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    有效指導(dǎo)下觀看優(yōu)秀影視作品對促進學(xué)生名著閱讀的積極意義

    2019-10-21 14:30:37傅翔陳秀瑤
    讀天下 2019年29期
    關(guān)鍵詞:影視作品名著閱讀水滸傳

    傅翔 陳秀瑤

    摘要:這個假期我們在老師的指導(dǎo)下觀看了98版《水滸傳》,發(fā)現(xiàn)觀看優(yōu)秀影視作品對促進學(xué)生名著閱讀有積極的意義:精彩劇情,輔助激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;立體還原名著,輔助提高學(xué)生閱讀效率;思考兩者差異,提高學(xué)生思辨能力和審美能力。

    關(guān)鍵詞:水滸傳;名著閱讀;影視作品

    上學(xué)期,教材開了《水滸傳》作為必讀名著??梢驗榉N種原因,有很多同學(xué)沒有讀完;即使讀完的,也是印象膚淺,看完就忘。老師很遺憾,建議我們在寒假里對照原著收看電視劇《水滸傳》。

    為了讓這次觀劇能真正對我們的名著閱讀起效,老師對我們進行了指導(dǎo)。

    一、 選擇優(yōu)秀的電視劇版本

    我們選擇了98版《水滸傳》。該電視劇在劇情上大體貼近原著;在服裝、造型上盡量還原原著;幾個主角的表演也都已經(jīng)被時間證明是經(jīng)典;而且該作品的音樂、動作和畫面呈現(xiàn)等也為原著增色不少。這些都能更好地幫助我們了解原著。

    二、 設(shè)定《觀劇打卡表》

    《水滸傳》觀劇打卡

    班級姓名時間

    電視劇級數(shù)原著對應(yīng)章回兩者差異

    差異原因

    老師給我們規(guī)定每天的最低觀看量,還讓我們記錄電視劇和原著的差異。更重要的是,讓我們思考、記錄造成這些差異的原因。這樣就有效地避免了我們只把觀劇當(dāng)娛樂消遣,而讓我們能認真觀劇、思考,真正將它作為提高名著閱讀效率的一種重要手段。

    三、 建立相關(guān)微信群

    鑒于寒假期間師生分散的現(xiàn)實,老師利用微信建立了“寒假讀書群”。一方面對我們的閱讀、觀影活動進行及時指導(dǎo)、監(jiān)督,另一方面對我們上傳的打卡表進行及時點評、反饋。這樣既對優(yōu)秀學(xué)生進行了鼓勵,又對懶散的學(xué)生形成了一種促進,從而使得本次活動能真正落到實處,收到實效。

    通過這次觀劇,我們發(fā)現(xiàn)觀看優(yōu)秀影視作品對促進學(xué)生名著閱讀有積極的意義。

    1. 劇情精彩,輔助激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

    《水滸傳》電視劇一開場沒幾分鐘就是王進暴打“高二哥”。豪氣沖天的《好漢歌》背景音樂中,長髯鳳眼、儀表不凡的王進帥氣出場,一展俠義之風(fēng)。緊接著,第二集,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西;第三集,魯智深大鬧五臺山……一場一場大快人心的故事連綴不斷,簡直讓人驚呼這就是一部武俠劇嘛。精彩的武打場面,緊湊的情節(jié)設(shè)計,扶危濟困瀟灑不羈的人物個性都對我們產(chǎn)生了極大的吸引力。之前對原著冷落不顧的一些同學(xué)在觀看了電視劇之后都驚呼,“原來這個《水滸傳》也挺好看的嘛”。因著這樣的心理,他們開始打開原著進行閱讀。還有一些因閱讀疲倦半途而廢的同學(xué)也隨著劇情的推進對作品產(chǎn)生了新的興趣,重續(xù)之前的閱讀。由此可見,優(yōu)秀的影視作品無論在閱讀前還是在閱讀中都能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

    2. 立體展示原著,輔助提高學(xué)生閱讀效率。

    《水滸傳》內(nèi)容浩繁,人物眾多,看到后來很容易讓人“一頭霧水。這也是很多時候,我們閱讀名著的一個“瓶頸”——讀過,但搞不清楚了;讀過,但忘記了。如何才能“過目不忘”,除了反復(fù)閱讀,我發(fā)現(xiàn)觀看優(yōu)秀的影視作品是個不錯的選擇。

    本次觀劇過程中,老師讓我們將電視劇集數(shù)和原著回目對照起來,觀劇的時候回憶原著,看原著的時候回憶電視劇,彼此印照,我們就對作品的整體情節(jié)和人物形象印象更深刻了。

    另外,閱讀文學(xué)名著,還需要理解其主題內(nèi)涵。可是想到教材上說的“官逼民反”,我們就覺得好生硬啊。這個又要感謝電視劇了。它本來就是通俗文化,往往不講究“微言大義”,而是通過最直觀的方式將導(dǎo)演想要表達的內(nèi)容傳達給觀眾。這個版本的電視劇,其主題曲《好漢歌》一響起我們就明白作品主題了:“路見不平一聲吼啊,該出手時就出手啊,風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”!根據(jù)這個基調(diào),我們再來看原著中好漢的“目無法紀”,就能理解“官逼民反”了。直接被逼的不一定是好漢本身,更多的是那些需要被好漢拯救的弱小??!——這也反過來證明,選擇靠譜的電視劇版本是多么重要,編劇能正確理解原著作者的創(chuàng)作意圖是多么重要。

    3. 引導(dǎo)學(xué)生思考兩者差異原因,提高學(xué)生思辨能力和審美能力。

    思辨能力是非常重要的。但電視劇剛剛說過了,可能缺少“微言大義”,不太需要思辨能力。為了避開這個坑,老師特別強調(diào)要我們重視兩者的差異。我們發(fā)現(xiàn)了很多有意義的東西。

    《水滸傳》原著一開始講述的是宋朝歷史,洪太尉放出天罡地煞,我們很多同學(xué)對其用意都不太明白。但電視劇一開始是《高俅發(fā)跡》,不僅詳細地向我們展示了他的惡劣個性,而且也向我們展示了他的發(fā)跡之路,聯(lián)系后文“林沖上梁山”、“高俅攻梁山”,我們就很清晰地看到了北宋末期官場的腐敗,也就能真正理解“官逼民反”“農(nóng)民起義”的深意了。

    但畢竟電視劇和小說不一樣。兩者時代不同,自然時代印痕不同。另外,前者考慮收視率;后者考慮“借他人酒杯澆胸中之塊壘”。所以,該版本的電視劇對原著刪減不少,而且變動也有些。

    印象最深的是林沖性格和結(jié)局的巨大變化。原著中林沖接受招安,最后風(fēng)癱而死;電視劇中他不接受招安,想向高太尉復(fù)仇被攔住,吐血而亡。這個大概更符合觀眾的心理。

    另一個是“九天玄女”,原著中是一個非常重要的存在。她是宋江擺脫各種困境、確立領(lǐng)袖地位的重要“推手”,但在電視劇中這個神明被徹底刪除,明顯是為了摒棄封建迷信嘛。

    “取悅”觀眾的則更多。潘金蓮不斷泡澡、和西門慶親熱,王英唱艷詞,時遷作弄兩個梅香:將茶水澆到她們床上,讓她們以為自己尿床……老師說這是一種低俗的審美,要我們以后注意。想想也是。(指導(dǎo)老師:陳君)

    作者簡介:

    傅翔,陳秀瑤,浙江省諸暨市,諸暨市楓橋鎮(zhèn)中。

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