小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生觀察力提升策略分析

旦文姬

【摘 ?要】 小學(xué)語文教學(xué)直接影響小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力以及整個課程知識獲得，近些年來，隨著我國傳統(tǒng)文化水平的不斷提升以及國家對文化的重視與之相應(yīng)的，也越來越重視對語文教學(xué)的完善，尤其是小學(xué)語文，作為一個基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，具有重要的作用。而在學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生需要培養(yǎng)多種能力，其中一個最重要的能力就是觀察力。文章就以語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)為主要的著力點，通過這一教學(xué)闡述學(xué)生如何通過閱讀來不斷提升整個小學(xué)階段的觀察力，從而不斷的提升小學(xué)生的整體水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 ?閱讀教學(xué) ?觀察力 ?作用 ?策略

（一） 小學(xué)生觀察力培養(yǎng)的重要性

所謂觀察力，是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等事物有一個新的認(rèn)知。觀察力不是人與生俱來的一種能力，而是需要后天不斷習(xí)得而來，從而形成一種重要的能力，所以從小學(xué)生階段，對于學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)具有重要的作用，它直接能影響學(xué)生今后的發(fā)展方向以及今后的創(chuàng)造力水平。而通過閱讀能力的課程培養(yǎng)觀察力，能夠很好地將閱讀水平的提升與觀察力的培養(yǎng)結(jié)合起來，從而形成一種新的能力方式，通過閱讀課培養(yǎng)學(xué)生觀察力具有重要的作用。

1. 在前人學(xué)者的描述中提升對社會的感知

對社會的敏感程度以及感知性也是觀察力的一個重要的表現(xiàn)，從現(xiàn)階段的社會變化來看，不同的社會有不同的發(fā)展需求，所以學(xué)生必須要從小學(xué)階段對社會有一個基礎(chǔ)的認(rèn)知，而這一認(rèn)知由于其自身的特殊性，很難通過參與社會實踐來獲得，所以只能通過閱讀書籍來了解，這也是一種提升觀察力的重要的方式。所以通過閱讀提升學(xué)生對社會的認(rèn)知通過學(xué)者的描述讓學(xué)生對社會認(rèn)知有基礎(chǔ)的了解，是一種重要的方式，這也是在現(xiàn)代觀察力培養(yǎng)的一個重要的方向。

2. 對科學(xué)知識的感知力的培養(yǎng)

小學(xué)生在進行大量閱讀過程中，不僅僅包括一定的人文知識，還包括一定的科學(xué)知識，這些科學(xué)知識能夠更好地進行完善，所以對于科學(xué)知識的感知力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生提升對科學(xué)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生整體的科技的能力，從對知識的了解中提升自身的觀察力，所以學(xué)生在這一過程中，對科學(xué)知識觀察通過閱讀教學(xué)方式的提升是一種重要的方法。

（二） 小學(xué)生閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)觀察力存在的問題

1. 學(xué)生的閱讀興趣不高

讀書應(yīng)該是一個自動性的通過興趣來不斷維持的活動，但是近些年來根據(jù)實際的現(xiàn)狀可以知道，大量電子設(shè)備普遍泛濫，學(xué)生對于電子設(shè)備的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對書籍的需求，所以在進行閱讀課時，學(xué)生對于整個閱讀興趣極度缺乏，而進一步地通過閱讀來提升自身的觀察力的任務(wù)在閱讀教學(xué)過程中也就很難以實現(xiàn)，這一問題在現(xiàn)實問題中普遍存在，并且在進行主要的問題分析中，教師不愿意采用其他方式調(diào)動學(xué)生的積極性，從而造成學(xué)生被動閱讀，造成整個閱讀效率較低，閱讀質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，觀察力無法提升。

2. 學(xué)生閱讀的書籍科目有限

通過閱讀過程培養(yǎng)學(xué)生觀察力過程中，一個重要的問題就是學(xué)生閱讀的圖書類型以及圖書科目有限，這也就直接影響了整個觀察力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅僅需要觀察科學(xué)知識以及科學(xué)現(xiàn)象，還要觀察社會現(xiàn)象，所以多種書籍也需要閱讀。學(xué)生閱讀書籍科目有限的問題的出現(xiàn)與多種原因有關(guān)，第一，從教師層面上來講，教師的引導(dǎo)與指引的職能不夠，所以會造成學(xué)生在進行整個教學(xué)過程中對于閱讀什么樣的適合書目不了解。其次，學(xué)校的教學(xué)資源不足，也就是說沒有能夠更好地為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，這也是整個閱讀科目較少的一個重要的問題所在所以對于具體的策略研究，必須要從這兩個方面完善。

（三） 小學(xué)生閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)觀察力的策略

1. 提升學(xué)生的整體閱讀興趣

在進行小學(xué)生閱讀教學(xué)的過程中，必須要更好地提升小學(xué)生的閱讀興趣，首先教師必須要起到一定的規(guī)范與引導(dǎo)的作用。教師可以通過一定的獎勵制度以及其他方式進行對小學(xué)生閱讀能力提升的多種水平完善來提升閱讀興趣。其次，學(xué)?？梢蚤_展閱讀月等活動，通過這一系列的活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，增強學(xué)生的閱讀興趣。

2. 增加學(xué)生的閱讀書籍科目

針對這一策略，需要從以下幾個方面進行不斷完善與提升，從閱讀書籍中，學(xué)生會在閱讀中思考，把自己代入到情節(jié)故事當(dāng)中，從而就對書籍有著不同的理解。學(xué)生廣泛閱讀書籍，是提高學(xué)生閱讀理解能力有效方法，也是加快學(xué)生身心健康發(fā)展的有效方法。其次，學(xué)校必須要投入大量的資金，通過資金的投入不斷提升學(xué)生的教學(xué)水平，增強學(xué)生的整體閱讀能力，從而從多個方面進行學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與完善。

結(jié)束語：

總之，學(xué)生的觀察力的提升是一個循序漸進的過程，在這一過程中，必須要通過多種方式以及多種形式不斷完善，其中采用閱讀的方式是一種較為便利的方式也是一種較為有效的方式，在這一過程中，教師必須要不斷引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校也要加大資源的投入，從而逐步提升學(xué)生的觀察力。

參考文獻

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