范文引領(lǐng) 巧悟表達

毛琦

【教材解讀】

本次習(xí)作是圍繞人教版五年級上冊第三單元說明性文章為主題而設(shè)計的，在學(xué)習(xí)閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，熱愛科學(xué)教育，陶冶生活情趣。

【設(shè)計思路】

以思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括、回顧本單元學(xué)習(xí)的說明方法、寫作順序、語言特點，巧借實物與學(xué)生一起觀察捕捉物品特征，妙引外形特點、功能介紹的片段范例，再次滲透說明方法在習(xí)作表達中的技巧和作用，從而悟出說明性文章的寫法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文。

2.能生動形象地把物品特點、用途等介紹清楚。

3.按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，熱愛科學(xué)教育，陶冶生活情趣。

【教學(xué)重點】

按說明文的一定順序把物品外形特點、用途等介紹清楚。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)圖引入，回顧方法

1.學(xué)生組內(nèi)交流自己設(shè)計的思維導(dǎo)圖，回顧本單元內(nèi)容。

2.教師出示第三單元內(nèi)容，歸納思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)交流說明方法、寫作順序及語言特點。

3.引出課題。

【設(shè)計意圖：運用思維導(dǎo)圖梳理說明方法、表達順序和語言特點，為后面學(xué)習(xí)寫說明文起到鋪墊作用。】

二、指導(dǎo)觀察，明確思路

1.出示電子產(chǎn)品“非接觸式電子測溫計”，進行測溫演示，感受它的快捷方便。

2.思考：如果將它介紹清楚，可以從哪幾個方面介紹？

【設(shè)計意圖：巧借實物，師生共同參與觀察，一起體會捕捉觀察的重點，從而明確介紹物品時要突出特點。】

三、走近外形，觀察學(xué)法

1. 組內(nèi)思考交流。

思考問題：我們仔細(xì)觀察一下外形，想一想可以用上哪些說明方法將它呈現(xiàn)在讀者面前？

2.范例引路學(xué)法。

我先來介紹一下它的樣子吧！它小巧玲瓏，拿在手里感覺還不足一斤重呢！一身淺灰色的外衣鑲嵌了一條深灰色的邊，既洋氣又典雅。它的形狀遠看像數(shù)字王國的“7”，又像女士吹頭發(fā)用的小型吹風(fēng)機，更像小男生手里拿著的小水槍，那小水槍就是測量溫度的對口?？蓜e小看這只“眼睛”，它可是孫悟空的火眼金睛。什么？又吹牛。好了，等一下讓你大開眼界。另外，把手上有個“喉結(jié)”的按鈕，那可是測溫的關(guān)鍵部位，不信走進現(xiàn)場去感受吧！

交流方法1——描寫順序：從整體到局部。

交流方法2 ——說明方法：列數(shù)字、打比方。

交流方法3 ——抓住關(guān)鍵部位介紹清楚

“眼睛”“喉結(jié)”。

3.回顧《鯨》再次悟法。

思考：在《鯨》這篇文章中，作者用了什么說明方法來突出鯨的大？

交流得出：與象作比較。用熟悉的事物與之作比較，讓讀者更加容易想象出它的特點?！耙活^近四萬公斤重的鯨，約十七米長”用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，具體生動地說明了鯨的確很大。

4.實踐練說。

請同學(xué)們選用合適的說明方法給同桌介紹一下自己帶來的物品。

5.出示范例，體會人稱變化。

為了讓大家更清楚地了解我，我先來說說我的模樣吧！我長得小巧玲瓏，拿在手里感覺還不足一斤重呢！一身淺灰色的外衣鑲嵌了一條深灰色的邊，既洋氣又典雅。我的形狀遠看像數(shù)字王國的“7”，又像女士吹頭發(fā)用的小型吹風(fēng)機，更像小男生手里拿著的小水槍，那小水槍就是我的“眼睛”。對！我是獨眼龍。可別小看這只“眼睛”，它可是孫悟空的火眼金睛。什么？又吹牛。好了，等一下讓你大開眼界。另外，把手上有個按鈕就像我的“喉結(jié)”，那可是我的機密……等一下再聊，我要去工作了。

6.交流小結(jié)。

說明文不一定就是板起面孔來說話，未嘗不可以帶一點風(fēng)趣，也可采用第一人稱的寫法。

【設(shè)計意圖：范例引路，引導(dǎo)學(xué)生切實感悟說明方法在介紹物品中的妙用，對比實物深刻體會說明文的表達技巧?！?/p>

四、深入了解，體會寫法

過渡：這個產(chǎn)品最吸引大家的恐怕是它的用途，我請剛才表現(xiàn)最出色的這位同學(xué)來為大家測量一下體溫。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考。

我們可以用上哪些說明方法將它的功能特點介紹到位呢？（溫馨小提示——水銀溫度計）

交流得出：舉例子、列數(shù)字。

2.閱讀說明書，妙引資料。

很多電子產(chǎn)品以及物品都有說明書，我們還要學(xué)會妙引資料來豐富說明文的準(zhǔn)確性和知識性。

3.出示圖標(biāo)，計算體會。

交流得出：快捷、方便、科技進步給人類帶來的好處等。

【設(shè)計意圖：通過活動激趣激情，親自動手計算，用數(shù)據(jù)說話，從中感受列圖表等說明方法的好處，深刻體會和認(rèn)識說明方法是將物品介紹清楚的良好抓手?！?/p>

五、小結(jié)方法，拓展思路

1.提問：在介紹物品的外形、功能以及其他方面時，我們可以用到哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)字、列圖表、作比較、打比方等。）

2.小結(jié)：同學(xué)們，我們在介紹不同的物品時，內(nèi)容也應(yīng)有所選擇。如果是水果或蔬菜，那么就可以抓住它們的種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面介紹。

【設(shè)計意圖：拓展思路，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生明白，不同的物品介紹的內(nèi)容和選用的說明方法也不同，但目標(biāo)是一致的?！?/p>

【教后反思】

這次習(xí)作教學(xué)亮點有三：一是導(dǎo)圖梳理，腦中顯法。課前布置學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，梳理和回顧本單元說明性文章的特點和表達技巧。課堂伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，并補充思維導(dǎo)圖的內(nèi)容進行交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備;二是范例引航，筆下生法。巧用例文，為學(xué)生掌握寫作方法鋪路搭橋。例文著重指導(dǎo)學(xué)生寫說明性文章的表達順序、說明方法，介紹時要突出重點、抓住關(guān)鍵內(nèi)容;三是活動激趣，心中有法。通過讓學(xué)生參與測量體溫、計算數(shù)據(jù)等活動，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和參與熱情，從中感悟說明方法的妙用和起到的表達作用。

不足有二：一是如果設(shè)計讓學(xué)生分組自主尋法，匯總交流悟法，更能體現(xiàn)學(xué)生的個性語言的張揚;二是范文的拓展學(xué)習(xí)稍欠力度，有束縛學(xué)生的思維的小缺憾。

（作者單位：甘肅蘭州市七里河區(qū)下西園小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