黑龍江省高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

王軍 梁陳 程萬(wàn)軍 李波 張宏宇

摘 要：通過(guò)對(duì)于黑龍江省高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展來(lái)看，其中就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在這諸多的問(wèn)題，進(jìn)而提出對(duì)應(yīng)的對(duì)策加以解決，進(jìn)而使得高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極的進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐力，緩解就業(yè)問(wèn)題，給予社會(huì)更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)性高且創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：體育專(zhuān)業(yè);學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

就目前來(lái)看，黑龍江省一直對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著極大的重視度，不斷的出臺(tái)各類(lèi)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，進(jìn)一步的增強(qiáng)黑龍江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃展開(kāi)，就高校體育專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方式增多，緩解學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，給予社會(huì)創(chuàng)新型的專(zhuān)業(yè)體育人才，使得社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)得到蓬勃發(fā)展，給予社會(huì)更多新鮮的就業(yè)活力，同時(shí)，為體育事業(yè)的進(jìn)步做出努力。

1 黑龍江省高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.1 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不完善

高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展較晚，且現(xiàn)今正處初期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍缺少完善性，具體體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)度以及學(xué)歷上存在不合理的現(xiàn)象，某些高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程是就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的老師進(jìn)行授課的，這些老師缺少專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的知識(shí)，缺少相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂整體的教學(xué)內(nèi)容不充分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的總體質(zhì)量較低，無(wú)法體現(xiàn)出課程教學(xué)的最終目標(biāo)，而且，高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍整體建設(shè)較為落后，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的呈現(xiàn)效果不佳，同時(shí)，高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入較少，教師的培訓(xùn)方面急需加強(qiáng)。

1.2 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)體系不完善

諸多的高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)體系缺少完善性，課程整體設(shè)置不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)目標(biāo)模糊，課程教學(xué)內(nèi)容缺少相應(yīng)的深層意義，教學(xué)的整體計(jì)劃缺少連貫性，就具體的教學(xué)之中，老師對(duì)于創(chuàng)業(yè)教學(xué)的整體觀念認(rèn)識(shí)不充足，教案準(zhǔn)備不充分，學(xué)生缺少針對(duì)性的學(xué)習(xí)，就創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)方面缺少創(chuàng)新性，僅僅重視理論的研究，缺少實(shí)踐的輔助，同時(shí)，某些高校體育專(zhuān)業(yè)就教材的甄選方面存在問(wèn)題，包括教材內(nèi)容陳舊，不符合當(dāng)今教學(xué)形勢(shì)，還有教材的整體體系不夠系統(tǒng)化，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)性。

1.3 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式較為簡(jiǎn)單

高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)形式是課堂上的教學(xué)，諸多的高校就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式僅僅是依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺少同人才培養(yǎng)方式的進(jìn)一步配合，缺少融入于教學(xué)之中的方式，就目前而言，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步的階段，整體的教育形式單一，高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體方式需要改善。

2 構(gòu)建黑龍江省高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的方法

2.1 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)以及實(shí)踐能力豐富的師資隊(duì)伍對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是先決條件，高校體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該挑選具備專(zhuān)業(yè)性以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入，經(jīng)由不斷的引進(jìn)以及強(qiáng)化培養(yǎng)的方式，進(jìn)而形成具備合理且科學(xué)的教師隊(duì)伍，使得教師隊(duì)伍更為專(zhuān)業(yè)化，強(qiáng)化對(duì)于教師的整體專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，運(yùn)用多種方式進(jìn)而強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)教師對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握力，改善以往教學(xué)缺少互動(dòng)的問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用學(xué)生同教師互動(dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最終目的。

2.2 建立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

由于黑龍江省對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，這就需要對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)人才給予更多的要求，高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，首先，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同人才培養(yǎng)方式加以結(jié)合，構(gòu)成相應(yīng)的體系，進(jìn)而使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠更深層次的于人才培養(yǎng)相接軌，強(qiáng)化學(xué)生整體的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，其次，強(qiáng)化體育專(zhuān)業(yè)整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建立，同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以融會(huì)貫通，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入于專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，最后，注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的力度，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行種類(lèi)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，增強(qiáng)學(xué)生整體的實(shí)踐力。

2.3 改善高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式

將增強(qiáng)高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新力為己任，進(jìn)一步改善體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體形勢(shì)，經(jīng)由高校的不斷努力，主動(dòng)增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的共同建立，課程上的優(yōu)化選擇，還需要高校同各級(jí)政府以及各個(gè)企業(yè)間的相互協(xié)作，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)增多，強(qiáng)化社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)，還可以經(jīng)由高校同國(guó)際相接軌，積極的引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)闊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體眼界，經(jīng)由設(shè)置更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)搖籃等方式，給予學(xué)生更過(guò)的實(shí)踐空間，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用能力。

2.4 增強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校體育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)體育人才的搖籃，是培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型體育人才的基地，增強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步改革，不斷強(qiáng)化對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，進(jìn)而使得人才培養(yǎng)的質(zhì)量得以進(jìn)一步的提升，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革積極的同人才培養(yǎng)相結(jié)合，使得具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目的加以合理化的改善，給予學(xué)生對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論課程，配合著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀典范。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國(guó)近幾年的教育熱點(diǎn)，越來(lái)越受到各大高校的重視，同時(shí)也映射出高等教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，而就目前黑龍江省就業(yè)問(wèn)題的嚴(yán)重性而言，強(qiáng)化黑龍江省高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育極為必要，同時(shí)，找尋到其中存在的各種問(wèn)題，并運(yùn)用合理且科學(xué)的方式加以解決，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極度，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)平臺(tái)，增強(qiáng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)提升是有益而無(wú)害的，同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，使得社會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越多的創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

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