淺談提升初中生英語書面表達能力措施

謝寬讓

【摘 ?要】 英語教學(xué)的過程中，應(yīng)營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生的書面表達為基礎(chǔ)，逐步地讓學(xué)生適應(yīng)以讀寫為基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)模式。本文以初中英語表達為主要研究對象，從筆者多年英語教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的英語教學(xué)方法，以提升英語書面表達為主要途徑，將理解與掌握相應(yīng)的教學(xué)思路為前提，構(gòu)建切實有效的英語書面表達能力，進而提升學(xué)生英語成績。

【關(guān)鍵詞】 初中 ?英語 ?書面表達 ?教學(xué)思考

初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段英語的總結(jié)，同時也為高中英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，因此作為初中生應(yīng)重視基礎(chǔ)階段的英語學(xué)習(xí)。在這個階段中，英語書面表達教學(xué)方法的應(yīng)用關(guān)系到學(xué)生口語及英語寫作能力的提升，是一項綜合實踐能力較強的教學(xué)方式。對于初中英語寫作教學(xué)來說，其是結(jié)合現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識，從寫作技巧的方面，以實際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的寫作技巧。將英語所表達的個人情感、意識和思想感情進行有效傳遞，從而促進英語書面表達的準(zhǔn)確性、完整性與有效性。本文通過對初中英語書面表達教學(xué)的方法的研究思考，嘗試多種方法教學(xué)，提出多條學(xué)習(xí)建議，希望對提高初中生英語書面表達能力有所幫助。

一、初中英語書面表達教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于教學(xué)方式和教學(xué)理念的變化，使得教學(xué)內(nèi)容與實際情況存在一定的隔閡，導(dǎo)致教學(xué)信息化受到一定限制。鑒于此，對現(xiàn)階段初中英語書面表達的相關(guān)教學(xué)理念進行分析：

1. 英語詞匯問題

在初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)首先讓學(xué)生重視英語詞匯的學(xué)習(xí)，防止因為詞匯問題產(chǎn)生拼寫錯誤、使用錯誤等，導(dǎo)致整個的英語表達受到影響。因此，在實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)實現(xiàn)整體詞匯教學(xué)高效性，為書面表達積累詞匯量，解決單詞識記不牢固、文章錯誤百出的現(xiàn)象。

2. 漢語式表達

由于受到語言環(huán)境的影響，在進行相應(yīng)的語言表達的過程中，學(xué)生忽視了中英語言差異，使得整個的語言學(xué)習(xí)的相關(guān)思路受到了漢語的影響，表現(xiàn)出來的是用漢語的方式來表達英語內(nèi)容，這樣容易造成整個語言表達的不準(zhǔn)確。所以在實際的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)遵循英語學(xué)習(xí)的相關(guān)理念，對語言表達方法及相應(yīng)的教學(xué)思路進行分析，進而促進整個英語書面表達能力的有效提升。

3. 語法錯誤頻出

語法是語言的結(jié)構(gòu)性內(nèi)容，是語言的邏輯，體現(xiàn)著語言知識的標(biāo)準(zhǔn)化與多元化，因此在現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)的語法框架下，對于整個的語言環(huán)境及相應(yīng)的學(xué)習(xí)思路需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，充分理解語法的含義，以減少相應(yīng)的語法錯誤。

二、初中生英語書面表達能力提升策略

1. 加大詞匯量的積累，打牢基礎(chǔ)

詞匯量的累積是整個英語語言環(huán)境適應(yīng)性的關(guān)鍵內(nèi)容，同時在實踐教學(xué)的過程中，教師應(yīng)從多方面分析英語詞匯量的識記方式及語言環(huán)境的教學(xué)，提高學(xué)生對詞匯的識記，有效積累詞匯。

在詞匯量的識記上，可以借助課堂提問及默寫的形式展開，同時可以以加強閱讀量。此外，要加強日常的英語運用，營造良好的英語詞匯教學(xué)氛圍。

2. 多閱讀、養(yǎng)成良好的句式表達習(xí)慣

提高英語書面表達能力，只有詞匯是遠遠不夠的，必須要有好的句式和好的表達方式為基底，教師應(yīng)當(dāng)有意識的在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，多拓展課外閱讀，擴大知識面。教師也可以在班上開展好詞好句交流、評比活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積累的積極性，更有利于完成英語書面表達的教學(xué)任務(wù)。

3. 精選練習(xí)，多進行總結(jié)

練習(xí)并不是越多越好，反而不經(jīng)過認(rèn)真挑選的海量練習(xí)不僅不能讓學(xué)生的英語書面表達能力得到提高，反而會讓他們產(chǎn)生厭煩心理。另外值得注意的是只練不總結(jié)不講不會有提高。每次練習(xí)完后，教師都要認(rèn)真總結(jié)講評，讓學(xué)生認(rèn)識到自己做得好的地方和做得不好的地方，能在下次的寫作中有所提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生英語學(xué)習(xí)過程中，書面表達從綜合應(yīng)用的角度體現(xiàn)著學(xué)生英語學(xué)習(xí)整體水平，同時也是英語寫作教學(xué)內(nèi)容的重要方面，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生書面表達教學(xué)的實踐與教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。在相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以實踐教學(xué)為主要內(nèi)容，從而促進整個語言活動及內(nèi)容的有效性的實施。在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以促進整個英語語言教學(xué)的有效性為核心，加大對于整個英語書面表達相關(guān)教學(xué)方法的探析。

參考文獻

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