電大《金融模擬交易》課程設(shè)計方案

摘 要：《金融模擬交易》是電大實踐環(huán)節(jié)的必修課，是國家開放大學(xué)對金融學(xué)專業(yè)的綜合實踐環(huán)節(jié)進行改革，將原方案中的“調(diào)查報告”形式改為基于網(wǎng)絡(luò)平臺軟件的“金融模擬交易”形式，本課程一般安排在第四個學(xué)期，目前，全國電大對這門課程都在探索中，臺州電大對此門課程中的教學(xué)實踐進行探討，走在了全省及全國的前列。

關(guān)鍵詞：金融模擬交易;金融學(xué);實踐環(huán)節(jié)

一、引言

《金融模擬交易》課程因為是實踐課程，所以沒有配備的教材，所以本門課程中采用了方正證券老師和本校老師共同探討適合學(xué)員的知識，本課程的先修課程是《證券投資分析》、《金融風(fēng)險管理》、《中央銀行理論與實務(wù)》、《金融統(tǒng)計分析》等專業(yè)課程，本課程實踐性較強，是對其它先修課程的運用和檢驗。

二、課程設(shè)計方案

（一）校企合作的兩個老師提前溝通，共同備課

作為金融學(xué)專業(yè)管理教師提前一個月與合作企業(yè)的講師溝通，查看教案，把學(xué)員最感興趣的內(nèi)容做合理的安排。具體內(nèi)容框架如下：

1.基本面分析。

基本面分析是以判斷金融市場未來走勢為目標(biāo)，對經(jīng)濟和政治數(shù)據(jù)的透徹分析?；久鎻淖置嫔系囊馑伎梢岳斫鉃楣餐瑩碛械膶傩灾笜?biāo)這一方面，按股票的基本面來講，是指那一些各自都擁有的基本情況的匯總。一般我們所講的基本面分析是指對宏觀經(jīng)濟面、公司主營業(yè)務(wù)所處行業(yè)、公司業(yè)務(wù)和公司內(nèi)部管理水平包括對管理層的考察這諸多方面的分析。

期貨基本面分析是指通過分析商品的供求狀況及其外圍影響因素，來解釋和預(yù)測期貨市場的發(fā)展趨勢。它需要分析者具備豐富的專業(yè)知識，有能力分析不同經(jīng)濟形勢、市場供求變化、政治環(huán)境以及突發(fā)事件。一直以來，交易者常把基本面分析歸屬為長線分析，把它當(dāng)作機構(gòu)和長線投資者的交易方法，而散戶誤認(rèn)為基本分析是看看新聞，瀏覽一下投資報告，注意一下產(chǎn)量和銷量數(shù)據(jù)，或者查閱天氣預(yù)報就可以了。

2.技術(shù)面分析。

技術(shù)分析是將價格每日跌漲變化情形，應(yīng)用繪圖方式（俗稱割線）呈現(xiàn)出來，然后由圖形來判斷價格的長短走勢，進而決買進或賣出的最佳時機。證券市場的價格是復(fù)雜變化的，投資者在這個市場上進行投資時都要有一套方法來制定或選擇投資策略進行投資。股票技術(shù)分析是以預(yù)測市場價格變化的未來趨勢為目的，通過分析歷史圖表對市場價格的運動進行分析的一種方法。股票技術(shù)分析是證券投資市場中非常普遍應(yīng)用的一種分析方法，組織圖如下：

根據(jù)以往實踐的經(jīng)驗，我們把本課程的技術(shù)分析分為五個大類：在選股方面，我們把交易量選股、換手率選股、財務(wù)報表選股這幾個常用的選股方法列出來，分別用微課程的方式展示給大家;K線類是根據(jù)若干天的K線組合情況，推測金融市場中多空雙方力量的對比，進而判斷證券市場行情的方法;指標(biāo)類是根據(jù)價、量的歷史資料，通過建立一個數(shù)學(xué)模型，給出數(shù)學(xué)上的計算公式，得到一個體現(xiàn)金融市場的某個方面內(nèi)在實質(zhì)的指標(biāo)值，指標(biāo)反映的內(nèi)容大多是無法從行情報表中直接看到的，它可為我們的操作行為提供指導(dǎo)方向，常見的指標(biāo)有相對強弱指標(biāo)（RSI）、隨機指標(biāo)（KDJ）、趨向指標(biāo)（DMI）、平滑異同移動平均線（MACD）、能量潮（OBV）、心理線（PSY）、乖離率（BIAS）等;形態(tài)類是根據(jù)價格圖表中過去一段時間走過的軌跡形態(tài)來預(yù)測價格未來趨勢的方法。價格走過的形態(tài)是市場行為的重要部分，從價格軌跡的形態(tài)中，我們可以推測出證券市場處在一個什么樣的大環(huán)境之中，由此，對今后的投資給予一定的指導(dǎo)。主要的形態(tài)有M頭、W底、頭肩頂、頭肩底等十幾種;均線方面，本項目組選取了常用的5日線、18日線、55日線。

