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      班主任工作中怎樣進行有效家訪

      2019-10-23 05:47:24裴海明
      科教導(dǎo)刊 2019年19期
      關(guān)鍵詞:家長會家訪班主任

      裴海明

      摘 要 對于小學(xué)、中學(xué)階段的學(xué)生家訪以及家長會是不可或缺的,這是作為班主任應(yīng)該做到的一項工作。通過家訪,能讓老師更加了解學(xué)生的成長環(huán)境以及學(xué)生的家庭教育背景,更能讓家長對老師產(chǎn)生信任感。家訪是老師了解學(xué)生的有效途徑。老師和家長的相互溝通了解,對學(xué)生的教育也是極其重要的,甚至起到事半功倍的作用。

      關(guān)鍵詞 家訪 班主任 家長 家長會

      中圖分類號:G451 ??????????????????????????????????文獻標識碼:A ???DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.036

      How?to?Make?Effective?Home?Visits?in?the?Work?of?Head?Teachers

      PEI?Haiming

      (Gansu?Wuwei?City?Liangzhou?District?Jinsha?Town?Nine-year?School,?Wuwei,?Gansu?733000)

      Abstract It?is?indispensable?for?primary?and?secondary?school?students'?home?visits?and?parents'?meetings,?which?is?a?work?that?should?be?done?as?a?head?teacher.?Through?home?visits,?teachers?can?better?understand?students'?growth?environment?and?their?family?education?background,?and?parents?can?have?a?sense?of?trust?in?teachers.?Home?visits?are?an?effective?way?for?teachers?to?understand?students.?Communication?and?understanding?between?teachers?and?parents?is?also?extremely?important?for?students'?education,?and?even?plays?a?multiplier?role?with?half?the?effort.

      Keywords home?visit;?head?teacher;?parents;?parents'?meeting

      0?前言

      學(xué)生的教育工作對于學(xué)校家庭與社會都有著舉重若輕的作用。在與家長溝通的過程中,班主任通過家訪能夠較好的拉近與家長之間的聯(lián)系,最終成功實現(xiàn)家與校完美結(jié)合,實現(xiàn)共同教育好學(xué)生的最終目標。那么,在家訪過程中,需要注意一些問題,不可盲目進行家訪,否則效果只會適得其反。本文就這些問題展開論述。

      1?家訪的形式

      首先要想做好家訪工作,適當?shù)募以L形式選擇是非常關(guān)鍵的。

      (1)隨機走訪。班主任不需要對時間產(chǎn)生束縛,可以利用閑暇時間對學(xué)生家庭進行拜訪,與家長做一些溝通,談一下學(xué)生近日在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)情況,在此期間增加彼此之間的熟悉度,以達到與學(xué)生家長共同關(guān)注學(xué)生的目的,這樣的方式也不會顯得生疏刻意。這種家訪形式自然、省時、省精力。

      (2)積極主動的家訪,班主任要善于發(fā)現(xiàn),當學(xué)生在學(xué)校取得進步時,如考試成績有進步即使只有一點進步,班主任也要及時抓住時機,及時到訪學(xué)生家中,同家長分享并提出鼓勵。如此一來家長和學(xué)生就都會非常高興,家長就會對自己的孩子表示欣慰,并用實際行動表揚自己的孩子。當孩子受到表揚,學(xué)習(xí)熱情高,對學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生興趣,???就會更加努力的進行學(xué)習(xí)了。而且在這種氣氛之下,作為班主任,亦可同時與學(xué)生討論為何進步這么大的原因,以及指出他的成績中所存在的缺陷不足,并盡可能給出一些合理化建議,相信如此做的成效就會大大不同。

      (3)獻愛心式的家訪。在適當?shù)臅r機,班主任可以代表全體同學(xué),給家庭有困難的、又不便訴說的學(xué)生送去老師們和同學(xué)們的關(guān)心,更重要的是為他們在學(xué)校做募捐,讓更多的人能夠盡綿薄之力幫助到他們。對于那些精神上和肉體上有過創(chuàng)傷的學(xué)生,我們要給予安慰,并將學(xué)生們和老師的愛心幫助及時送到學(xué)生家中,送去一份關(guān)愛與關(guān)懷。這些都將化成一種動力,讓學(xué)生們對世界充滿感激,對樹立孩子們正確的三觀有著深遠的影響。

      (4)當學(xué)生家長與老師在一些問題上產(chǎn)生分歧,或者誤解了老師們對學(xué)生的用意之時,這時不能直接與家長會面,在這種情況之下,選擇暫時性回避,待問題解決之后,在采取正面的家訪,以達到消除誤會的目的。

