí)的教授也會(huì)更加的容易，孩子們記憶得也會(huì)更加深刻。比如說，教師在教授一到十二月的英語(yǔ)單詞及相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以在課前在網(wǎng)上搜一些相關(guān)的每個(gè)月節(jié)日的英語(yǔ)視頻，在課堂上穿插著放給學(xué)生們看，這種視頻的形式形象有趣，不僅能時(shí)刻牢牢抓住學(xué)生們的注意力，還潛移默化地向?qū)W生們展示了外國(guó)的習(xí)俗，增長(zhǎng)了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)面。

2.善于調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教師站在講臺(tái)上單方面?zhèn)魇?，學(xué)生們?cè)谙旅媛牭慕虒W(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)如今日漸現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，學(xué)會(huì)以學(xué)生為主，將課堂的中心放在學(xué)生身上，活躍課堂氛圍讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)氛圍中汲取相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。比如說：教師在教授水果fruit這個(gè)單詞的時(shí)候，不能單單注重這一個(gè)單詞的拼寫和意思，教師可以給學(xué)生2分鐘的考慮時(shí)間，讓學(xué)生們用英語(yǔ)講出自己所熟悉的水果，兩分鐘后讓學(xué)生們進(jìn)行英文單詞的接龍，看大家都掌握了哪些水果的英文單詞。假使有某個(gè)學(xué)生輪到他時(shí)說不出來，教師可以鼓勵(lì)周圍的學(xué)生對(duì)那個(gè)同學(xué)提一個(gè)合理的小要求，比如上臺(tái)進(jìn)行一段英語(yǔ)相關(guān)的表演等，作為小小的懲罰，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們思考，還活躍了課堂氛圍，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中勤思多說，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。

3.豐富學(xué)生們的課余生活，提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

想要英語(yǔ)學(xué)得好就得先抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，大家常說興趣是最好的老師，因此，教師在活躍課堂氛圍的同時(shí)，還要善于在課外加強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)，比如說：教師可以利用課余時(shí)間和學(xué)生們做一些英語(yǔ)的小互動(dòng)，以此來代替千篇一律的課后作業(yè)，比如根據(jù)學(xué)生們喜愛的綜藝節(jié)目中的英語(yǔ)辨識(shí)小游戲，讓學(xué)生們把自己的椅子帶到操場(chǎng)上，教師事先把這天學(xué)過的單詞寫在白紙上，再準(zhǔn)備一些中間有一個(gè)或幾個(gè)字母錯(cuò)誤的英語(yǔ)單詞，將他們貼在椅背上，讓學(xué)生們先背過身去，然后在老師的一聲令下回頭找到貼有正確拼寫的單詞的椅子坐下，還沒有坐到椅子或坐錯(cuò)了的出局，贏的人繼續(xù)進(jìn)行下一輪游戲，并減少貼有正確單詞的椅子的數(shù)量，直到最后只準(zhǔn)備一把貼有正確單詞的椅子，選出最終的勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如此一來不僅拉近了師生之間的關(guān)系，還讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中，一遍遍地重溫新學(xué)過的單詞，加深學(xué)生們的印象，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

總之，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師們要擅長(zhǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主，讓學(xué)生們更好地汲取相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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