在整個的教學(xué)過程中，教師通過控制學(xué)員的電腦，進行學(xué)習(xí)，學(xué)員們可以清晰地觀看盤面，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于不清楚的問題，可以及時咨詢老師。

這些學(xué)生大多由單位承擔(dān)學(xué)習(xí)費用，學(xué)生和單位都期待學(xué)習(xí)能與工作結(jié)合起來，對工作能有直接的促進作用。所以他們的學(xué)習(xí)目的都很明確、學(xué)習(xí)實用性強。他們需要的是有目的、有針對性的學(xué)習(xí)，不僅彌補工作中的知識盲點，吸取新的思想理念，并能夠更好地“高屋建瓴”、“統(tǒng)帥全局”。所以學(xué)員在第一天面授完成后，老師加入本班級的QQ群，上傳交易軟件，學(xué)員自行下載交易軟件，并把已經(jīng)申請好的賬戶和密碼進行登錄，在交易時間，進行交易，如有疑問，隨時咨詢老師;另外老師在電大在線里上掛相關(guān)資源，如教學(xué)課件、實驗報告要求、實施細(xì)則等。

三、效果分析

（一）學(xué)員到課率

開放教育的學(xué)生都為在職學(xué)員，并且將近80%學(xué)員從事金融、財會、管理等相關(guān)專業(yè)的實際工作，80%以上有三年以上工作經(jīng)驗，20%有中級以上職稱或擔(dān)任所在單位中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他們在日常工作中每天都接觸大量的經(jīng)濟事件，有很豐富的經(jīng)濟工作經(jīng)驗，在工作中有些學(xué)員已有相當(dāng)?shù)某删汀＝鹑趯W(xué)專業(yè)的學(xué)員由于工作性質(zhì)的原因，所以80%以上的學(xué)員周末要上班，所以為了保證到課率，需要班主任提前通知學(xué)員，講明本課程的重要性，以及上課老師是由合作企業(yè)講師親自講解，讓學(xué)員提前安排好手中的工作，到校面授學(xué)習(xí)。

本學(xué)期在各方主體的配合下，到課率較高，近60%。

（二）師生遠(yuǎn)程互動

1）QQ群

利用QQ群適時進行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，由于一部分學(xué)員還不知道如何進入電大在線，以及如何點擊資源，所以我采取了QQ群和電大在線兩個平臺同時使用，現(xiàn)在QQ群里說明如何進入電大在線，如何點擊資源，哪些資源是重點，然后通過在專業(yè)論壇里實行答疑，還可以通過“學(xué)生行為統(tǒng)計”欄目里的上掛資源訪問統(tǒng)計和學(xué)生學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計把同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況復(fù)制到QQ群，這樣學(xué)員們就可以看到我學(xué)習(xí)的時間夠不夠，這樣，學(xué)員們就有壓力必須在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到一定的時間段，并且通過不斷地與學(xué)員們在QQ群和電大在線專業(yè)論壇里聊天，分享模擬炒股的成果。

2）微信群

在學(xué)期初建立本班的微信群，微信群的好處是沒有電腦的時候，可以用手機進行微信群聊，督促和輔導(dǎo)學(xué)員進行模擬操作，微信的語音對話、圖片傳輸、信息編輯等功能應(yīng)用于 遠(yuǎn)程答疑，不僅搭建了老師與學(xué)員的有效溝通媒介，還大大提升了內(nèi)部信息共享，改變了傳統(tǒng)電話方式的單點聯(lián)系，信息傳播慢的弊端，利用信息群發(fā)的優(yōu)勢，既節(jié)約了信息逐一報送的時間，又發(fā)揮了集體作戰(zhàn)，共同解決故障難點的作用，大大提升了工作效率。

參考文獻：

[1]胡鐵生等：《我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示》，遠(yuǎn)程教育雜志， 2013第4期

[2]張金磊、王穎、張寶輝.《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》，遠(yuǎn)程教育雜志 ，2012第4期

[3] 梁樂明、曹俏俏、張寶輝.《微課程設(shè)計模式研究》，開放教育研究，2013年第 2期。

作者簡介：

劉芹（1976年-2月），女，土家族，湖北恩人，副教授，東南大學(xué)法學(xué)碩士，主要從事金融學(xué)教學(xué)研究證券投資

基金支持：浙江省自然科學(xué)基金211年度項目資助（編號：y6110766）