      (5)關(guān)愛鼓勵式家訪。當班上的某某學(xué)生患上了某種疾病而不得不選擇休學(xué)在家時,此時作為班主任,一定要代表學(xué)校去探望,要給他們信心,不要讓他們產(chǎn)生心理上的問題。可以跟學(xué)生溝通,讓他們不用擔(dān)心課程的進度,安心養(yǎng)病。并且要帶給他們希望,給予他們鼓勵,好好的與疾病作斗爭,這樣的方式會使學(xué)生家長得到安慰,會讓他們積極配合學(xué)校的工作。

      通過家訪,班主任可以將學(xué)生的基本情況建立資料袋。這里面應(yīng)包含學(xué)生的主要家庭成員的生活狀態(tài)及其聯(lián)系方式,更重要的是要有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績表、業(yè)余興趣愛好、個人性格、平時出現(xiàn)過的問題及其在校基本表情況。班主任要在每學(xué)期開學(xué)初期一兩周內(nèi)盡快獲得最新資料。有了第一手資料,相信日后的交流中,家長自然會被班主任細致到位的工作所折服,家長自然就會越來越信任、認可班主任。

      通過家訪,學(xué)生家長的信息袋也建立好了。精確深入的了解并記錄好每一位學(xué)生家長的職業(yè)、文化程度,以及家長對學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)心程度等。所有這些都對班主任日后與家長打交道有著至關(guān)重要不可或缺的作用。相信班主任在有了這些“提前備課”之后,再同家長交流時,就能非常自如的把握好分寸,同時還能獲得家長對班主任的良好第一印象。

      2?家訪的最佳時間

      開學(xué)初期,班主任為了能更深層次的了解學(xué)生要進行全面家訪。一個班級里差不多有四、五十個學(xué)生,由于他們從小所受的家庭和環(huán)境的影響不同,導(dǎo)致不同的性格、愛好和興趣的產(chǎn)生。那么如何才能做好班主任這項工作,首先就要盡可能的全面深刻的了解到每一位學(xué)生的基本情況,才能進行有的放矢地教育。作為學(xué)生,他們對面臨的新老師心懷崇敬與忐忑;家長也對新班主任抱有很大的期許。因此,以了解學(xué)生、熟悉學(xué)生基本情況為目的而展開的家訪就有很大意義也很有必要了。初訪時,班主任要首先了解學(xué)生的性格、興趣愛好以及家庭成員的基本情況,接著就需要著重了解學(xué)生是否在學(xué)習(xí)、生活上有什么困難,以及是否需要老師幫忙。例如:對于家離校較遠的學(xué)生所潛在的交通安全問題,有生理疾病的學(xué)生的治療恢復(fù)問題及思想上存在的問題等。

      在授課進程之中,如果發(fā)現(xiàn)問題,我們要及時與學(xué)生家長進行溝通,在開學(xué)之后,班上可能會出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象,例如:學(xué)生存在學(xué)習(xí)與行為規(guī)范等方面的問題。這時候就非常需要班主任的家訪藝術(shù)與為人處世的講話方式了,作為班主任一定要提前準備好以最為恰當?shù)姆绞酵议L交談。

      學(xué)期末的家訪一定要有選擇性。首先是平時學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,班主任同家長交流時一定要表揚,但也不要忘了對其指出在其他地方所欠缺的不足;對因?qū)W習(xí)能力差、基礎(chǔ)差而導(dǎo)致成績提高并不明顯的學(xué)生,班主任主要向家長提出具體分析情況,同時希望家長要多鼓勵學(xué)生,并時時提供幫助。對學(xué)習(xí)態(tài)度差,成績也差的學(xué)生,班主任家訪時就要指出其在學(xué)校的不良表現(xiàn),希望家長能夠配合學(xué)校和老師的工作,平時一定要加大對于學(xué)生的管教與約束,只有這樣才能教育好學(xué)生。

      3?提前準備好家訪資料和談話內(nèi)容

      不同的家學(xué)生,情況不同,家訪內(nèi)容自然也存在一定差異。所以說班主任進行家訪一定要事前做足各種準備。準備的內(nèi)容要面面俱到,對于學(xué)生在校的生活情況,和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的計劃的高標準要求;學(xué)生有成績進步要提出表揚,不足與缺陷更要及時指出,以及學(xué)生的適應(yīng)狀況如何;在注意講話全面的同時,表達還要有所側(cè)重,把家訪的主要目的突出出來。此外,家長可能會有疑惑不解的問題,要提前準備好這些問題要如何回答,以備不時之需。

