創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作研究

蔣鴻陽(yáng)

摘?要：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要組成部分之一，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下必將迎來大發(fā)展。從高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理制度、人員組成和工作模式三個(gè)方面剖析了高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作上的不足，以期為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作提供一點(diǎn)借鑒意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);高校;知識(shí)產(chǎn)權(quán)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)必將迎來一個(gè)不同凡響的新時(shí)代。高校作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的主力軍，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中重要的輻射源和創(chuàng)新地。高校如能有效管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，不僅關(guān)系到校、師、生的權(quán)益，還關(guān)系到縱橫向科研項(xiàng)目、科技成果轉(zhuǎn)化率以及產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，甚至可以關(guān)系到全國(guó)高校乃至整個(gè)國(guó)家自主創(chuàng)新能力引領(lǐng)、支撐和提升。因此，在此大環(huán)境背景下，高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作予以高度重視，在傳統(tǒng)管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)環(huán)境，培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，與政府和企業(yè)建立聯(lián)系與合作，構(gòu)建適合新環(huán)境背景、新時(shí)代發(fā)展需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系。

1 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中的問題

1.1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度不完善

目前，大部分高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度構(gòu)建不完善，制度以完成科研考核工作量為導(dǎo)向，不重視重視科研成果的轉(zhuǎn)化，知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化量既不能作為評(píng)職稱的重要依據(jù)，也無關(guān)乎職務(wù)升遷，與高校教師的自身利益關(guān)系不大，與當(dāng)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的”時(shí)代背景不符。

1.2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人員組成

目前，各高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的重視程度不一，但大部分高校均未設(shè)置單獨(dú)的辦公機(jī)構(gòu)，一般是掛靠在科技處、教務(wù)處、辦公室等部門，由各職能部門的老師分管，沒有專人專崗負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。高校通過公開招標(biāo)找到代理公司，由代理公司直接和師生建立聯(lián)系處理文案，職能部門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的人員只做知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本信息的登記和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分管老師主觀能動(dòng)性不高，授權(quán)登記后一般工作就結(jié)束了。

1.3 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作模式維呆板，觀念落后

目前，高校的普遍做法是等待企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系，地方政府幫忙推廣，這種工作方式被動(dòng)，觀念意識(shí)和價(jià)值取向都背離以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的時(shí)代背景，阻礙科技成果的轉(zhuǎn)化，沒有時(shí)刻以市場(chǎng)為導(dǎo)向，沒有給老師了解市場(chǎng)需求創(chuàng)造途徑，導(dǎo)致成果重復(fù)性高，質(zhì)量低下。

2 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下如何有效解決高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中的問題

2.1 優(yōu)化高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度

依據(jù)《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《關(guān)于深化科技體制改革推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展若干政策》（蘇發(fā)[2018]18號(hào)）和《省教育廳貫徹落實(shí)省委政府關(guān)于深化科技體制機(jī)制改革推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展若干政策的實(shí)施細(xì)則》（蘇教科[2018]9號(hào)）等相關(guān)文件規(guī)定，高校修訂了基于成果轉(zhuǎn)化導(dǎo)向的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，完善了成果處置和收益分配制度，提高在研發(fā)過程中做出突出貢獻(xiàn)的人員的獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，加大轉(zhuǎn)化凈收入的發(fā)放比例，充分放權(quán)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的新的管理制度。

2.2 優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)環(huán)境、培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才

設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理工作機(jī)構(gòu)，建立一支專業(yè)的技術(shù)經(jīng)紀(jì)（經(jīng)理）人團(tuán)隊(duì)，由高校負(fù)責(zé)成果轉(zhuǎn)化的科研管理人員擔(dān)任技術(shù)經(jīng)紀(jì)（經(jīng)理）人開展技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)，并依法取得省市給予的獎(jiǎng)補(bǔ)。專職的經(jīng)紀(jì)（經(jīng)理）人搭建技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)，負(fù)責(zé)將科技成果整理歸類匯總，按專業(yè)將專家放在平臺(tái)上，便于企業(yè)分類別專項(xiàng)查找;按領(lǐng)域?qū)⑵髽I(yè)放在平臺(tái)上，便于開發(fā)人員更有針對(duì)性的研發(fā)。由專職人員搭建平臺(tái)，由專業(yè)的人干專業(yè)的事，更有助于科研開發(fā)和市場(chǎng)緊密結(jié)合，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率。

2.3 加強(qiáng)與政企的聯(lián)系，建立緊密合作關(guān)系

高校應(yīng)加強(qiáng)與政府的聯(lián)系，有效利用地方政府在知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作上的資金支持、空間配套等優(yōu)惠政策，采取多種方式加強(qiáng)與企業(yè)的合作，打通高校成果轉(zhuǎn)化的脈絡(luò)，研發(fā)出適應(yīng)市場(chǎng)的科技成果。譬如實(shí)行教師定點(diǎn)下企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的模式，構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)角色的創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮企業(yè)的主導(dǎo)作用，對(duì)提升科技成果轉(zhuǎn)化率有著積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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