英語口語教學，從“吸引”開始

程玉芝

一、吸引學生的心靈

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師要與學生建立起和諧互動的師生關系。今年我擔任六（1）班的英語教師，班里有個叫徐嘉聰?shù)膶W生，他是出了名的“懶”人，不愛學習，經常不交作業(yè)，上課也喜歡和別人談話，下課還喜歡打架。對這個學生我對他批評加教育毫無用處;對他冷處理，他“自得其樂”。最后，我想出了一個好辦法，做他的好朋友。因為要改變這個學生的現(xiàn)狀，首先要從他的思想入手，進入他的精神世界，獲取他的信任。為了成為這個學生的知心好友，取得他的信任。我每天堅持寫一張紙條和打個電話對他問寒問暖，利用課余與他談心，給他講解學習的重要性和做人的奮斗目標。還常常幫助他分擔學習上和生活上的煩惱。課堂上，我有意提問他，多給機會他回答問題，雖然他回答不那么理想，但我也鼓勵他，表揚他，幫他樹立自信。愛能創(chuàng)造奇跡，久而久之，他慢慢地被我感化了，開始信任我，與我敞開心扉地談心。他的思想也隨之改變，也能夠認真學習起來。每逢我上課，他特別有勁，特別開心，也特別認真，因而成績也進步不少。

這一教學實例，使我感悟到新時期的教師應該建立新的教學觀點，“你不會學習，我來教你學習，你不愿意學習，我來吸引你學習。”

二、吸引學生的興趣

小學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇。大多數(shù)學生剛開始學英語時，都因新奇而覺得有趣，但隨著時間的推移，新奇感會逐漸淡化、消失，興趣也隨之大減。我想要讓學生保持積極的學習興趣，必須把對英語的好奇轉化為對英語本身的興趣，只有這種興趣才能牢牢地吸引住學生。五年的教學經驗告訴我，課堂是教學活動的主陣地，只有精心打造魅力十足、生動活潑和動感有趣的英語課堂，才能更好地吸引學生的注意力，吸引學生的學習興趣。

1.英語課堂，我們“唱”，以“唱”激發(fā)興趣

在小學英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。唱歌是寓教于樂的一種教學方法，它既能調節(jié)學習情緒，又能激發(fā)學習興趣，以歌引趣，活躍課堂氣氛。如現(xiàn)行人民教育出版社出版的PEP教材，每個單元基本上都有Lets chant和Lets sing兩個內容。學生們對這些歌謠和歌曲都瑯瑯上口，喜歡聽，喜歡唱。在導入新課時，我首先播放課文的Lets chant或Lets sing來活躍課堂氣氛。有時在結束新課時，我也會自編一首與課文內容相關的英文歌曲。例如，在這個學期的10月中旬，我執(zhí)教區(qū)的一節(jié)英語公開課時，用“Twinkle”這首學生愛聽的英文歌曲來活躍課堂氣氛的。在結束新課時，我根據(jù)課文內容自編一首清脆悅耳、瑯瑯上口的英文歌謠給學生，這不但鞏固新課知識，而且再一次喚發(fā)了學生的學習激情。教學效果良好。

2.英語課堂，我們“演”，以“演”增加興趣

學習英語是為了交際，為了應用。課堂上會利用情景把課文小對話、小故事生活生活化，幫助學生學以致用。比如，PEP版的六年級上冊，每個單元都有Dialogue and ?Story Time兩部分內容，在講授課文時，我常常會安排些同學表演對話，表演故事等。在表演前，我會準備好道具，如服飾、頭飾，以便讓他們在表演中表演得更逼真、更生動。情景表演中的服飾、頭飾，“小演員”的動作、聲音都讓學生感到生動有趣。這些表演，滿足了學生的自我表現(xiàn)欲望，突出了英語教學的實踐性，也增加了他們對英語的濃厚之情。

3.英語課堂，我們“賽”，以“賽”發(fā)展興趣

小學生好勝心強，情緒波動大，但由于自制能力差，注意力容易分散，往往影響了課堂的教學效果。所以我在課堂中經常引入各種形式的比賽，如游戲競賽、小組競賽、猜謎競賽和智力競賽等，把枯燥的內容放到比賽中進行鞏固，滿足學生的表現(xiàn)欲、好勝心。小學生為了在比賽中獲勝，必然會促使他們認真學習，認真聽課，讀多些課外的英語書籍。

吸引學生的興趣不僅僅只著眼于課堂的教學，開展豐富多彩的英語課外活動，對培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是極有幫助的。學校逢周一、三中午利用紅領巾廣播時間，開展日常交際英語口語課程。在這個時間，學校會組織個別班級的學生到學校設立的“英語角”里交流英語。抓住這個機會，我會鼓動學生到“英語角”大膽說英語，脫口說英語。要求學生用英語去談談“My Future ”“My Family”“My Class”“My English”等，讓學生體會用英語說話的喜悅。為了豐富學生的英語知識，我利用黑板報辦“英語小天地”介紹英美文化的概況，英美風情。還經常編輯“英語學習園”，介紹一些英語學習比較成功的學生的學習方法和學習經驗，教導學生尋找適合自己的學習英語的方法。

“興趣是最好的老師”，吸引了學生的興趣，你就是最成功的老師。

三、吸引學生的家長

教育好學生，僅僅靠老師的“孤軍作戰(zhàn)”是不夠的，還需要家長的大力支持和配合。小學生學習的自覺性、持久性都不是很高，如果家長能嚴格把關，無疑是對學生教育有力的支援，是孩子良好習慣養(yǎng)成的保障。要讓家長協(xié)助我們做好英語家庭教育，我們首先應當吸引家長。凡學校開展的大型英語活動，我們都邀請家長參加，例如去年三月份我校舉行西南三小首屆英語文藝節(jié)目表演，我們邀請家長們參加，使家長了解學校的英語教育情況，了解學生在校的英語學習情況，讓學長明確英語這一學科一定要多聽、多說、多讀、多寫才能學好的特點，讓家長知道學生在家聽、說、讀、寫的必要性，使其積極參與到孩子們的課后學習中去。此外，我通過家長會積極與家長溝通，給他們提供家庭教育的優(yōu)秀范例和成功教育方式、方法，使家長重視家庭教育。我還利用《家長聯(lián)系手冊》及時記錄孩子們每個階段的英語學習情況，及時向家長反饋孩子們的學習情況。

英語是一種有魅力的語言，英語教學是一種藝術，一種創(chuàng)造，英語教師也要做一個有魅力的教師。只要你學會吸引，學會創(chuàng)造，那么你的英語教學才會邁向成功。