      4?提前告知家長,讓對方也提前做好準備

      班主任對學(xué)生家長登門造訪時,家長既可能會感到意外和驚喜,同樣也可能讓家長感到不安。尤其對于那些常犯錯誤的“問題學(xué)生”,老師突然到訪更會讓家長心緒不寧,如果老師不明確此次來的真正目的,或許使家長覺得自己的孩子又闖了什么禍或者出了什么問題,可能會導(dǎo)致家長因缺少心理準備而出現(xiàn)驚慌失措的表現(xiàn),更容易導(dǎo)致因家長沒有準備好談話內(nèi)容而使家訪質(zhì)量不高,交談的內(nèi)容不夠全面、不深入,該說的沒說,無用的客套話說了一遍又一遍。更重要的是萬一家長不在家,老師就白跑一趟。所以說,老師在進行家訪時,提前做好家訪功課,使得家訪能實現(xiàn)預(yù)期想要的目標,產(chǎn)生良好的效果。

      5?籌備好家長會

      家長會對于學(xué)生家長的接觸是起到舉足輕重的地位的。如何召開家長會,就顯得尤為重要。家長會是學(xué)生家長集中在學(xué)校參加的一次會議,會議如果得當,就會使家長在短時間內(nèi)對學(xué)校工作有了解,而且可以對學(xué)生的在校情況有一個全方面的熟悉。

      所以,我們在召開家長會之前要進行如下準備:1、班主任在召開家長會時要對學(xué)生的成績、課堂表現(xiàn)做到心中有數(shù),做一些準備,比如PPT,列出最近表現(xiàn)情況好的學(xué)生、成績變化大的學(xué)生、相比之前進步的學(xué)生。2、對家長會的整個過程要有一個初步的把控。3、家長對孩子的教育,要積極引導(dǎo),學(xué)生家長在教育孩子中所遇到的問題我們也要積極解決。對孩子的教育不是一蹴而就的,我們要努力與家長配合,對孩子的教育產(chǎn)生積極的影響,要充分相互協(xié)作,這樣才能達到良好的效果。

      6?總結(jié)

      在與家長的接觸中,我們首先要了解每個家庭的狀況、學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境、和平時表現(xiàn)與家庭的關(guān)聯(lián)性,這樣的細致入微的了解,是家長和老師之間對學(xué)生最好的饋贈。要向家長講述自己的孩子在學(xué)校的基本情況,幫助學(xué)生家長更好的教育孩子,讓學(xué)生樹立正確的三觀,使他們更有信心的搞好學(xué)習(xí)生活。我們也要在未來的教育管理工作之中為學(xué)生很好的工作。十年樹木,百年樹人。這是一個教育工作者需要銘記的一句話。

      作為班主任,要知道學(xué)生的教育不同于生產(chǎn)產(chǎn)品的過程,想讓教育像生產(chǎn)流程一樣,保持每次生產(chǎn)的產(chǎn)品形狀、樣式、顏色維持不變,這是完全不可能的事情。但是,既然作為育人者,作為班主任,作為學(xué)生的第二父母,要對學(xué)生負責(zé)任。作為園丁,應(yīng)該有認真工作的態(tài)度,要通過自己的努力在學(xué)生成長過程中起到重要作用。我們要善于發(fā)掘每一個學(xué)生的閃光點和優(yōu)點特長,并且要牢牢地抓住這些優(yōu)點不放開,將他的優(yōu)點特長發(fā)揮的淋漓盡致的同時,指出某方面的缺點,并積極克服努力避開,使其它優(yōu)點可以應(yīng)運而生。就像霍桑效應(yīng)中講的道理一樣,我們要知道,如果一個學(xué)生的表現(xiàn)得到別人的特別的表揚,被關(guān)注,他會做出更積極的回應(yīng),更加努力學(xué)習(xí)。當今社會,學(xué)生生活的壓力越來越大。無論是小學(xué)生、中學(xué)生亦或是大學(xué)生都處于一種極度高壓的狀態(tài)下,他們需要釋放,需要傾訴。為了學(xué)生能健康快樂的學(xué)習(xí)生活,作為班主任一定要擔(dān)當起自己的責(zé)任,多鼓勵、多稱贊學(xué)生,做好家訪工作,與家長更好的聯(lián)系溝通,為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一片天地。

      參考文獻

      [1] 金開峰.小議班主任如何進行家訪[J].成才之路,2011.

      [2] 龍煜.淺談班主任如何做好家訪工作[J].貴州民族學(xué)報,2011.

      [3] 鐘恢平.班主任如何取得家長的信任和支持[J].江西教育,2008.

      [4] 李有澤.談新形勢下的家訪工作[J].校長閱刊,2005.

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